初中生早戀問題的應(yīng)對(duì)策略

羅貞祥

摘 要：隨著人們生活水平的提高，初中生無論是在生理上還是在心理上都呈現(xiàn)出了早熟的趨勢(shì)。處于青春期的初中生很容易產(chǎn)生對(duì)異性產(chǎn)生愛慕、好奇的情感，他們?cè)敢馀c傾心的異性相互吐露心聲，這導(dǎo)致早戀現(xiàn)象在初中生當(dāng)中頻頻發(fā)生。而初中階段使學(xué)生智力發(fā)展和能力培養(yǎng)的重要階段，而如果處理不當(dāng)?shù)脑?，早戀行為?huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生不良的影響。而初中生早戀的主要原因是尋找愛和尊重。因此，教師和家長(zhǎng)要從學(xué)生的心理特征出發(fā)，正確引導(dǎo)學(xué)生的早戀行為，使初中生能夠?qū)ψ约旱男袨檫M(jìn)行約束。

關(guān)鍵詞：初中生;早戀問題;心理健康;青春期;教育

一、初中生出現(xiàn)早戀問題的原因

（一）學(xué)生個(gè)人因素

學(xué)生個(gè)人生理和生理上的原因是他們出現(xiàn)早戀問題的重要原因，初中生的心智發(fā)展還并不成熟，因此他們無法正確認(rèn)識(shí)早戀的危害。如果學(xué)生在學(xué)校對(duì)學(xué)習(xí)無法產(chǎn)生興趣、成績(jī)較差的話，就很容易對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心。在這樣的情況下，學(xué)生會(huì)將這些精力和興趣轉(zhuǎn)移到別的地方，從而導(dǎo)致早戀問題的出現(xiàn)。與此同時(shí)，在某方面有特長(zhǎng)的學(xué)生很容易成為別人追求的目標(biāo)，如果他們意志力不堅(jiān)定的話就可能會(huì)早戀。與此同時(shí)，初中生開始進(jìn)入到青春期，他們的身體開始發(fā)育、心理也開始發(fā)生了變化，這使得他們會(huì)產(chǎn)生性心理活動(dòng)，在外界不良刺激下就會(huì)發(fā)生早戀。

（二）家庭環(huán)境的不良熏陶

家庭環(huán)境對(duì)初中生的心理健康具有重要的影響。根據(jù)研究，初中生的家庭當(dāng)中出現(xiàn)了父母離異、父母早亡情況或者父母與孩子的關(guān)系不融洽的話，孩子就會(huì)缺乏家庭的溫暖，這會(huì)導(dǎo)致他們產(chǎn)生各種心理問題，使他們通過早戀來尋求溫暖和關(guān)心。與此同時(shí)，家庭成員如果沒有給孩子樹立良好的榜樣，尤其是有性犯罪行為或者道德墮落的家庭成員也會(huì)給孩子的心理健康造成不良的影響。還有的家長(zhǎng)忙于事業(yè)，疏于對(duì)孩子的照顧和教育，這也會(huì)成為孩子誘發(fā)早戀問題的因素。

（三）大眾傳媒等社會(huì)環(huán)境的不良影響

初中生的早戀心理還會(huì)受到社會(huì)環(huán)境的影響，大眾傳媒等不良的信息傳遞很容易導(dǎo)致初中生出現(xiàn)早戀的問題。很多大眾傳媒尤其是網(wǎng)絡(luò)媒體都主張性自由，而家長(zhǎng)也羞于對(duì)子女進(jìn)行性教育，學(xué)校對(duì)學(xué)生的青春期心理健康也并不重視，這導(dǎo)致了初中生容易受到不良信息的誘導(dǎo)，產(chǎn)生早戀的想法。

