分析小學(xué)班主任如何高效地管理班級

鄭小芬

摘要：小學(xué)班主任是小學(xué)教育的主要實施者和班級管理者，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和保證學(xué)生健康成長中擔(dān)任著重要的作用。但當(dāng)下的小學(xué)班級管理活動中，班主任在開展工作的過程中遇到了一些困境。為此，在我國教育事業(yè)不斷發(fā)展與進步的過程中，小學(xué)班主任應(yīng)革新班級管理策略，促進學(xué)生健康快樂的學(xué)習(xí)與成長。本文就小學(xué)班級管理活動，探究班主任的有效管理策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;班級管理

小學(xué)作為義務(wù)教育的起始階段，直接影響著學(xué)生未來的發(fā)展與生活。所以，在小學(xué)班級管理活動中，班主任應(yīng)結(jié)合我國教育事業(yè)的發(fā)展要求，革新并制定全新的班級管理策略，引導(dǎo)學(xué)生在有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上快樂成長，培養(yǎng)學(xué)生全面化和個性化協(xié)同發(fā)展。筆者結(jié)合自身班級管理經(jīng)驗，針對有效的班級管理策略進行如下闡述。

一、 加強交流，建立師生和諧關(guān)系

在小學(xué)低段班級管理活動中，由于小學(xué)生生活閱歷較低，對外界具有陌生感和距離感。因此，在小學(xué)班級管理活動中，班主任應(yīng)積極走進學(xué)生，通過與學(xué)生的交流建立和諧融洽的師生關(guān)系。這種和諧師生關(guān)系的建立，是班主任有效管理班級的潤滑劑。

例如，為增進與學(xué)生的親密感，筆者會利用課下時間走進課堂與學(xué)生進行交流，了解學(xué)生的關(guān)注內(nèi)容和排斥內(nèi)容，從而進行針對性班級管理活動。在一次課下交流活動中，筆者通過與學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，班上學(xué)生最近迷上了折紙飛機，在課堂學(xué)習(xí)中也樂此不疲。得知后，筆者并沒有對學(xué)生嚴加斥責(zé)，相反，筆者利用課下時間讓學(xué)生“教我”折紙飛機。很多學(xué)生見筆者也學(xué)折紙飛機，便興致大漲，在學(xué)過后，筆者提議每名學(xué)生每天折一個不同顏色的紙飛機，并在紙飛機上寫上自己的愿望，彩色折紙由筆者來準備。班上學(xué)生興高采烈地答應(yīng)了。在之后的一段時間，筆者會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，在某一節(jié)課的課間拿著準備好的彩色折紙走進課堂，與學(xué)生一起折紙飛機。這樣一來，不僅避免了學(xué)生在課上的小動作，還為筆者與學(xué)生搭建了良好的溝通橋梁，讓筆者與學(xué)生成為很好的朋友。在小學(xué)班級管理活動中，班主任應(yīng)圍繞學(xué)生這一主體設(shè)計針對性管理策略，通過與學(xué)生的緊密交流，及時了解學(xué)生的動態(tài)，從而通過相應(yīng)措施的施展，建立良好的班級秩序，引導(dǎo)學(xué)生勞逸結(jié)合、快樂學(xué)習(xí)。

二、 放權(quán)學(xué)生，促使學(xué)生參與管理

學(xué)生是構(gòu)成教學(xué)活動的重要組成部分，在班級管理活動中承擔(dān)著重要角色。在小學(xué)班級管理活動中，班主任在發(fā)揮引導(dǎo)者的同時還需適當(dāng)放權(quán)學(xué)生，讓學(xué)生也參與到班級管理活動中，在學(xué)生親力親為的過程中，提高班級管理質(zhì)量，并促進學(xué)生個性化發(fā)展。

例如，選班干部是班級管理內(nèi)容之一，對班級管理活動具有積極作用。為此，在選班干部的活動中，筆者組織全班學(xué)生共同參加。首先，筆者提出班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員、文藝委員、體育委員職位;其次，筆者組織學(xué)生舉薦適合擔(dān)當(dāng)相應(yīng)職位的學(xué)生人選，因為這切實學(xué)生實際利益，所以全班學(xué)生積極參與其中;接下來，筆者將學(xué)生舉薦的人選寫在相應(yīng)職位下，并組織學(xué)生進行匿名投票，獲票多者勝任。在唱票過程中，筆者隨機從班上選出三名學(xué)生，一名學(xué)生負責(zé)唱票，一名學(xué)生負責(zé)監(jiān)督，另一名學(xué)生則寫票。在30分鐘的時間里，班上學(xué)生推選出了多名班干部，在其講話后，筆者引導(dǎo)學(xué)生對班干部進行監(jiān)督，從而構(gòu)建一個積極向上、突破進取的班集體。在小學(xué)班級管理活動中，班主任在管理的同時還需引導(dǎo)學(xué)生加入進來，在師生合作下，協(xié)力構(gòu)建出一個班風(fēng)正、學(xué)味濃、思進取的先進班集體，這無論是對學(xué)生的學(xué)習(xí)還是生活都具有重要的意義和功效。

三、 開展活動，培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展

受發(fā)展因素的影響，小學(xué)生生理和心理發(fā)展不成熟，對外界具有較強的好奇心和好動性。那么，在小學(xué)班級管理活動中，教師需結(jié)合學(xué)生發(fā)展特征開展相應(yīng)的活動，引導(dǎo)學(xué)生有效進行校園時光。這樣一來，既有助于提高學(xué)生的知識技能，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展，對學(xué)生將來的發(fā)展具有積極影響。

例如，筆者通過對學(xué)生課下活動的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣愛好較廣，鐘愛各種體育項目。于是，筆者基于學(xué)生的體育運動開展班級管理活動。在實際管理活動中，筆者根據(jù)學(xué)生喜歡的項目組織跳繩社團、踢毽子社團、拍球社團、丟沙包社團、美術(shù)社團、音樂社團，以及圍棋社團。學(xué)生結(jié)合自身興趣愛好選擇加入的社團，鑒于學(xué)生興趣廣泛以及時間有限，筆者限定學(xué)生最多選擇三個。社團活動主要集中在大課間時間，學(xué)生可以根據(jù)社團的活動內(nèi)容進行活動。另外，為有效管理學(xué)生的社團，筆者組織每個社團自主選出一名社長，負責(zé)社團的活動策劃和開展。在小學(xué)班級管理活動中，班主任應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際發(fā)展需求開展相應(yīng)活動，擴展學(xué)生課外興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生個性化發(fā)展，從而達到良好的班級管理效果。

綜上所述，班級管理活動對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有不可忽視的作用。在小學(xué)班級管理活動中，教師應(yīng)增強與學(xué)生交流，在和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)上開展一系列班級管理活動，為學(xué)生營造一種輕松愉悅的班級氛圍，使得學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。

參考文獻：

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