通用技術(shù)課難上之鑰匙——五環(huán)節(jié)教學(xué)法

湯其軍

【摘要】 五環(huán)節(jié)教學(xué)法在我校初顯成效，通用技術(shù)課難上原因剖析，筆者是如何運(yùn)用五環(huán)節(jié)教學(xué)法上好通用技術(shù)課的。

【關(guān)鍵詞】 五環(huán)節(jié)教學(xué)法 原因剖析

【中圖分類號(hào)】 G632.4

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1992-7711（2020）02-095-010

五環(huán)節(jié)教學(xué)法在我校推廣和采用好多年了，教學(xué)效果非常顯著，差不多每周都有別校領(lǐng)導(dǎo)和老師來參觀學(xué)習(xí)，在去年省督導(dǎo)對(duì)省示范性高中督導(dǎo)檢查中，我校所聽的三十二節(jié)課全部是優(yōu)良課，優(yōu)質(zhì)課占60%，在全省被迎檢的三十六所示范性高中學(xué)校中名列第一。雖說我校是百年名校，能如此在全省引起轟動(dòng)，在以往是不曾有過的。

五環(huán)節(jié)教學(xué)法分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

1.自主學(xué)習(xí)（也包括自主探究）;2.合作探究;3.討論交流;4.展示評(píng)價(jià);5.總結(jié)提高。

五環(huán)節(jié)教學(xué)法的本質(zhì)：

突出生的主體地位，即生能自學(xué)完成的就讓生自學(xué)完成，生能通過探究、討論交流完成的就讓生合作探究、討論交流完成?？傊瑤熤挥性谏荒塥?dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，才適當(dāng)點(diǎn)撥和引導(dǎo)或精講，師只是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者。目的是：培養(yǎng)生自主學(xué)習(xí)能力，合作探究、創(chuàng)新精神，奠定終身學(xué)習(xí)的方法和適應(yīng)社會(huì)的能力等。

通用技術(shù)課難上原因剖析

通用技術(shù)課開設(shè)已有幾年了，接觸和聽到同行發(fā)自內(nèi)心的話語(yǔ)，上通用技術(shù)課要短命！老師聲音嘶啞、歇斯底里，學(xué)生卻是亂成一團(tuán)。究其原因：

1.從教材來看，技術(shù)的學(xué)習(xí)、應(yīng)用和發(fā)展需要綜合來自其他學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，包括數(shù)學(xué)、科學(xué)、計(jì)算機(jī)，人文學(xué)科、藝術(shù)等。

2.從師來看，大多數(shù)老師都是從其他學(xué)科轉(zhuǎn)過來的，他們具備的綜合知識(shí)少，實(shí)踐能力、操作能力較弱;很多學(xué)校只有一個(gè)通用技術(shù)老師，而有的學(xué)校雖有多個(gè)通用技術(shù)教師，但沒有集體備課的習(xí)慣，而通用技術(shù)課開設(shè)不久，各種教學(xué)資源匱乏，等。

3.從生而言，他們所具備的綜合知識(shí)就更少，實(shí)踐能力、操作能力就更弱，根本就不具備不進(jìn)行合作學(xué)習(xí)就能把這門課學(xué)好的能力。

五環(huán)節(jié)教學(xué)法是上好通用技術(shù)課的有效教學(xué)方法

通用技術(shù)學(xué)習(xí)的過程是主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，不斷拓展能力的過程，也是富有生機(jī)、充滿探究、生動(dòng)活潑的過程。因此，不管是師、生在學(xué)習(xí)中都要學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，善于思考，勤于動(dòng)手，學(xué)中做，做中學(xué)，積極參與技術(shù)活動(dòng)和親身經(jīng)歷、體驗(yàn)設(shè)計(jì)過程。在學(xué)習(xí)中要采取自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流（包括師生、生生互動(dòng)）等多種學(xué)習(xí)方式，師、生還要進(jìn)一步做好展示、評(píng)價(jià)和總結(jié)等。五環(huán)節(jié)教學(xué)法很好地與上述學(xué)習(xí)過程相吻合。

我是如何運(yùn)用五環(huán)節(jié)教學(xué)法上好通用技術(shù)課的（拋磚引玉）

案例《設(shè)計(jì)的一般原則》

下面談?wù)勎以谧灾鲗W(xué)習(xí)、合作探究、展示評(píng)價(jià)這些環(huán)節(jié)上是如何設(shè)計(jì)和把握這節(jié)課的。

