簡(jiǎn)述幼兒園游戲化教學(xué)的策略

鄧麗娟

【摘要】? 幼兒園是幼兒接受啟蒙教育的主要場(chǎng)所，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的智力，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，樹立正確的是非認(rèn)知能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，都有著非常重要的作用與意義。但是由于幼兒的年齡較小，各方面能力都相對(duì)低下。因此教學(xué)工作就需要轉(zhuǎn)變形式與方法，以游戲活動(dòng)的方式呈現(xiàn)出來，然后在潛移默化中滲透與傳遞，解放孩子的天性，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】? 幼兒園 游戲化 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】? G612? ? ? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）17-130-01

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引言

游戲活動(dòng)，能夠解放孩子的天性，讓幼兒在互動(dòng)、思考、探究、實(shí)踐、交流中，接觸更多的知識(shí)技能，掌握豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的積極性與自信心。在教師的引導(dǎo)下，還能夠增強(qiáng)幼兒的認(rèn)知，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得全面發(fā)展。

一、幼兒園游戲化教學(xué)的價(jià)值

（一）營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍

在傳統(tǒng)的幼兒園游戲化教學(xué)中，還存在著一些問題，主要表現(xiàn)為忽視了幼兒的主體性，容易受到場(chǎng)地與設(shè)施等限制，教師的重視程度低下等。不僅挫傷了幼兒的興趣與積極性，還阻礙著教育工作的開展。將游戲活動(dòng)引入到幼兒園教學(xué)中，不僅可以讓幼兒快速適應(yīng)這種陌生環(huán)境，拉近幼兒與教師、與伙伴之間的距離，建立和諧融洽的關(guān)系;而且可以為幼兒準(zhǔn)備豐富多元的材料、設(shè)施、工具，營(yíng)造一個(gè)良好的活動(dòng)氛圍，在潛移默化中獲得知識(shí)與成長(zhǎng)。因此在今后的游戲化教學(xué)中，就需要尊重幼兒的主體性，實(shí)現(xiàn)游戲時(shí)空的突破，在教師的積極帶領(lǐng)下，滿足幼兒的各方面需求，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

幼兒階段的孩子，正是提高認(rèn)知能力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，必須受到教師的高度重視。通過游戲化教學(xué)的開展，可以為幼兒設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備一個(gè)健康、安全、豐富的游戲活動(dòng)與場(chǎng)所，引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中，相互交流、相互探究、主動(dòng)思考、積極模仿，滿足幼兒的好奇心與求知欲望。此外，在幼兒的動(dòng)手實(shí)踐、動(dòng)腦思考、開口交流中，還培養(yǎng)了幼兒的身心協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)了幼兒的體驗(yàn)與感受，能夠讓幼兒在寓教于樂中，感受到學(xué)習(xí)的快樂，活動(dòng)的趣味，提高自身的綜合能力。

二、幼兒園游戲化教學(xué)的策略

（一）結(jié)合幼兒的特點(diǎn)

對(duì)于3-6歲的幼兒來講，其好奇心比較濃重，天性活潑好動(dòng)。在教學(xué)中，就可以以游戲活動(dòng)的方式，來滲入知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒健康茁壯成長(zhǎng)。在游戲化教學(xué)中，游戲活動(dòng)的開展方式，就成為教師需要考慮的關(guān)鍵因素之一。每一位幼兒都有著其不同的特點(diǎn)，比如性別、愛好、能力、性格等等，這些都需要教師仔細(xì)觀察，尊重并且結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，來開展游戲活動(dòng)。作為教師，就要密切觀察幼兒，做好記錄總結(jié)，能夠?qū)⒂變合矚g事物，全部融入游戲活動(dòng)中，最終提高游戲活動(dòng)的價(jià)值。

例如，在幼兒觀看動(dòng)畫片中，教師需要仔細(xì)觀察，觀察學(xué)生喜歡的角色與事物，然后進(jìn)行游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)。比如很多幼兒喜歡看《喜羊羊與灰太狼》、《貓和老鼠》、《海綿寶寶》、《哆啦A夢(mèng)》等動(dòng)畫片，并且喜歡模仿里面的角色。如喜羊羊、哆啦A夢(mèng)等角色，教師就可以通過人物對(duì)話與互動(dòng)的方式，來設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒扮演里面的角色，體驗(yàn)到游戲的趣味。

