游戲引入對(duì)幼兒繪畫主動(dòng)性的促進(jìn)作用

孫淑婷

【摘要】? 繪畫活動(dòng)是兒童最直接的自我表達(dá)和個(gè)性表現(xiàn)形式，但在教學(xué)過程中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，小班有些孩子往往不想動(dòng)、不想畫，這極大地影響了他們對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的積極性。如何進(jìn)一步激發(fā)小班兒童繪畫的興趣，讓孩子們積極主動(dòng)地參與到其中？本文結(jié)合親身實(shí)踐出現(xiàn)的問題，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，挖掘適合小班幼兒繪畫教學(xué)的模式和方法。

【關(guān)鍵詞】? 繪畫活動(dòng) 積極性 主動(dòng)性

【中圖分類號(hào)】? G612? ?? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）17-137-01

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玩是幼兒的天性?！毒V要》明確指出，“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中?！泵佬g(shù)活動(dòng)是實(shí)施美育的重要途徑和載體，同時(shí)又是幼兒記錄內(nèi)心感受最直接的方式。教師的作用是激發(fā)孩子對(duì)美的感受和表達(dá)，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，使他們體驗(yàn)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。但是受傳統(tǒng)美術(shù)教育的影響，為了讓幼兒更好地掌握某種技能技巧，教師往往以“臨摹和示范”為指引，在一定基礎(chǔ)上扼殺了幼兒的天性。

而游戲本身所具有的主觀能動(dòng)性和美術(shù)教育有相似之處，我嘗試在繪畫活動(dòng)中的一些環(huán)節(jié)加入了游戲元素，收到了較好的效果。

一、貫穿教學(xué)思想，形成教學(xué)模式

游戲化美術(shù)教學(xué)是基于游戲化教學(xué)理念的。游戲化教學(xué)是教師以游戲的方式，組織和開展教學(xué)活動(dòng)并達(dá)到特定目標(biāo)的一種教學(xué)方法。通過游戲的形式，讓幼兒在玩中學(xué)，玩中求進(jìn)步。

首先，游戲本身具有積極的情感體驗(yàn)。由于小班幼兒身心各方面還未成熟，小肌肉動(dòng)作發(fā)展得不夠精細(xì)，社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)不足，不能較好地掌握繪畫的各種技能技巧。教師通過一些新穎的、創(chuàng)新內(nèi)容的形式，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒產(chǎn)生創(chuàng)造的欲望。

其次，游戲本身具有主觀能動(dòng)性。幼兒喜歡游戲，幼兒通過愉快的游戲，在輕松愉悅的氛圍中能夠大膽地創(chuàng)作和表達(dá)，注重幼兒的想法和過程，從而激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣，增強(qiáng)繪畫的信心，在潛移默化中豐富了他們的創(chuàng)造力、想象力。

二、游戲引入在繪畫活動(dòng)中的表現(xiàn)

1.貼近幼兒生活，選擇適合幼兒的內(nèi)容

小班幼兒剛剛接觸繪畫并沒有太多的經(jīng)驗(yàn)，所以創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲環(huán)境對(duì)幼兒來說非常重要。首先，內(nèi)容的選擇要符合小班幼兒的年齡心理特點(diǎn)。由于小班幼兒這時(shí)正值繪畫的象征期，開始產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望，他們已經(jīng)開始使用具體的形象或具體事物的表象。其次，兒童的生活經(jīng)驗(yàn)不足，往往只對(duì)熟悉和感興趣的事物有繪畫興趣。因此，我們應(yīng)該充分挖掘幼兒感興趣的內(nèi)容，從中找到蘊(yùn)含的教育價(jià)值。教師可以先從簡單有趣的題材進(jìn)行，如《開火車》《小魚吐泡泡》《蛋寶寶》《給好朋友打電話》可以練習(xí)簡單的線條;《小花貓穿新衣》《斑點(diǎn)狗》《好吃的水果》可以訓(xùn)練涂色的本領(lǐng)等等?？梢詫⒁恍?fù)雜技能轉(zhuǎn)換成幼兒易于接受的形式，比如在涂色游戲中，讓幼兒掌握涂色的基本要領(lǐng)，這時(shí)可以附上這樣一首兒歌“小排刷，手中拿，紅色水里走一走，舔舔干，走到紙上來拍照，這邊刷到那一邊?！毕啾戎滤麄儠?huì)更喜歡在輕松有趣的游戲中學(xué)習(xí)，而不是漫無目的地涂鴉和單調(diào)地填充顏色。

