基于核心素養(yǎng)的初中化學(xué)教學(xué)策略研究

余舒雯

【摘要】? 隨著新時代的到來，我國教育也在不斷發(fā)展，新課標(biāo)改革不斷深入，對教育行業(yè)包括學(xué)校、教師、領(lǐng)導(dǎo)都提出了更高層次的要求，需要教師以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行探究、整合，成為自己的核心技能，鍛煉自身能力的過程。初中階段的化學(xué)教學(xué)，是化學(xué)的啟蒙階段，需要教師對教學(xué)方法、教學(xué)模式進(jìn)行深刻研究，不斷創(chuàng)新教育方式，對學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成提供有力幫助。

【關(guān)鍵詞】? 初中化學(xué)教學(xué) 核心素養(yǎng) 策略研究

【中圖分類號】? G633.8? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）17-035-01

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初中階段是學(xué)生剛剛接觸化學(xué)的時期，算是啟蒙階段，是學(xué)生建立化學(xué)基礎(chǔ)的時期，在這一階段，學(xué)生出了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，還應(yīng)該培養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性思維。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的思維能力，通過學(xué)習(xí)建立化學(xué)知識的思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)自己的化學(xué)核心素養(yǎng)，提升個人運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。初中學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成可以提高自身創(chuàng)造力，有利于進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，也有利于學(xué)生培養(yǎng)心性，建立正確的三觀。因此，在初中階段的化學(xué)教學(xué)中，需要教師傾盡心血，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為教學(xué)之本，合理設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方案、教學(xué)內(nèi)容，形成高效的化學(xué)教育新形式。

一、基于核心素養(yǎng)的初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.應(yīng)試教育對教育環(huán)境影響較大

受應(yīng)試教育影響，學(xué)校的教育觀念落后，教育體制更偏向于應(yīng)試對策，更注重提高學(xué)生的考試成績，忽略了素質(zhì)教育，更別說對學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。嚴(yán)格來說，是學(xué)校目前對教育的定位并不準(zhǔn)確，關(guān)注學(xué)生對書面問題的理解、解答，對考試題目的解決、更正，忽視了實(shí)際應(yīng)用。

2.教育方式傳統(tǒng)、單一

在應(yīng)試教育的基礎(chǔ)上，教育遵循的教育方式千年不變，一直都是死抓考試成績不放，忽視了教育體制改革、教育方式的創(chuàng)新。教育行業(yè)一旦缺乏了創(chuàng)新思維，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也會穩(wěn)步不前，并且初中化學(xué)教學(xué)，是一門及其需要創(chuàng)新思維的科目，更不應(yīng)該忽略教學(xué)創(chuàng)新。

二、核心素養(yǎng)的基本原則

1.堅持以科學(xué)為基礎(chǔ)

從學(xué)生的身心健康發(fā)展及學(xué)校教學(xué)的基本規(guī)律出發(fā)，就必須堅持以人為本，將科學(xué)的方法和理念進(jìn)行透徹分析，以實(shí)際依據(jù)和理論為支撐點(diǎn)，嚴(yán)格遵守規(guī)范，堅持把以德育人作為教育目標(biāo)來進(jìn)行教學(xué)。

2.重視時代發(fā)展性

化學(xué)教學(xué)要緊隨時代發(fā)展潮流，根據(jù)時代所需培養(yǎng)專業(yè)人才，培育人才過程中要充分展示教育的思想和理念，確保分析結(jié)果與時代潮流一致。

