激發(fā)學(xué)習興趣，提高初中歷史教學(xué)質(zhì)量

謝運娟

【摘要】當我們對一件事物產(chǎn)生濃厚的興趣之后，就會不遺余力的去探索和挖掘，這是內(nèi)在潛力和外在動力的共同表現(xiàn)。而對于學(xué)生來說，只有激發(fā)了他們的學(xué)習興趣，才能保證良好的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，因此，在新目標教學(xué)理念下，如何讓學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，就是當前教育工作者面臨的重要課題。本文主要就如何激發(fā)學(xué)習興趣，提高初中歷史教學(xué)質(zhì)量進行分析。

【關(guān)鍵詞】初中歷史? ?課堂教學(xué)? ?教學(xué)質(zhì)量? ?學(xué)習興趣

【中圖分類號】G633.51

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）20-133-01

初中歷史中包含著大量的歷史年份、重要事件、代表人物以及影響和意義等，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師的關(guān)注都放在了這部分內(nèi)容上，在很大程度上忽視了對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。隨著素質(zhì)教育的推進，這樣的教學(xué)方式和理念已經(jīng)不符合當前的時代需求。因此，我們必須加快對教育教學(xué)的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，讓他們能夠在學(xué)習的過程中主動思考、主動探究，提高教學(xué)的效果。

一、精心包裝，開頭引人入勝

我們在寫作的時候，有一句很經(jīng)典的話，叫做“一個好的開頭，是作文成功的關(guān)鍵”。而對于初中歷史教學(xué)來說，一個好的開頭引導(dǎo)，是課堂教學(xué)成功的一半。如果教師一上課就直截了當?shù)陌凑战滩倪M行知識點講解，讓學(xué)生除了寫筆記就是背書，那么肯定會讓他們覺得疲倦，降低課堂教學(xué)的效果。因此，我們一定要精心做好每節(jié)課的開頭，力求一把抓住學(xué)生的視線[1]。例如七年級上冊《夏商周的更替》一課，筆者在開課后現(xiàn)在黑板上寫了一首詩“情絲截，不愿回憶傷心切，傷心切，心如蛇蝎，心似碎屑。夢魘打出同心結(jié)，心中血淚不停歇，不停歇，酒池之外，枯風殘月?！睂W(xué)生都很奇怪：歷史老師今天怎么講起古詩詞來了？不上課了？這詩寫的什么??？之后開始認真念起黑板上的詩句。等他們念完之后，告知學(xué)生這首詩所描寫的是一個叫蘇妲己的女子，之后利用多媒體播放一段《封神榜》中蘇妲己出場和進入到商朝的過程。在學(xué)生觀看的同時告訴學(xué)生，《封神榜》說的就是商朝的覆滅經(jīng)過，但是由于是神話故事的原因，所以里邊都是各種“神仙打架”。那么在歷史上，商朝究竟是怎么滅亡的呢？去掉“神仙”濾鏡之后，《封神榜》背后的真相到底是什么？通過這樣一個疑問，頓時讓學(xué)生產(chǎn)生了好奇，接著再提一句“要說清這個問題，我們得先從商朝之前的朝代，夏朝說起……”引出夏商周的興起和發(fā)展，改變了枯燥無味的課堂情況。在教學(xué)結(jié)束之后，教師可以和學(xué)生探討：夏商周之間的興亡更替最主要的原因是什么？如果歷史上真有蘇妲己這個人，那么商朝的滅亡是不是像《封神榜》所寫，是她的過錯呢？一方面照應(yīng)課程的開頭，一方面激發(fā)學(xué)生的思考，鞏固課上所學(xué)的知識。

