提高高中化學(xué)教學(xué)藝術(shù)性的探析

申麗麗

【摘要】? 教學(xué)本身是一門藝術(shù)，作為一名教師，只有懂得教學(xué)藝術(shù)，善用教學(xué)藝術(shù)，才能提升課堂教學(xué)效果。文章先分析高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，之后通過課堂導(dǎo)入、營造藝術(shù)氛圍、有效開展藝術(shù)性提問等探討提升高中化學(xué)教學(xué)藝術(shù)性的對(duì)策，以供參考。

【關(guān)鍵詞】? 高中化學(xué) 現(xiàn)狀 教學(xué)藝術(shù)性 提升策略

【中圖分類號(hào)】? G633.8? ?? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）17-139-01

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在教學(xué)過程中，教師只是簡單傳授知識(shí)，那么只能說他是合格的教師;教師能通過情境創(chuàng)設(shè)等手段讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)，那么，他才是一個(gè)優(yōu)秀教師。教師的教學(xué)過程不僅是知識(shí)的傳遞，更重要的是通過藝術(shù)性的教學(xué)設(shè)計(jì)提高教學(xué)效果，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

化學(xué)屬于自然學(xué)科，是高中重要學(xué)科，與人類生活密切相關(guān)。雖然在新課改背景下，教師致力于化學(xué)課堂教學(xué)改革，但還存在一定問題。首先，對(duì)化學(xué)理論知識(shí)過于重視，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)缺乏有效設(shè)計(jì)。以理論為核心的化學(xué)教學(xué)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)以硬性記憶為主，不利于學(xué)生化學(xué)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。其次，教學(xué)方式單一。在新課改引導(dǎo)下，許多創(chuàng)新式教學(xué)方法被研究出來，但是在課堂實(shí)踐中并未得到有效應(yīng)用。教師未結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，導(dǎo)致化學(xué)教學(xué)效果不理想。再次，課堂氛圍沉悶。在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生的有效互動(dòng)少，導(dǎo)致學(xué)生的主體地位不突出，學(xué)生的主觀能動(dòng)性也沒有發(fā)揮出來。

二、提升高中化學(xué)教學(xué)藝術(shù)性的路徑

1.巧妙導(dǎo)入，為課堂藝術(shù)性提升奠定基礎(chǔ)

萬事開頭難，好的課堂導(dǎo)入能使課堂教學(xué)效果事半功倍。有效的課堂導(dǎo)入能提升學(xué)生的課堂參與欲望，能激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情。傳統(tǒng)化學(xué)課堂導(dǎo)入多以問題為引，通過學(xué)生對(duì)問題的討論和陳述等引入新課。傳統(tǒng)的問題導(dǎo)入效果佳，如果在問題基礎(chǔ)上提升導(dǎo)入的藝術(shù)性，更利于集中學(xué)生的注意力。

如在教學(xué)“乙炔”時(shí)，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過古詩詞《將進(jìn)酒》《清明》等進(jìn)行課堂導(dǎo)入，目的是增強(qiáng)導(dǎo)入的藝術(shù)性，讓學(xué)生在古詩詞的情境中了解乙炔等醇類化學(xué)的知識(shí)。在進(jìn)行有機(jī)化學(xué)教學(xué)時(shí)，教師可以依托與學(xué)生相關(guān)的生活實(shí)例進(jìn)行課堂導(dǎo)入：日常飲食中哪些食物食品添加劑比較多，油炸食品和綠色食品哪個(gè)更利于人體健康？通過藝術(shù)性的與學(xué)生生活密切相關(guān)的知識(shí)或案例的導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的好奇心，能讓學(xué)生愿意主動(dòng)參與到化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中。

2.人人參與，為課堂藝術(shù)性提升營造氛圍

教師的教學(xué)能力和水平不僅體現(xiàn)在課堂知識(shí)講授上，對(duì)課堂的掌握也是教師能力之一。針對(duì)目前高中化學(xué)課堂氛圍沉悶的情況，教師可以利用有效手段激發(fā)所有學(xué)生參與課堂活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師要充分相信學(xué)生，以生為本，信任學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行鼓勵(lì)和科學(xué)評(píng)價(jià);教師要為學(xué)生營造一個(gè)相互追趕的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中借鑒他人長處，彌補(bǔ)自己短處，使學(xué)生獲得成功的喜悅和快樂體驗(yàn);教師要尊重學(xué)生的差異，關(guān)注不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求，以使所有學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來。

3.創(chuàng)造情境，為課堂藝術(shù)性提升提供保障

新課標(biāo)要求教師以教學(xué)大綱為依托，以學(xué)生需求為切入進(jìn)行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的探究欲望，使學(xué)生最大限度地參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)也具備一定的藝術(shù)性，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)要依托教材內(nèi)容，要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和需求，要以趣味性為切入點(diǎn)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生感官。

如在教學(xué)“化學(xué)反應(yīng)率和限度”時(shí)，教師可以以學(xué)生感興趣的原子彈爆炸和溶洞形成視頻為切入點(diǎn)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，目的是使學(xué)生如身臨其境，在視頻視頻和聽覺的刺激下提升學(xué)習(xí)興趣，最終提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

4.藝術(shù)性提問，為課堂藝術(shù)性提升提供支持

新課標(biāo)要求學(xué)生有問題意識(shí)，能在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，并基于問題進(jìn)行思考。教師要以新課標(biāo)為依托，善用提問藝術(shù)，以提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。教師的藝術(shù)性問題設(shè)置要注意探究價(jià)值、生動(dòng)形象、關(guān)鍵切入等。探究價(jià)值主要以教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)情為切入，問題以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和解決問題的能力為目的;生動(dòng)形象是問題要具備趣味性，以有效吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行思考;關(guān)鍵切入是掌握好問題的切入點(diǎn)，將問題分層，通過恰當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行切入。在學(xué)生學(xué)習(xí)后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師要對(duì)所有學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，并能針對(duì)學(xué)生的差異性進(jìn)行差別評(píng)價(jià)，使不同學(xué)生在最近發(fā)展區(qū)都能獲得提升，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生都能體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

5.借助實(shí)驗(yàn)，為課堂藝術(shù)性提升提供榜樣

實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)重要組成部分，也是化學(xué)學(xué)習(xí)的靈魂。為了提升化學(xué)課堂的藝術(shù)性，為學(xué)生提供榜樣作用，教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，可以為學(xué)生提供明確的實(shí)驗(yàn)材料，以使學(xué)生能通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)理解化學(xué)概念和原理、

如在講授“原電池”時(shí)，教師就可以為學(xué)生展示原電池的實(shí)驗(yàn)材料：銅、鋅、稀硫酸。之后教師根據(jù)教材實(shí)驗(yàn)的步驟，引導(dǎo)學(xué)生按組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行探討和分析。教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，目的是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果。

總之，任何課程的教學(xué)都是一門藝術(shù)，高中化學(xué)也不例外。在新課改背景下，教師要了解藝術(shù)教學(xué)的重要性，通巧妙導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、藝術(shù)提問、人人參與、實(shí)驗(yàn)助力等進(jìn)行化學(xué)藝術(shù)課堂的構(gòu)建，在提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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