基于核心素養(yǎng)視域下的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

陳國(guó)良

摘? 要：基于新課改背景下，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是當(dāng)下所有初中化學(xué)教師努力研究的教學(xué)方向。而隨著新課改的不斷推進(jìn)，初中化學(xué)教師正在積極研究基于核心素養(yǎng)視域下的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路和策略，并將之與初中化學(xué)實(shí)際教學(xué)情況相結(jié)合，創(chuàng)新其運(yùn)用策略，從而發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，提升初中化學(xué)教學(xué)水平。據(jù)此，本文將根據(jù)初中化學(xué)教師的研究繼續(xù)進(jìn)行分析，希望能為初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視域;初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué);教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G 633.8? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）15-0119-01

在初中化學(xué)教學(xué)中，教學(xué)的方式和內(nèi)容應(yīng)該從學(xué)生的核心素養(yǎng)為根本出發(fā)點(diǎn)，選擇教材中學(xué)生感興趣的人、事、物作為教學(xué)的情景片段，讓化學(xué)課堂轉(zhuǎn)化成為學(xué)生身邊的生活，把日常的生活經(jīng)驗(yàn)與化學(xué)緊密結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的同時(shí)還能體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，提升學(xué)生對(duì)化學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和學(xué)好化學(xué)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

據(jù)此，本文從新課改背景下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀以及新課改背景下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)分析，具體如下。

1.新課改背景下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

許多教師在化學(xué)教學(xué)中偏重于機(jī)械訓(xùn)練和題型教學(xué)，完全忽視了學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)以及現(xiàn)代化學(xué)實(shí)驗(yàn)的生活化應(yīng)用，使得學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)和能力明顯不足，這也是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所面臨的主要問(wèn)題，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

首先，教師設(shè)置的很多的化學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練嚴(yán)重的降低了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，諸如創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)的教學(xué)情境、教學(xué)實(shí)例與教學(xué)內(nèi)容銜接不暢等等，這些不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式不利于學(xué)生思維的拓展，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)陷入一種僵化模式。

其次，教師也沒(méi)有嚴(yán)格遵循“人本教學(xué)”和“素質(zhì)教育”的相關(guān)要求，往往只是讓學(xué)生在生活場(chǎng)景中機(jī)械的總結(jié)知識(shí)，并沒(méi)有讓學(xué)生從化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象出發(fā)自主探究化學(xué)原理，這樣流于形式的教學(xué)方法定然不會(huì)產(chǎn)生很好的教學(xué)效果。

2.基于核心素養(yǎng)視域下的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

（1）化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革思路

隨著新課改的不斷推進(jìn)，“人本教學(xué)”理念和“素質(zhì)教育”理念都對(duì)現(xiàn)代教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在此背景之下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)倡導(dǎo)以生活為根，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)并積累生活經(jīng)驗(yàn)，從而提升其核心素養(yǎng)。而具體到初中化學(xué)教學(xué)中，就是將生活中的化學(xué)知識(shí)與教材理論知識(shí)有機(jī)結(jié)合，從而產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。

基于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革思路，結(jié)合初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，筆者認(rèn)為現(xiàn)代化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是趣味性較強(qiáng)：因?yàn)榻處熆勺龅揭詫W(xué)生為本，能夠借用生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)講授化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，所以學(xué)生在理解化學(xué)原理的時(shí)候也能有現(xiàn)實(shí)情況作為參照，對(duì)其更加深入的理解化學(xué)知識(shí)，解釋化學(xué)現(xiàn)象非常有幫助。二是實(shí)踐性較強(qiáng)：這一點(diǎn)非常好理解，因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)本身就是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，而且初中化學(xué)中的許多知識(shí)都和生活實(shí)際有著非常密切的關(guān)聯(lián)，如果能將學(xué)生常聽(tīng)常見(jiàn)的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改編和升級(jí)，那肯定就能通過(guò)“生活教育”的方式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，以小生活展現(xiàn)大精彩，切實(shí)提升教學(xué)效率和質(zhì)量。

（2）教學(xué)策略詳述

鑒于學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)容很多，此處僅以化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰橹黧w進(jìn)行分析。為更加具體的進(jìn)行分析，本文以初中化學(xué)《有機(jī)合成材料》為例，具體如下。

第一，創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)情境，導(dǎo)入課堂知識(shí)。

創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，基本上就是利用生活實(shí)例讓復(fù)雜抽象的化學(xué)知識(shí)變得更形象、更簡(jiǎn)單，從而讓學(xué)生更容易的掌握化學(xué)知識(shí)。作為初中化學(xué)教師，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力和理解能力出發(fā)，使其能夠在易理解、易接受的生活情境中輕松的學(xué)習(xí)知識(shí)。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)“家居裝飾”生活場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)生活中的塑料碗、橡膠墊和窗簾了解有機(jī)合成材料的主要用途，這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以在全新的教學(xué)場(chǎng)景中接觸到不一樣的學(xué)習(xí)探究方式，趣味性和實(shí)踐性都非常強(qiáng)。由此導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，定能激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。

第二，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)知識(shí)。

教師的引導(dǎo)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的核心，是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師需要以最常見(jiàn)的生活實(shí)例為藍(lán)本引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)。例如，以塑料、橡膠和纖維為基本教具，讓學(xué)生分析有機(jī)合成材料與酸堿溶液的化學(xué)反應(yīng)，通過(guò)生活中燃燒塑料、橡膠和纖維的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，總結(jié)有機(jī)合成材料的化學(xué)性質(zhì)等等?？傊?，教師需要在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中圍繞教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行多樣化實(shí)驗(yàn)，并且為了進(jìn)一步提升學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ梢圆捎谩靶〗M合作，教師指導(dǎo)”的方式，借助集體智慧讓學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)不足，提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

綜上所述，教師要將初中化學(xué)教學(xué)和新課改背景下的“人本教學(xué)”理念和“素質(zhì)教育”理念緊密結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也使其學(xué)習(xí)了豐富的科學(xué)文化知識(shí)和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)其化學(xué)核心素養(yǎng)。當(dāng)然，上述分析只是筆者的個(gè)人淺見(jiàn)，隨著新課改的不斷推進(jìn)，初中化學(xué)教師需進(jìn)一步研究化學(xué)核心素養(yǎng)的深刻內(nèi)涵，并結(jié)合初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況制定更加科學(xué)的核心素養(yǎng)培養(yǎng)方案。

參考文獻(xiàn)

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[2]金士寶，徐美娟.基于核心素養(yǎng)視域下初中化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的淺析[J].才智，2019（08）：34