初探“小學(xué)低段足球游戲”教學(xué)趣味性實施策略

高巍

摘 要：針對小學(xué)低段一、二年級的學(xué)生，游戲教學(xué)法是最常用體育教學(xué)方法，同時做游戲也是學(xué)生倍受歡迎的。小學(xué)低段的足球教學(xué)主要以游戲為主，通過合理的設(shè)置和組織各種游戲，讓學(xué)生在主動的‘玩中促進身體技能和身體素質(zhì)的提高。就關(guān)于如何提高小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性展開探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球教學(xué);趣味性;游戲教學(xué)

目前，學(xué)校和家長對學(xué)生在校的安全問題尤為重視，而且大多數(shù)家里獨生子女居多，孩子們被管的太精細，進入小學(xué)階段，尤其一年級很多家長還以幼兒園的管理標(biāo)準來要求學(xué)校，再加上目前我國的教育體制以文化課為上，家長都希望學(xué)生能夠認真做好學(xué)習(xí)工作，提升文化課的成績。所以，就容易忽視體育教學(xué)，認識不到體育教學(xué)對學(xué)生的重要性，特別是對小學(xué)生的重要性。小學(xué)生是處于一個身心全面發(fā)展的起步階段，從小就具備良好的身體素質(zhì)是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提。近幾年，我國開始重視體育教學(xué)的重要性，但是，現(xiàn)代體育教學(xué)過于枯燥乏味，學(xué)生也有一定的抵觸心理，所以提高小學(xué)低段足球游戲的趣味性是非常重要的，而足球是一項競技水平非常強的也是有助于學(xué)生從小養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作能力的運動。

一、小學(xué)低段足球教學(xué)的趣味性作用分析

（一）增強小學(xué)生的身體素質(zhì)

小學(xué)一、二年級學(xué)生好動自制力差?！巴妗笔呛⒆拥奶煨?，特別是那些從小就被學(xué)習(xí)任務(wù)繁重壓力下的小學(xué)生，玩對他們太重要了。以往的體育教學(xué)中，學(xué)生對體育活動的參與都沒有興趣，主要還是因為足球教學(xué)方式過于枯燥。我們都知道，足球是一項競技水平非常高的運動，趣味性的足球教學(xué)就可以激發(fā)小學(xué)生的參與興趣，可以更好地增強體質(zhì)。

（二）能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

趣味教學(xué)中的小學(xué)體育足球游戲運動，可以有效地緩解在學(xué)習(xí)過程中的心理和學(xué)習(xí)壓力，能夠及時地調(diào)整小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，經(jīng)過這種趣味性的足球體育運動，不僅可以使學(xué)生有個良好的心情，而且還可以讓學(xué)生從疲憊的文化課學(xué)習(xí)中得到放松，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，從而更好地促進和提升學(xué)習(xí)效率。

二、小學(xué)低段足球游戲教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生體育活動和足球運動的意識薄弱

在小學(xué)低段的足球教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)是學(xué)生的任務(wù)。學(xué)生愛上體育課，但課堂中往往很“調(diào)皮”，很難管教，做足球游戲往往沒聽清怎么做就急于摸球，足球意識非常薄弱，在一些足球教學(xué)課程中學(xué)生經(jīng)常學(xué)不到什么技能，純屬瞎玩瞎鬧。

（二）基礎(chǔ)設(shè)施不完善

我國是一個人口大國，之所以足球水平那么落后，究其根本原因就是基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，配套設(shè)施嚴重不足。把我國的足球環(huán)境縮小到小學(xué)校園，就是真實的寫照。以灞橋區(qū)的農(nóng)村小學(xué)為例，街辦中心小學(xué)生大多有標(biāo)準的足球場地，但街辦下屬學(xué)校有的非常少，為什么對足球運動沒興趣？絕對不是不喜歡。我們在中小學(xué)校園經(jīng)常會看到，不少學(xué)生在玩羽毛球、乒乓球、籃球等，而很少有人在玩足球。仔細深究一下，還是基礎(chǔ)設(shè)施不完善這種長期的背景環(huán)境造成的。每個校園到處都是羽毛球網(wǎng)、乒乓球臺、籃球架，而足球場地卻很少，有的小學(xué)甚至根本就沒有一塊草皮、一塊綠地，讓學(xué)生在水泥地上面踢足球。

（三）足球教師人才缺失

體育教學(xué)在我國比較不受重視，由于體育這類學(xué)科不同于那些文化學(xué)科，所以在體育教師選擇上就比較隨意。同時，同一個體育老師教多種運動項目，既教排球又教籃球，在這種情況下，教學(xué)水平自然會下降不少。

三、提高小學(xué)低段足球游戲教學(xué)趣味性的有效策略

既然是游戲，必須具有趣味性，那就注重“趣”這一方面。本人根據(jù)個人的工作經(jīng)驗和探索，總結(jié)了以下幾個方面：

（一）改變體育教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教育的主體，教師的職業(yè)教學(xué)觀念直接影響到體育教學(xué)的質(zhì)量水平。所以，學(xué)校在教師教學(xué)管理方面不能只注重文化學(xué)科教師的教學(xué)水平和教師的綜合素質(zhì)，應(yīng)該加強和提升體育足球教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。教師也只有改變自己的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，才能更好地適應(yīng)新課標(biāo)改革后的教育要求，因為教學(xué)的目的不是解道，更是傳授。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式

小學(xué)一、二年級的學(xué)生，在體育課行為規(guī)范方面有待提高，小學(xué)生的天性就是玩，而在傳統(tǒng)的體育和足球教學(xué)方式中，學(xué)生會認為這也是一種學(xué)習(xí)、一種任務(wù)，往往只會不情愿地應(yīng)付一下。而我們應(yīng)該改革和創(chuàng)新這種教學(xué)方式，讓學(xué)生們感覺到這不是在上課，而是在愉快地玩耍。小學(xué)生都比較喜歡做游戲，所以，就通過游戲教學(xué)的方式來提高足球教學(xué)的趣味性。簡單的舉個例子：比如班上有45名同學(xué)，可以讓他們分成九個小組，每組五名學(xué)生。每組一個足球，讓他們組內(nèi)成員相互之間進行傳球，九個小組同時進行，傳球任務(wù)完成最快的小組獲得勝利，這樣不僅可以提高教學(xué)效率，更能讓學(xué)生真正的喜歡足球。

四、結(jié)語

隨著人們和教育的傳統(tǒng)觀念意識的不斷進步，同時我國教育體制不斷進行創(chuàng)新改革。在這種大環(huán)境背景下，各地區(qū)都開始重視體育對學(xué)生的教育發(fā)展重要性，特別是在小學(xué)體育的教學(xué)中，這種重要性已經(jīng)逐漸凸顯出來。足球一直是我國體育教育中較為薄弱的一個體育項目，這也是基于我國的現(xiàn)有國情。以上本文就如何增強小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的問題進行了針對性地探索和分析，以促進我國小學(xué)體育足球教學(xué)發(fā)展。

參考文獻

[1]郭寶發(fā)，鄭錫瑜.農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中的三種有效方法[J].考試周刊.2011（81）：129-129.

[2]《教孩子踢足球 》英國A.沃德和T.勒溫編寫，由盧嘉和萬海濤翻譯。2006年8月出版。

（作者單位：四川省攀枝花市第二十五中小學(xué)校教育集團）