淺議如何改善初中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力

黃學(xué)森

【摘要】新課程強(qiáng)調(diào)人的發(fā)展，注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，而加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。在中學(xué)，很多學(xué)科都離不開科學(xué)探究，特別是化學(xué)、物理、生物本身就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。但是，現(xiàn)在初中學(xué)生普遍存在著實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力差的問(wèn)題。究其原因，主要還是實(shí)際動(dòng)手操作的時(shí)間和機(jī)會(huì)太少，開展課外課堂，開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生利用充分的課余時(shí)間自主進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)，是解決初中學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力差的有效手段。

【關(guān)鍵詞】改善實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力? ?開放實(shí)驗(yàn)室

【中圖分類號(hào)】G632.4

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（2020）20-144-01

一、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用，做到教學(xué)互實(shí)

新課改實(shí)施后，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)不能單一的追求成績(jī)，而是注重科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的全面提高。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師不能只是“教教材”，而是通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)要規(guī)范實(shí)驗(yàn)步驟，注重觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，強(qiáng)化課內(nèi)外實(shí)驗(yàn)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)上更要培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。既然如此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中就一定不能偷懶，不能用講實(shí)驗(yàn)代替做實(shí)驗(yàn)，要將實(shí)驗(yàn)課開足開好。為了滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，基本上學(xué)校都配置了齊全的化學(xué)、物理、生物實(shí)驗(yàn)室，而且增添了許多實(shí)驗(yàn)儀器，以求學(xué)校硬性建設(shè)要求達(dá)標(biāo)。但是，很多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室利用率卻很低，原因首先是對(duì)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)課的重要性認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為學(xué)生只要出成績(jī)就行了，就能獲得家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可，而忽視了學(xué)生的全身心發(fā)展。第二是教學(xué)方式和實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排不合理，實(shí)驗(yàn)課與理論課都在教室上，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)很少，有時(shí)老師在實(shí)驗(yàn)前還要花費(fèi)大量時(shí)間和精力去指導(dǎo)學(xué)生如何做好實(shí)驗(yàn)，理論課的時(shí)間被壓縮，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)得不到保證，這又直接影響到老師的教學(xué)評(píng)優(yōu)。其實(shí)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的興趣很高，都能積極參與，可是實(shí)驗(yàn)課開設(shè)很少，慢慢就會(huì)打壓學(xué)生的社會(huì)參與積極性，一味的只知道追求成績(jī)，漸漸也就變成了書呆子。做足做好實(shí)驗(yàn)課，就可以消除這些弊病，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，需要把所學(xué)的課本知識(shí)結(jié)合起來(lái)，這就等于學(xué)生間接又復(fù)習(xí)了一遍。又進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力、操作能力、觀察能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力以及科學(xué)探究能力。在教學(xué)中突出實(shí)踐，在實(shí)踐中強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)，真正做到教學(xué)互補(bǔ)。

二、利用開放實(shí)驗(yàn)室開展有效課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

現(xiàn)在學(xué)校普遍以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)闃?biāo)榜，理論課的時(shí)間比例過(guò)大過(guò)重，這就壓縮了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課時(shí)間，造成了學(xué)生實(shí)驗(yàn)課過(guò)少，學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力也就差了。學(xué)校要面對(duì)家長(zhǎng)的壓力，社會(huì)的認(rèn)可，理論課學(xué)習(xí)成績(jī)必不可少，但加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)建設(shè)，提高學(xué)生的基本科學(xué)素養(yǎng)，也不可或缺。所以我認(rèn)為，課外時(shí)間開放實(shí)驗(yàn)室，是非常有必要的。

開展課外實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，考慮到初中學(xué)生存在著自制能力差，活潑好動(dòng)，不受約束等缺點(diǎn)，首先要建立健全的開放實(shí)驗(yàn)室管理制度，有一套行之有效的管理辦法，如實(shí)驗(yàn)室操作規(guī)章制度、實(shí)驗(yàn)器材損壞賠償制度、實(shí)驗(yàn)器材借還辦法、學(xué)生實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告等，以保證實(shí)驗(yàn)的安全性和有效性。其次，固定實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間。比如我校下午第三節(jié)課都是實(shí)行自習(xí)課或課外活動(dòng)課為主，這樣，可將自習(xí)課或課外活動(dòng)課改為課外實(shí)驗(yàn)課，由學(xué)生自主選擇自己本年級(jí)的所相配課程實(shí)驗(yàn)，不受班別限制，以一個(gè)實(shí)驗(yàn)室28張實(shí)驗(yàn)臺(tái)為標(biāo)準(zhǔn)，就由28個(gè)實(shí)驗(yàn)小組申請(qǐng)進(jìn)入，一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組2—3人，人滿不再允許學(xué)生進(jìn)入。有的學(xué)校上課時(shí)間不相符，也可將下午放學(xué)后1個(gè)小時(shí)做為課外實(shí)驗(yàn)課時(shí)間。

開放實(shí)驗(yàn)室一方面可以充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)資源，讓學(xué)生參觀和認(rèn)識(shí)各種標(biāo)本、模型以及實(shí)驗(yàn)器材，為以后做實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。另一方面鼓勵(lì)更多的學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，可以讓學(xué)生三五個(gè)人組成興趣小組，共同到實(shí)驗(yàn)室中探索，解決實(shí)驗(yàn)中碰到的問(wèn)題，實(shí)踐自己的“突發(fā)奇想”。開放實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)老師要盡可能提供多種可供選擇的材料和用具。條件允許的，可以讓學(xué)生以小組為單位參與實(shí)驗(yàn)材料、用具的準(zhǔn)備工作，使學(xué)生在準(zhǔn)備過(guò)程中已經(jīng)開始思考相關(guān)問(wèn)題。例如，生物實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生參與收集鼠婦、蚯蚓等，不僅解決了實(shí)驗(yàn)材料問(wèn)題，還讓學(xué)生在采集實(shí)驗(yàn)材料的時(shí)候，親身體驗(yàn)生物的生活環(huán)境，為學(xué)生提出可以探究的問(wèn)題奠定良好的基礎(chǔ)。另外，在教學(xué)中適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生用生活中常見的，廢舊器材做實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)驗(yàn)變?yōu)樯钪锌蛇M(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生感受到實(shí)驗(yàn)就在我們身邊，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，從而收到良好的教學(xué)效果。鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的空間拓寬到家庭、生活和社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，走向社會(huì)，走向大自然，去觀察、去操作、去實(shí)踐。

總之，利用好實(shí)驗(yàn)室多開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用效率，讓學(xué)生多走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，多做實(shí)驗(yàn)，就能極大改善學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。響應(yīng)新課改的要求，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，提倡實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅鞏固和強(qiáng)化了學(xué)生的課本基礎(chǔ)知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，這對(duì)于全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有重大意義。

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