二、初中生早戀問題的應(yīng)對(duì)策略

（一）教師正確對(duì)待學(xué)生的早戀問題

在面對(duì)早戀問題的時(shí)候，教師的態(tài)度是十分關(guān)鍵的。很多老師對(duì)初中生的早戀問題都很頭疼，甚至避而不談。而越是成績(jī)差、家庭存在問題的學(xué)生，出現(xiàn)早戀問題的可能性越大。面對(duì)這些學(xué)生，教師無法保持平和的態(tài)度，通常會(huì)通過通知家長(zhǎng)等方式來表達(dá)對(duì)他們?cè)鐟俚姆磳?duì)。但是事實(shí)證明，教師的反對(duì)通常并沒有效果，甚至?xí)饘W(xué)生的逆反心理。因此，教師在處理初中生早戀問題的時(shí)候，需要正確對(duì)待，使用恰當(dāng)?shù)姆绞椒乐箤W(xué)生之間的友情變?yōu)樵鐟?。通過主題班會(huì)等方式來向?qū)W生傳遞男女間科學(xué)相處的方式，并引導(dǎo)學(xué)生通過自愛來贏得異性之間純潔的友情。在早戀發(fā)生之后，教師也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的教育和有效的指導(dǎo)。這時(shí)候教師要為學(xué)生講解早戀的危害，使他們了解早戀和真正愛情之間的區(qū)別，并自覺將對(duì)異性的好感放在成熟的時(shí)候表達(dá)，現(xiàn)階段將精力放在提高自己和努力學(xué)習(xí)上。

（二）學(xué)生要與異性保持正常的交往

進(jìn)入到青春期的男女同學(xué)，在與異性交往的過程中很容易將純潔的友情誤作為愛情。為了防止這種情況的發(fā)生，初中生要保持與異性之間正常的交往。在交往的過程中，要落落大方，以平常的心態(tài)與對(duì)方建立純潔的友情。同時(shí)，男女生在交往的過程中，在尊重對(duì)方的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，也要愛護(hù)自己的尊嚴(yán)、珍惜自己的人格。最后，男女生在交往的時(shí)候，要堅(jiān)持適度的原則，保持一定的距離，不過分表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師要在學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與教育，家長(zhǎng)也需要給予孩子更多的理解與支持。在生活當(dāng)中，要為孩子樹立良好的榜樣，使孩子了解與異性正常交往的基本禮儀和原則。如果孩子出現(xiàn)了早戀的傾向，家長(zhǎng)也要以理性的態(tài)度去面對(duì)，以平常心處之，不需要過分夸大其嚴(yán)重性，傷害孩子純潔的感情。同時(shí)也要重視早戀對(duì)孩子所造成的不良影響。正確的做法是給予孩子更多的關(guān)心，鼓勵(lì)他們要將眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，早日看清早戀的危害，走出早戀的迷霧。

（三）加強(qiáng)管理、減少社會(huì)因素對(duì)學(xué)生的不良影響

為了減少大眾傳媒等不良因素對(duì)初中生的不良影響，學(xué)校和政府需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常管理。學(xué)校要對(duì)進(jìn)入到青春期的初中生進(jìn)行管理，對(duì)于早戀的同學(xué)要采取合理的方法對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和教育，而不是粗暴地打擊甚至歧視。這樣可以更好地保護(hù)學(xué)生的自尊心。同時(shí)，學(xué)校還可以在現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的宣傳語(yǔ)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。政府也要凈化社會(huì)風(fēng)氣，為初中生提供健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。同時(shí)還要加強(qiáng)掃黃力度，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來說，早戀問題已經(jīng)成為了危害初中生正常學(xué)習(xí)和生活的重要問題，家長(zhǎng)和教師要重視這一問題，并采取合適的方法來預(yù)防和解決初中生的早戀問題。初中生出現(xiàn)早戀的原因除了他們自身的因素之外，還受到了家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的影響。因此，為了解決初中生的早戀問題，教師要引導(dǎo)異性學(xué)生正常交往，同時(shí)以正確的態(tài)度來處理和面對(duì)這一問題。政府則需要實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)環(huán)境的凈化，為學(xué)生創(chuàng)造良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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