自主學(xué)習(xí)1

我們通過研討，覺得這八個(gè)設(shè)計(jì)原則中的六個(gè)原則如：科學(xué)性原則、實(shí)用性原則、美觀性原則、經(jīng)濟(jì)性原則、安全性原則、創(chuàng)新性原則，生較熟悉且易理解。我是這樣處理教材的，師展示任務(wù)：（課件）請(qǐng)分析下列事例，主要體現(xiàn)哪個(gè)設(shè)計(jì)原則？我設(shè)計(jì)了六個(gè)事例并在每個(gè)事例旁邊展示相應(yīng)的實(shí)物圖片，讓生在觀察后說出所體現(xiàn)的原則。有爭(zhēng)論的，同學(xué)們討論，老師引導(dǎo)。

自主學(xué)習(xí)2

我們通過研討，覺得較難理解的技術(shù)規(guī)范性原則，可持續(xù)發(fā)展性原則，生會(huì)學(xué)得吃力，我就在上節(jié)課末布置了任務(wù)，生可通過閱讀教材、上網(wǎng)等方式自主學(xué)習(xí)、自主探究，并完成師布置相應(yīng)的任務(wù)，上課時(shí)通過生展示、補(bǔ)充、師點(diǎn)評(píng)，來深化對(duì)這些設(shè)計(jì)原則的理解，點(diǎn)評(píng)時(shí)，師要用放大鏡來挖掘生的閃光點(diǎn)（從學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度上等）。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)兩種自主學(xué)習(xí)方式，一是讓課堂形式豐富，節(jié)約時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果;二是讓生懂得學(xué)習(xí)通用技術(shù)的方法，培養(yǎng)生的技術(shù)思想，提升生的能力。因此，上課時(shí)師要根據(jù)這門課的特點(diǎn)盡量避免講述定義、概念、原理等，而是要讓生從具體的實(shí)例中分析歸納出來，這比師直接給生講，效果要好得多。

合作探究與交流

探究一：請(qǐng)仔細(xì)觀察和觸摸礦泉水瓶，分析其在設(shè)計(jì)過程中用到了那些原則及理由。師交代：1、首先獨(dú)立完成探究;2、小組內(nèi)討論與交流;

在生討論與交流過程中，師可參與其中，也可適當(dāng)點(diǎn)撥與提示，師最重要的是要關(guān)注生的學(xué)習(xí)態(tài)度，搜集和發(fā)現(xiàn)生存在的問題，作為下一個(gè)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)和精講的素材。

設(shè)計(jì)意圖：選生最熟悉的礦泉水瓶作為探究對(duì)象，一是因?yàn)榈V泉水瓶包含了設(shè)計(jì)的多個(gè)原則，能讓生更好地理解這些原則，也培養(yǎng)了生用設(shè)計(jì)的原則分析具體技術(shù)產(chǎn)品的能力;二是礦泉水瓶取材容易，生可通過看、摸等手段獲得親身體念，分析并能理解設(shè)計(jì)中的技巧，體念成功的樂趣，激發(fā)和保持學(xué)習(xí)興趣。

總之，在設(shè)計(jì)探究問題上，最好選生熟悉且取材容易，有探究必要且能造就生的成功感的題材。這是激發(fā)與保持生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)生創(chuàng)新精神的最好保證。

展示與評(píng)價(jià)

展示——老師可針對(duì)性地選擇幾組展示，也可由生自愿進(jìn)行展示。

意圖：讓生充分展示，培養(yǎng)表達(dá)等能力，獲得參與的快樂。評(píng)價(jià)。先由生自評(píng)和小組內(nèi)互評(píng)（師可引導(dǎo)生評(píng)價(jià)，特別要培生評(píng)價(jià)的藝術(shù)性），這有益于融洽生間的關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)生間相互交流，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，既陶冶生情操，增長(zhǎng)見識(shí)，又培養(yǎng)了交際能力。然后師總評(píng)。師必須掌握評(píng)價(jià)藝術(shù)，如果是分組完成的作品，我覺得每組的作品都應(yīng)展示評(píng)價(jià)，如是個(gè)人完成的作品則抽取一部分，下節(jié)課抽取另一部分，這是尊重生的勞動(dòng)和自尊。在評(píng)價(jià)時(shí)，不管怎樣，師都要盡量挖掘其閃光點(diǎn)，盡量放大！然后指出其不足，語(yǔ)氣要輕，輕描淡寫也行。其實(shí)生在對(duì)比之下是能發(fā)現(xiàn)其不足的。這樣處理可以得到生的感激和對(duì)你為人的好感，從而更加喜歡你，更加樂意上你的課！對(duì)生實(shí)作成果進(jìn)行展示和肯定，再次引發(fā)生興趣，修整與完善作品，促使生自我提高，激發(fā)生動(dòng)手熱情，鼓勵(lì)生進(jìn)行新的制作嘗試。因?yàn)閷?shí)作成果上凝聚著他們的心血和汗水，經(jīng)過宣傳、表?yè)P(yáng)，生會(huì)受到鼓勵(lì)，感到自豪、自尊，享受成功感，認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，從而更好地?zé)釔圻@門課，更加勤奮地鉆研各科知識(shí)。