二、古今結(jié)合，提高歷史實用性

很多人對歷史教學(xué)有一個誤區(qū)，認為歷史學(xué)習就是背課本，沒別的辦法，學(xué)好了也沒什么用。但實際上呢？古人說過：以史為鏡，可以知興替。因此，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果，我們就必須要加強歷史的實用性教學(xué)，讓學(xué)生明白歷史在他們生活中扮演的重要角色。例如《辛亥革命》一課，在講解辛亥革命失敗原因的時候，我們就可以先向?qū)W生提問：辛亥革命為什么失?。恳驗闆]有有堅定信仰的黨來領(lǐng)導(dǎo)，因為忽視了群眾的作用，因為幻想獲得資本主義的支持。中國的發(fā)展走的是一條特色化的社會主義道路，資本主義不能帶領(lǐng)我們走向更美好的明天。并結(jié)合當前西方資本主義隱隱滲入的社會現(xiàn)象，向?qū)W生強調(diào)：不論是國家還是個人，我們都必須堅持社會主義的發(fā)展道路，拒絕資本主義思想蔓延，堅持擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，這是我們獲得更好的生活和發(fā)展的基本保證。讓學(xué)生通過對歷史學(xué)習，擁有更理性、更廣闊的視野，逐漸培養(yǎng)他們的政治觀念，助力社會主義人才的培養(yǎng)。

三、暢所欲言，提高學(xué)生參與度

良好的學(xué)生參與度，是提高課堂教學(xué)的關(guān)鍵之一，參與的過程就是培養(yǎng)學(xué)生興趣的過程。因此，我們的歷史教學(xué)要提高開放程度，要讓學(xué)生能夠參與歷史人物和事件的評價，而不是由教師直接開棺定論，讓學(xué)生被動接受。例如在《漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》一課，主要的人物評價都是“一位雄才大略的帝王”。這是一種片面性的評價，那么在教學(xué)的過程中，我們可以讓學(xué)生脫離教材束縛，暢所欲言，根據(jù)自己的所知所聞，說說自己心里的漢武帝。有學(xué)生說漢武帝糊涂，迷信巫蠱之術(shù)，導(dǎo)致太子皇后慘死;有學(xué)生說漢武帝冷酷，用嚴刑峻法治天下;還有學(xué)生說漢武帝開明，不看重出身地位……在學(xué)生各抒己見的過程中，我們要對有真實依據(jù)的信息進行篩選，在豐滿人物形象的同時，讓學(xué)生的辯證思維受到培養(yǎng)。

四、情懷引導(dǎo)，滲透德育教育

初中學(xué)生在年齡上處于青春期，這個階段的學(xué)生敏感、情緒豐富，容易被觸動和感動，這對于我們的歷史教學(xué)是一個很大的優(yōu)勢。當學(xué)生的情緒受到感染之后，很容易產(chǎn)生共鳴感，這個時候他們會迫切的想要了解和表達。例如講解抗日戰(zhàn)爭的知識時，毛澤東是一個關(guān)鍵人物，另外還有一首《沁園春.雪》廣為流傳，在中華民族滿目瘡痍，抗日戰(zhàn)爭即將打響的緊張形勢之下，毛澤東是如何在一片茫茫雪原上揚聲“數(shù)風流人物，還看今朝！”通過這樣一句引導(dǎo)，從側(cè)面向?qū)W生傳輸尊重革命先烈、愛黨愛國的思想，滲透德育教育，同時讓學(xué)生樹立“還看今朝”的觀念。

結(jié)束語

綜上所述，歷史教學(xué)的目的在于讓學(xué)生讀史、知史、明史，最后達到以史為鏡對個人和當前社會進行思考的境界。對于初中生來說，歷史學(xué)習的腳步才剛剛開始，要讓他們能夠主動的邁開腳步，就需要讓他們看到更多美好的、有趣的東西，激發(fā)他們的興趣。同時，對教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)的簡化，減輕學(xué)生負擔，突出教學(xué)重點，提高初中歷史教學(xué)的質(zhì)量。

【參考文獻】

[1]田玉國. 探析學(xué)習興趣對提高初中歷史教學(xué)質(zhì)量的作用[J]. 新校園：中旬刊， 2018（11）：29-29.

[2]李玉龍. 淺析如何提高初中歷史教學(xué)中的趣味性[J]. 中學(xué)政史地（教學(xué)指導(dǎo)版）， 2018， （1）：69-70.