三、基于核心素養(yǎng)的初中化學(xué)教學(xué)策略

1.明確教學(xué)目標(biāo)，為同學(xué)們營造一種舒適的教學(xué)氛圍

清晰明確的教學(xué)目標(biāo)對于指導(dǎo)同學(xué)起到了關(guān)鍵性的作用。只有先明確了教學(xué)目標(biāo)，接下來才能繼續(xù)進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)新。初中階段的學(xué)生們正處于叛逆期，且同學(xué)之間差異性較大，接受知識的能力不一，所以老師們應(yīng)該實(shí)行分層教學(xué)，不同情況不同對待，有針對性的進(jìn)行教學(xué)，這是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先，以學(xué)生個人情況為基礎(chǔ)進(jìn)行分組，學(xué)習(xí)能力較差的為一組（1），主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性知識;能力處于中游水平的為一組（2），主要負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)理論知識和學(xué)習(xí)技巧;最后學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)作為一組（3）實(shí)行拓展性的學(xué)習(xí)模式。這樣不僅有利于同學(xué)們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，還有利于提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力。

2.構(gòu)建知識點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)，理解基本的化學(xué)思想

傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)過程中，化學(xué)教師為了提高學(xué)生的成績，只會對于他們課程的重點(diǎn)內(nèi)容要求記憶，并不會主動引導(dǎo)孩子們將瑣碎的知識點(diǎn)串聯(lián)起來，或者是將其轉(zhuǎn)化為科學(xué)的思想和理念，即使學(xué)生的成績得到了提高，而他們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力和素養(yǎng)卻沒有得到提升。對于這樣的問題，化學(xué)教師要積極采取措施，改變“死記硬背”的學(xué)習(xí)模式，幫助學(xué)生掌握基本的化學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。把學(xué)習(xí)的內(nèi)容條理化、系統(tǒng)化形成知識體系。例如在學(xué)習(xí)化學(xué)九年級上冊《元素周期表》時，教師不要一帶而過，而是與前面學(xué)習(xí)的《原子結(jié)構(gòu)》相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生對元素周期表中的元素順序進(jìn)行分析和探討，從而可以更好的掌握元素結(jié)構(gòu)和性質(zhì)之間的聯(lián)系和規(guī)律。學(xué)生可以從中獲得物質(zhì)決定性質(zhì)，性質(zhì)反應(yīng)結(jié)構(gòu)的化學(xué)思想，有利于學(xué)生對于物質(zhì)性質(zhì)和結(jié)構(gòu)相關(guān)內(nèi)容的記憶。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生思維能力

現(xiàn)階段，教學(xué)方法實(shí)施全面改革，主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，化學(xué)教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，遵循學(xué)生成長的發(fā)展規(guī)律，實(shí)行以人為本的教學(xué)理念。通過這樣的方法，不僅可以取得良好的教學(xué)效果，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，可以課堂中使用虛擬實(shí)驗(yàn)的方法，解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)一組多用的問題。學(xué)生利用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，可以提高實(shí)驗(yàn)的成功率，減少化學(xué)材料浪費(fèi)現(xiàn)象，同時還可以保護(hù)環(huán)境，起到一舉多得的作用。在學(xué)習(xí)人教化學(xué)版九年級上冊第三單元《微粒的運(yùn)動》時，老師可以提出高錳酸鉀粉末溶于水，溶液是什么顏色的？產(chǎn)生什么氣體？小蘇打粉末溶于水，溶液是什么顏色？產(chǎn)生什么氣體？這時學(xué)生就可以通過模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行訓(xùn)練和分析，很快就會得到結(jié)果，通過這種方法不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也可以減少實(shí)驗(yàn)使用時間，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生也可以得到思維和想象方面的鍛煉。

結(jié)語

綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)過程中，積極培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)，并不斷增強(qiáng)教學(xué)活動的有效性，對于改善整體教學(xué)效果具有非常明顯的作用。況且對于初中生而言，化學(xué)的學(xué)習(xí)是其基礎(chǔ)所學(xué)，同時也是他們掌握新知識的重要渠道之一?；瘜W(xué)的學(xué)習(xí)具有一定難度系數(shù)，這就要求教學(xué)老師們要清晰明確正確的教學(xué)策略，充分把握核心素養(yǎng)的培養(yǎng)實(shí)質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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