（二）提高教師的能力

在游戲化教學(xué)中，教師發(fā)揮著非常重要的價(jià)值與作用。那么，作為教師，還要不斷提高自身的綜合能力，才能保障游戲活動(dòng)的有序開展。首先，教師要積極轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，將活動(dòng)主體交還給幼兒，為幼兒留有充足的思考、互動(dòng)時(shí)間，發(fā)揮幼兒的主體性。其次，要積極借鑒國(guó)內(nèi)外游戲的經(jīng)驗(yàn)與方法，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，進(jìn)行游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)，游戲環(huán)節(jié)的開發(fā)，并且與幼兒展開充分的互動(dòng)交流，指導(dǎo)、帶領(lǐng)幼兒參與游戲活動(dòng)。最后，教師還要全面了解幼兒的情況，定期與幼兒父母聯(lián)系，了解關(guān)于幼兒更多的情況，保障游戲活動(dòng)的全面性與合理性。

（三）保障游戲的多元

在游戲化教學(xué)中，其種類、形式、方法、內(nèi)容等，與游戲質(zhì)量、幼兒需求等，有著密切的聯(lián)系。因此在游戲化教學(xué)中，還要保障游戲的多元，才能為幼兒提供一個(gè)快樂、趣味、安全的活動(dòng)場(chǎng)所。首先，要保障游戲活動(dòng)的器材、場(chǎng)所、設(shè)施等，具有安全可靠性。這樣才能將關(guān)注點(diǎn)集中在活動(dòng)的組織與參與中，為幼兒提供一個(gè)安全的活動(dòng)場(chǎng)所。其次，要與幼兒展開密切互動(dòng)，要咨詢幼兒的想法與觀點(diǎn)，進(jìn)行游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)、玩法的規(guī)定。在同一種器材與設(shè)施中，可以設(shè)計(jì)多種游戲活動(dòng)，在同一材料與場(chǎng)所中，也可以設(shè)計(jì)多種游戲活動(dòng)。此外，同一種游戲，也可以規(guī)定多種玩法，滿足每一位幼兒的實(shí)際需求，讓幼兒的興趣得到激發(fā)。

例如，在《我心中的最美的景色》繪畫活動(dòng)中，教師可以鼓勵(lì)幼兒結(jié)合實(shí)際生活，聯(lián)想電視中看到的場(chǎng)景與畫面，展開繪畫。通過多種顏色的工具與材料的使用，可以白紙上進(jìn)行繪畫，也可以在黑紙上進(jìn)行繪畫，還可以通過剪裁張貼的方式，讓同一種游戲活動(dòng)，滿足不同幼兒的需求，進(jìn)而挖掘幼兒的潛能。

（四）加強(qiáng)教師的指導(dǎo)

幼兒階段的孩子，總歸年齡較小，還需要教師的指導(dǎo)與引導(dǎo)。因此在游戲化教學(xué)中，還要加強(qiáng)教師的指導(dǎo)，告知幼兒正確的知識(shí)、技能與經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)幼兒的身心全面成長(zhǎng)。比如在游戲活動(dòng)中，教師可以先為幼兒正確示范一遍，告知幼兒哪些行為是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，提高幼兒的認(rèn)知能力。對(duì)于性格內(nèi)向的幼兒，教師可以給予更多地鼓勵(lì)、關(guān)懷與激勵(lì)，引導(dǎo)其他幼兒帶動(dòng)其參與游戲活動(dòng)。并且通過獎(jiǎng)品的頒發(fā)，來激發(fā)幼兒的積極性與自信心，加深幼兒對(duì)事物的理解與認(rèn)知。

結(jié)語

綜上所述，在幼兒園游戲化教學(xué)中，只有做到結(jié)合幼兒的特點(diǎn);提高教師的能力;保障游戲的多元;加強(qiáng)教師的指導(dǎo)等策略，才能為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松、趣味、舒適、安全的游戲環(huán)境，設(shè)計(jì)具有學(xué)習(xí)價(jià)值的游戲活動(dòng)，促使幼兒的全面成長(zhǎng)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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[2]常興艷.淺談做好幼兒園語言游戲化教學(xué)的策略[J].魅力中國(guó)，2019，（50）：420.

[3]王軼雙.游戲化教學(xué)在幼兒園活動(dòng)中的應(yīng)用策略[J].語文課內(nèi)外，2019，（27）：25.