交互式電子白板在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用

查夢迪　張俊程

摘 要：當(dāng)前，在科學(xué)技術(shù)的支撐下，我國各領(lǐng)域的教育質(zhì)量不斷提升。由于幼兒身心發(fā)展不成熟，其認(rèn)知和理解能力較為薄弱，因此幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)以培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣，并在傳授其基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上提升他們的思維能力為主要教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的口頭講解方法無法滿足幼兒的心理學(xué)習(xí)需求，數(shù)學(xué)教師借助交互式電子白板可以將數(shù)學(xué)內(nèi)容以生動(dòng)形象的方法展示出來，吸引幼兒的注意力，有效開展教學(xué)工作。基于此，本文重點(diǎn)探究交互式電子白板在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用意義及其策略，希望對幼兒園數(shù)學(xué)教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板;幼兒園;數(shù)學(xué)教學(xué);生動(dòng)形象;教學(xué)效果

一、交互式電子白板在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用價(jià)值

交互式電子白板在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中可以為幼兒營造一種新穎的教學(xué)情景，其獨(dú)特的聲圖文元素可以有效吸引幼兒的注意力，符合幼兒初步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的心理需求。具體而言，交互式電子白板在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中存在以下使用意義。

一方面，其有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，提升幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。幼兒獨(dú)特的身心發(fā)展特點(diǎn)導(dǎo)致他們的注意力較短，且對自身不感興趣的事物無法形成深刻印象。幼兒數(shù)學(xué)課程中以數(shù)字和計(jì)算符號等元素為主，由于其對幼兒缺乏吸引力，如果教師采取單一的口頭講解方法很難取得理想的教學(xué)效果。交互式電子白板能夠?yàn)橛變涸O(shè)置一種愉快的教學(xué)氛圍，同時(shí)交互式電子白板能夠根據(jù)教師所觸摸的位置而發(fā)音，從而吸引幼兒的注意力，借助交互式電子白板還可以將數(shù)字符號變得生動(dòng)化，五彩繽紛的數(shù)字符號則可以刺激幼兒的視覺器官，提升其觀看印象，從而促使幼兒以較高的專注力觀看數(shù)學(xué)內(nèi)容，一定程度上提升幼兒的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

另一方面，幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用交互式電子白板還有利于開發(fā)幼兒的思維，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)是幼兒后天通過教育等途徑而習(xí)得的一種能力，幼兒只有具備較高的核心素養(yǎng)才可以適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，健康成長。交互式電子白板最大的作用就是可以將抽象的內(nèi)容形象化，加深受眾的印象。在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師為了幫助幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字，可以利用交互式電子白板把數(shù)字轉(zhuǎn)化為一些與之相似的形象事物，幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)字的過程中，還可以從中建立事物之間的聯(lián)系，提高自己的想象能力和聯(lián)想能力，從而實(shí)現(xiàn)智力的開發(fā)和進(jìn)步，使他們的綜合素質(zhì)得到有效發(fā)展。

雖然在信息技術(shù)的發(fā)展下許多幼兒園已經(jīng)普及了交互式電子白板，但是部分?jǐn)?shù)學(xué)教師還缺乏高效應(yīng)用交互式電子白板的技巧和經(jīng)驗(yàn)。如何真正發(fā)揮交互式電子白板在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)勢還值得相關(guān)教育工作者繼續(xù)探究。

二、交互式電子白板在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用

幼兒園數(shù)學(xué)教師需要在尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上積極學(xué)習(xí)應(yīng)用交互式電子白板的技巧，使得數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)能夠在交互式電子白板的輔助下提升趣味性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，真正滿足培育幼兒知識(shí)與能力全面發(fā)展的要求。下面，筆者根據(jù)自身的思考以及對交互式電子白板資料的研讀提出以下幾點(diǎn)建議。

（一）利用交互式電子白板營造教學(xué)氛圍

學(xué)習(xí)環(huán)境可以對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響，幼兒園數(shù)學(xué)教師通過使用交互式電子白板營造新穎有趣的教學(xué)氛圍，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們集中注意力投入數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)之中。

交互式電子白板具有聲圖文一體功能，幼兒園數(shù)學(xué)教師在正式開展教學(xué)之前可以結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容為幼兒播放一段歌曲或者與之相關(guān)的數(shù)學(xué)動(dòng)畫，從而吸引幼兒集中注意力，使他們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極配合數(shù)學(xué)教師進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，幼兒園數(shù)學(xué)教師還可以借助交互式電子白板顯示的內(nèi)容趁熱打鐵，詢問幼兒上面顯示的內(nèi)容，激發(fā)他們的好奇心，使他們帶著疑問投入學(xué)習(xí)中，減輕教學(xué)阻力，提高教學(xué)效率。

（二）利用交互式電子白板開展教學(xué)

交互式電子白板作為輔助教學(xué)工作，幼兒園數(shù)學(xué)教師如果可以正確使用則能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量。對此，數(shù)學(xué)教師需要以交互式電子白板為媒介，以幼兒為學(xué)習(xí)主體，科學(xué)開展教學(xué)任務(wù)。

一方面，在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)教師需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的整合與分析，將重難點(diǎn)內(nèi)容搬到交互式電子白板上講解，把這部分內(nèi)容同電子白板充分融合，使得展示的內(nèi)容更加形象生動(dòng)，數(shù)學(xué)教師一邊使用交互式電子白板講解，一邊觀察幼兒的面部表情，確保他們能夠認(rèn)真聽講。另一方面，為了充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，數(shù)學(xué)教師還可以使用交互式電子白板同幼兒進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒親自前往講臺(tái)觸摸白板，感受上面顯示的內(nèi)容，使他們在參與中加深學(xué)習(xí)印象，幫助他們從小打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

（三）利用交互式電子白板發(fā)展幼兒能力

在素質(zhì)教育背景下，幼兒園數(shù)學(xué)教師除了利用交互式電子白板講解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)外，還可以充分運(yùn)用其仿真演示功能開發(fā)幼兒的各種能力，實(shí)現(xiàn)其核心素養(yǎng)的發(fā)展。

幼兒園數(shù)學(xué)教師可以使用交互式電子白板對基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展，引導(dǎo)幼兒去思考和探究，提高他們的思維能力。例如，教師可以為幼兒展示一個(gè)有趣的多面圖形，使用電子白板進(jìn)行撥動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒思考每面途徑的特點(diǎn)，從而在寓教于樂的過程中開發(fā)了幼兒的聯(lián)想能力。值得注意的是，數(shù)學(xué)教師需要結(jié)合幼兒的理解能力設(shè)定難度，不斷為幼兒提供鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)他們參與學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，使得幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程中實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)能力的提升。

綜上所述，交互式電子白板是科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)物，它能夠有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幼兒園數(shù)學(xué)教師需要掌握應(yīng)用交互式電子白板的技巧，借助該輔助工具為幼兒營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為其今后的數(shù)學(xué)進(jìn)步創(chuàng)造條件。

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