2.教學(xué)情境的游戲化

小班幼兒具有明顯的直觀性和具體形象性。在繪畫教學(xué)中，生活化的場景和生動(dòng)的語言會(huì)使幼兒感到親切和好奇，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。如在幼兒開始進(jìn)行線條練習(xí)時(shí)，我與孩子們一起玩“開火車”的游戲，我說“火車開動(dòng)啦”，幼兒拿起畫筆，模仿火車開動(dòng)的樣子，從畫紙的一邊開到另一邊，并留下一條條“火車”的軌跡。幼兒很有興趣的在紙上畫滿了不同長度的線條，同時(shí)在輕松愉悅的氛圍中掌握了繪畫的基本元素——線條練習(xí)。

3.適時(shí)變換繪畫的方法和形式

小班幼兒的注意力容易分散和轉(zhuǎn)移，容易受外界環(huán)境因素的干擾。所有的新鮮事物和奇怪的事物都會(huì)使孩子們好奇。因此，經(jīng)常為幼兒提供新鮮的生活體驗(yàn)，在充分嘗試、充分體驗(yàn)、充分探索的過程中，鍛煉觀察力、記憶力，激發(fā)創(chuàng)作和表現(xiàn)生活感受的欲望。

首先，我們可以適當(dāng)?shù)馗淖儍和L畫的場所和位置，也可以提高兒童的繪畫興趣。一般的常規(guī)做法是在課室里畫畫，我們可以邀請幼兒來到戶外，帶幼兒到大自然中去，豐富生活，增長知識(shí)。如《不一樣的樹葉》，我嘗試帶他們來到戶外，坐在一旁寫生，讓幼兒先觀察樹葉的形狀，并把你觀察到的樹葉嘗試畫下來，我會(huì)在一旁做示范講解“你看這片樹葉的形狀像個(gè)小扇子，你看那片樹葉像手掌?！逼浯?，教師可提供豐富的工具，不單單是蠟筆或水彩，盡可能多的準(zhǔn)備一些棉簽進(jìn)行點(diǎn)畫，一些葉子進(jìn)行拓印，一些彈珠讓幼兒滾畫。幼兒就會(huì)在不同的嘗試中感受到繪畫是一種游戲，在探索中找到繪畫的樂趣。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)的游戲化

兒童作品天馬行空，教師先不要妄加評(píng)論，“像與不像”在這個(gè)階段并不重要，而是要根據(jù)兒童年齡的心理特點(diǎn)，耐心細(xì)致地作為一名聆聽者，分享幼兒的喜悅。在活動(dòng)結(jié)束后，可以先請幼兒自己來評(píng)價(jià)一下自己的作品，說一說自己的創(chuàng)作想法和創(chuàng)作的過程，也可以和同伴一起交流。教師應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)孩子自由表達(dá)內(nèi)心感受，并及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。如“你設(shè)計(jì)的房子真漂亮，我也想住在里面”，“你的花手絹可真漂亮，好多小朋友都想拿來看看呢”等等。幼兒在激勵(lì)性評(píng)價(jià)獲得快樂，在潛移默化中豐富了審美經(jīng)驗(yàn)。

三、結(jié)束語

總之，游戲的引入對(duì)兒童繪畫的主動(dòng)性起著巨大的作用。在游戲化的美術(shù)教學(xué)中，將繪畫活動(dòng)與游戲充分結(jié)合起來，創(chuàng)造寬松的環(huán)境，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，讓孩子們在游戲的過程中感受到繪畫的樂趣，還給他們愉快自由成長的空間。

【注：本文系廣東教育學(xué)會(huì)教育科研規(guī)劃小課題“游戲化教學(xué)在小班繪畫活動(dòng)中的實(shí)踐探究”成果（課題編號(hào)：GDXKT20731）】

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]王麗萍.幼兒教育游戲化探索[J].長江叢刊，2016，15（03）：77-89.

[2]張君.淺析游戲化的幼兒美術(shù)活動(dòng)[J].名師在線教學(xué)研究.

[3]陸秋紅.讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)繪畫.[J].幼教天地.