尋找“單純”的美

孔銀燕

摘要：線描畫作為幼兒園教育階段的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，可以幫助幼兒在日常的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的觀察能力與表現(xiàn)能力。所以在實際的教育過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分掌握幼兒的學(xué)習(xí)狀況與性格特點，根據(jù)實際的教學(xué)狀況，合理選擇繪畫素材，并通過合理有效的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒的繪畫興趣，使得他們能夠更好地參與到日常的教學(xué)過程之中。本文就如何在實際的幼兒園大班線描畫教學(xué)中正確提高幼兒的表現(xiàn)能力與觀察能力展開討論，希望能夠為幼兒日后的學(xué)習(xí)生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒大班;線描畫教學(xué);培養(yǎng)

引言：

所謂線描畫，就是利用簡單的線條進行創(chuàng)作，勾勒出事物的具體形象，實際上這種繪畫方法是一種十分重要的白描手法。在幼兒園大班的線描畫教學(xué)過程中，這種繪畫方式不僅可以描繪各種事物的具體形象，還可以幫助他們養(yǎng)成良好的觀察能力與表現(xiàn)能力。此外，通過這種教學(xué)方法，可以幫助孩子們在幼兒時期便具備一定的繪畫能力，理解線條的具體搭配。在我國當(dāng)前的教育背景下，眾多幼兒教育工作者均在探索線描畫教學(xué)的教學(xué)方法，期望促進孩子們的全面發(fā)展。

一、如何選取線描畫教學(xué)的相關(guān)素材

（一）放低教學(xué)要求

為了有效激發(fā)幼兒對線描畫教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)當(dāng)以他們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷氖挛镒鳛槔L畫素材，并通過簡筆畫示范的形式展開教學(xué)工作。通過這種方法，可以有效地激發(fā)幼兒們的注意力，使得他們能夠更好地參與到日常的課堂之中。具體的繪畫素材主要可分為以下幾點：①身邊常見的小動物。如小貓、小狗、小鳥、小魚等等;②身邊常見的植被。如柳樹、向日葵、蒲公英、稻田等等;③常用的生活用品。如小梳子、牙杯、牙刷、碗筷等等;④生活中常見的事物。如汽車、雕塑、文具盒、背包等等。

（二）挑選幼兒感興趣的故事與動畫

對于幼兒園大班的孩子來說，雖然年紀較小，好奇心極強，但是已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，極容易對某些事物形成濃厚的興趣。為此，教師可以將幼兒感興趣的故事與動畫作為教學(xué)素材，以此激發(fā)他們的繪畫興趣，如一千零一夜、格林童話、大頭兒子小頭爸爸等等，這些繪畫素材與幼兒的實際生活緊密相關(guān)，符合他們的性格特點，能夠確保幼兒園線描畫教學(xué)的順利開展。例如，教師可以引導(dǎo)幼兒在觀看《大頭兒子小頭爸爸》后，利用線描畫大膽地進行創(chuàng)作。在此過程中，幼兒便會充分發(fā)揮他們的想象，便于更好地提升他們的想象能力與繪畫能力。

（三）挑選幼兒日常生活中親近的人物

父母、教師作為幼兒日常生活中最為親近的人物。教師可以引導(dǎo)幼兒利用線條勾勒出這些人物的具體形象，并飽含情感的描繪出豐富的生活情境。

二、幼兒園大班線描畫教學(xué)的相應(yīng)措施

（一）引導(dǎo)幼兒了解線條

在開展實際的線描畫教學(xué)工作之前，教師應(yīng)當(dāng)通過合理有效的教學(xué)方法，幫助幼兒正確理解圖畫的基本組成結(jié)構(gòu)，即掌握線條的具體用法，并應(yīng)用多媒體技術(shù)，為他們顯示多種多樣的繪畫作品，以此培養(yǎng)幼兒的鑒賞能力。由于幼兒園大班的孩子已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力與模仿能力，所以當(dāng)教師幫助他們正確理解線條后，可以引導(dǎo)他們進行思考，舉例說明生活中常見的“線”，經(jīng)過短暫地思考后，幼兒得出相應(yīng)的結(jié)論，如數(shù)據(jù)線、面條、蛛網(wǎng)等等。通過這種教學(xué)方法，可以幫助幼兒更加清楚地認識到線條在實際生活中的應(yīng)用價值。同時，在幼兒進行實際創(chuàng)作的過程中，由于缺乏良好的繪畫基礎(chǔ)，使得他們認為繪畫過程過于枯燥，而通過這種方式，便可以幫助幼兒更好地理解線條的多樣化性質(zhì)，便于有效地激發(fā)他們的繪畫興趣，潛移默化地提高幼兒的觀察能力與表現(xiàn)能力，有效提高線描畫的教學(xué)質(zhì)量。

