多措并舉，力提高中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率

李秋燕

【摘要】? 在新課改的大環(huán)境下，如何提高課堂教學(xué)效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量，是我們教育者在課堂教學(xué)中所面臨的重要課題。本文結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用多種手段，對(duì)在課改背景下提高課堂教學(xué)效率進(jìn)行分析與反思，促使高中英語(yǔ)良好教與學(xué)的形成。

【關(guān)鍵詞】? 教學(xué)手段 英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)效率

【中圖分類號(hào)】? G633.41? ?? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）17-066-01

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在全面推進(jìn)素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，英語(yǔ)課堂作為實(shí)施素質(zhì)教育與落實(shí)新課改要求的主陣地，對(duì)課堂教學(xué)效率的研究就顯得尤為重要。提高課堂教學(xué)效率，教師務(wù)必轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與師生關(guān)系，打破單一的教學(xué)方式，使課堂教學(xué)由單純的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向多方位的能力開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)，讓英語(yǔ)課堂真正做到輕負(fù)擔(dān)，全維度，高質(zhì)量。本文是我在課題研究中的一些感悟。

一、運(yùn)用多種手段，提高課堂教學(xué)效率

1.理解新課標(biāo)，明確教學(xué)核心問(wèn)題

高中新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出教師要牢固確立三維目標(biāo)的意識(shí)，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生的認(rèn)知水平，抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，從而提升教學(xué)的效率，也提升能力培養(yǎng)的效果。因此，如何突出重難點(diǎn)這一核心問(wèn)題是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。而教學(xué)的重點(diǎn)往往也是學(xué)生思維的難點(diǎn)。教學(xué)中要注重教學(xué)重點(diǎn)的講清講透，也要善于運(yùn)用方法分散難點(diǎn)，使難點(diǎn)不難，從而提高教學(xué)的有效性。

以Book1 Unit2 The road to the modern English為例，本單元的話題是“遍布世界的英語(yǔ)”。通過(guò)學(xué)習(xí)、探索讓學(xué)生了解英語(yǔ)這一語(yǔ)言的發(fā)展歷程。因此，本課的教學(xué)目標(biāo)除了掌握基本的詞匯、語(yǔ)法外，還要進(jìn)一步了解英語(yǔ)的起源、發(fā)展變化以及它的趨勢(shì)。這節(jié)課中，主要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧，加強(qiáng)技巧的指導(dǎo)，提高閱讀水平。因此，我確定本課重難點(diǎn)為歸納文章大意。教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)找出每一段的中心句，挖掘有用的信息點(diǎn)，再給出一段短文讓學(xué)生填關(guān)鍵詞。通過(guò)這樣一步步地分解文章，抓住重要信息點(diǎn)，降低閱讀的難度，重整文章的思路，使大部分學(xué)生都學(xué)會(huì)歸納該文大意，最終達(dá)到高效教學(xué)的目的。

2.巧用多媒體，激活英語(yǔ)課堂

課堂40分鐘是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是學(xué)生獲得知識(shí)的主渠道。多媒體教學(xué)以其直觀、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，給課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力。它把教學(xué)內(nèi)容與圖像有機(jī)地結(jié)合，增強(qiáng)了動(dòng)感效果，豐富了知識(shí)的表現(xiàn)形式，構(gòu)建了真實(shí)的英語(yǔ)場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生的興奮點(diǎn)與積極性，使他們樂(lè)學(xué)、和諧、主動(dòng)地發(fā)展。為了激活英語(yǔ)課堂，教師應(yīng)巧妙地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如制作生動(dòng)的課件或?qū)⒁纛l、視頻、歌曲等資料引入課堂。生動(dòng)的課件、有聲有色的真實(shí)畫(huà)面可以以其豐富的表現(xiàn)力，強(qiáng)烈的視聽(tīng)效果，多方位地刺激學(xué)生的思維，大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

如在教學(xué)定語(yǔ)從句時(shí)，我利用英語(yǔ)歌曲《She》作為導(dǎo)入，讓學(xué)生聽(tīng)歌填關(guān)系詞，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣后再總結(jié)關(guān)系詞的用法。而在運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我又制作了嘈雜的音樂(lè)、輕柔的音樂(lè)以及學(xué)生熟悉的音樂(lè)各一段，使學(xué)生置身于良好的學(xué)習(xí)氛圍中，他們自然而然地運(yùn)用該課的語(yǔ)法點(diǎn)：I like the music that is quiet/ beautiful...... I like the music that is song by ZhouJielun ......多媒體的運(yùn)用讓學(xué)生在課堂中動(dòng)起來(lái)，使他們樂(lè)學(xué)、好學(xué)，才能收到理想的教學(xué)效果。

3.活用教材資源，加強(qiáng)教學(xué)參與

“教學(xué)有法而無(wú)定法”，教學(xué)方法具有多樣性與靈活性。教師可以根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)和教材內(nèi)容的不同，以課堂為平臺(tái)，以學(xué)生為主體，結(jié)合教學(xué)實(shí)際整合教材內(nèi)容，提出新的備課思路，把課本內(nèi)容設(shè)計(jì)成聽(tīng)說(shuō)課、閱讀課或者高考題型等等。通過(guò)多種側(cè)面，多種形式的活動(dòng)激活教材，靈活運(yùn)用教材內(nèi)容，引導(dǎo)更多的學(xué)生參與和投入到課堂教學(xué)中，使他們?cè)谡n堂的互動(dòng)中獲取更多的知識(shí)，掌握更有效的學(xué)習(xí)方法，積累豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到了高效的學(xué)習(xí)效率。

葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教材只能作為上課的依據(jù)，要教得好，使學(xué)生受益，還要靠老師的善于運(yùn)用?！痹诮虒W(xué)中，對(duì)于篇幅適中的課文，我把它設(shè)置成聽(tīng)說(shuō)課進(jìn)行復(fù)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組討論，提出3-5個(gè)問(wèn)題，我集中問(wèn)題后展示給其他組的同學(xué)，在練習(xí)提問(wèn)與回答中，鍛煉了說(shuō)的能力。有些文段，則讓學(xué)生按小組輪流進(jìn)行模仿朗讀，其他小組提出意見(jiàn)建議，進(jìn)行糾正，在互動(dòng)中提高學(xué)生的朗讀能力。而且，經(jīng)常性把課文設(shè)置成語(yǔ)法填空與改錯(cuò)題，靈活地運(yùn)用教材資源來(lái)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，更好地把學(xué)生帶入課堂并融入課堂，使課堂教學(xué)效率的提高得以達(dá)成。

二、提高課堂教學(xué)效率的實(shí)踐反思

課題研究過(guò)程中，我不斷地學(xué)習(xí)、探索與實(shí)踐，尋求適合學(xué)情的教學(xué)方式。我發(fā)現(xiàn)要提高課堂教學(xué)率，要注意如下兩點(diǎn)：

1. 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，使他們做到有的放矢，提高學(xué)習(xí)效率。

2. 以學(xué)帶教，以學(xué)促教。教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。這樣，課堂中的教學(xué)必將更具針對(duì)性，使教學(xué)效果更為明顯。

總之，英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，我們教師在教學(xué)過(guò)程中要深刻理解課標(biāo)要求，更新教學(xué)觀念，明確教學(xué)的核心問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)造課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，提高課堂教學(xué)效率。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]唐輝.《淺談提高高中英語(yǔ)課堂效率的途徑》載《教育研究與應(yīng)用》2011年第5期.

[2]姚啟合.《轉(zhuǎn)變教育思想與深化教學(xué)改革》載《高等教育研究》2001年第3期.