（二）指導(dǎo)幼兒練習(xí)線條的實際畫法

畫出單一的線條對于幼兒園大班的孩子來說是一件輕而易舉的事情，但是為了能夠更好地提高他們的繪畫水平，夯實他們的繪畫基礎(chǔ)，便需要教師在日常的教學(xué)過程中引導(dǎo)孩子們進行反復(fù)地練習(xí)，加深他們對于線條畫法的記憶程度。特別應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)幼兒練習(xí)變化線條的具體畫法，如折線、曲線、弧線等等。對于某些蘊含情感的線條，教師也可以加以適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。通過這種教學(xué)措施，可以有效地夯實幼兒們的繪畫基礎(chǔ)，幫助他們掌握嫻熟的繪畫技巧，以便在日后的學(xué)習(xí)過程中更好地描繪出線條的多種搭配，使得幼兒大班線描畫的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

（三）巧用線條進行描繪

這種方法應(yīng)當(dāng)建立在幼兒熟練掌握線條畫法的基礎(chǔ)之上，具體教學(xué)形式為引導(dǎo)他們以寫生的形式進行創(chuàng)作，意在不斷提高幼兒的觀察能力與表現(xiàn)能力。我國的繪畫家經(jīng)過長時間地探討后總結(jié)出：“良好的觀察能力遠比創(chuàng)造能力要少見的多”，由此可見，繪畫水平的高低與觀察能力息息相關(guān)。寫生教學(xué)則是提高幼兒觀察力與表現(xiàn)力最為有效的教學(xué)方法。當(dāng)他們第一次接觸寫生時，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們對身邊的環(huán)境進行反復(fù)地觀察，不要急于創(chuàng)作，以多角度、多層次的視角鉆研事物的具體特征。經(jīng)過充分地觀察后，便可以大大降低幼兒的繪畫難度，以便更好地發(fā)揮他們的主觀能動性。當(dāng)幼兒經(jīng)過一段時間地練習(xí)后，便可以引導(dǎo)他們利用線條進行大膽地創(chuàng)作。身邊常見的動植物、親近的人、熟悉的事物均可以成為繪畫的素材。結(jié)合實際的教學(xué)狀況，可以將幼兒的繪畫內(nèi)容分為以下兩類：①繪制靜態(tài)的事物。幼兒身邊常見的靜態(tài)事物都是他們喜歡的素材。在繪畫的過程中，幼兒可以充分發(fā)揮自己的想象，重新賦予各種事物新奇的造型，以此體現(xiàn)出對實際生活的贊美之情;②繪制動態(tài)的事物。蝴蝶、蜻蜓等動物深受幼兒的喜愛。所以在實際的繪畫教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)他們充分掌握動物的具體特征，并利用多種多樣的線條進行創(chuàng)作。雖然他們使用的技巧較為稚嫩，但是卻能夠為日后的學(xué)習(xí)生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、幼兒園大班線描畫教案設(shè)計

（一）分析幼兒現(xiàn)階段的繪畫水平

由于大班的孩子普遍具備一定的繪畫基礎(chǔ)，能夠描繪一些簡單的事物。所以，線描畫這種畫風(fēng)獨特，過程簡單的描繪形式，極容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但是受到教學(xué)時間、教學(xué)條件等諸多問題的影響，導(dǎo)致幼兒缺乏良好的繪畫經(jīng)驗。

（二）制定線描畫的教學(xué)流程

以《美麗的手套》為例，教師可以通過以下方法設(shè)計具體的教學(xué)流程：

其一，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象。在課堂之中幫助幼兒感受線描畫的獨有美感，并能夠充分發(fā)揮想象力，設(shè)計多種類型的手套圖案。

其二，做好準備工作。提前制作與課程相關(guān)的課件，并為孩子們準備好繪畫的用具。

其三，教師做好示范工作。為了幫助幼兒園大班的孩子正確理解線描畫的繪畫過程，教師應(yīng)當(dāng)充分做好示范工作，為幼兒做出正確地演示。

其四，引導(dǎo)幼兒自行設(shè)計。做好準備工作后，便可以引導(dǎo)孩子們根據(jù)自己的想象進行創(chuàng)作，在此過程中，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)他們正確運用線描畫的繪畫技巧。

（三）開展評選活動

當(dāng)幼兒作畫結(jié)束后，可以通過投票的方式，挑選出最優(yōu)秀的畫作，并給予作者適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)鼓勵。并以此作為示范，供其他孩子欣賞。

結(jié)束語：

綜上所述，多樣化的線描畫形式可以為幼兒們提供表達思想情感的平臺，并對自己的實際生活進行最為真實地記錄。為此，在實際的幼兒大班線描畫教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)通過合理有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒充分掌握線條的應(yīng)用方法與技巧，并加強對他們觀察能力與表現(xiàn)能力的訓(xùn)練過程，最后通過寫生教學(xué)，幫助幼兒掌握正確的線描畫技巧，有效提高教學(xué)效率，為幼兒日后的學(xué)習(xí)生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

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