張宗紅 齊銀山
【摘要】? 初中生把積累的寫作素材分成情感、成長、讀書和景物四大類,讓寫作素材變得條理有序,寫作時審題立意也用相對應(yīng)的分類方法,兩者結(jié)合起來,就能提高審題立意的準(zhǔn)確性,讓寫作更快捷高效。
【關(guān)鍵詞】? 素材積累 情感類 成長類 讀書類 景物類 審題立意
【中圖分類號】? G633.34? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711(2020)17-029-01
0
如果把寫作比作是蓋房子,那么寫作素材就是蓋房子的建材。建材擺放不整齊,就會嚴(yán)重影響蓋房子的質(zhì)量與速度。同樣,寫作素材的無序積累也嚴(yán)重影響著寫作時審題立意的準(zhǔn)確與效率。
初中生作文的素材主要來源于日常生活和讀書學(xué)習(xí),怎樣才能有序存放這些寫作素材呢?
一、寫作素材的分類
第一類:情感類素材。親人、同學(xué)、朋友與老師是初中生最為熟悉的人物,他們的喜怒哀樂,以及在他們之間發(fā)生的故事就是情感類寫作素材。
情感類的素材還可以再細(xì)分更小的類,親人之間發(fā)生的故事可以歸到親情類中,同學(xué)們之間的故事可以歸到友情類中,與老師發(fā)生的故事可以歸到師生情中。
平時我們讀到的一些情感類的文章也可以歸到情感類的素材庫中。比如:朱自清的散文《背影》,史鐵生的散文《秋天的懷念》。
第二類:成長類素材。成長是初中生正在經(jīng)歷的過程,身體的不斷長高,心智的不斷成熟,價值觀的逐漸建立,對成長的體驗(yàn)與感悟,這些都屬于成長類素材。
例如:美國作家莫頓·亨特寫的《走一步,再走一步》,文中寫小亨特在老爸的指導(dǎo)下從很高高的假山上走下來,得出了一個克服大困難的方法:把大困難先分解成一個個小困難,然后克服一個個的小困難,最后就能克服大困難。小亨特明白了這樣一個道理,就是一種成長。整個事件應(yīng)當(dāng)屬于成長類的寫作素材。
第三類:讀書類素材。讀書是最應(yīng)該貫穿人一生的事情。良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成對一個人的一生尤為重要。讀書時知識的積累,讀書能力的提高,讀書的感悟心得,都應(yīng)歸到讀書類素材中。
第四類:景物類素材。春天的百花,秋天的月;夏天的涼風(fēng),冬天的雪。頓失滔滔的大河上下,惟余莽莽的長城內(nèi)外,無論是書上寫的,還是自己親眼目睹的大好河山都屬于景物類的寫作素材。
很典型的景物類的課文素材有朱自清寫的散文《春》,老舍寫的《濟(jì)南的冬天》等。
這種分類的目的只是為了方便我們的素材積累,讓素材變得有序條理,進(jìn)而提高我們審題立意的效率。這種分類本身并不是嚴(yán)絲合縫的,也就是說,有一些素材,可以同時屬于其中的兩類,比如莫頓·亨特寫的《走一步,再走一步》,屬于成長類的,也屬于情感類的。
為避免雜亂無序,初中生在大腦中建立“情感類素材”“成長類素材”“讀書類素材”和“景物類素材”四個抽屜,在日常生活和學(xué)習(xí)閱讀時,獲得什么材料就往相應(yīng)抽屜里放,分門別類,條理有序。寫作時用到哪一類抽出相應(yīng)抽屜,隨后的選材立意也就事半功倍了!
二、基于以上素材分類的審題立意
在素材分類的基礎(chǔ)上,我們在頭腦中也對應(yīng)建立四個審題立意的抽屜:情感類立意,成長類立意,讀書類立意和景物類立意。
情感類立意的文章就用情感類素材,或?qū)懹H情,或?qū)懹亚?,或?qū)憥熒椤?/p>
成長類立意的文章就用成長類素材,或?qū)懗砷L故事,或?qū)懗砷L經(jīng)歷,或?qū)懗砷L感悟,等等。
讀書類立意的文章就用讀書類素材,或?qū)懽x書的收獲與方法,或?qū)懽x書的感悟與心得,等等。
景物類立意的文章在中考作文中幾乎不會出現(xiàn)。寫這類文章,我們要注意寫出我們所見景物的特點(diǎn),切忌出現(xiàn)過度模仿和抄襲。
下面以北京市2010年和淄博市2015年的中考作文題目為例說明這種審題立意的具體操作步驟。
北京市2010年的作文題如下:凝聚親情才會有幸福的家庭,凝聚友情才會有溫馨的集體,凝聚愛心才會有和諧的社會,凝聚智慧和力量才能戰(zhàn)勝困難、實(shí)現(xiàn)理想……請以《凝聚》為題寫一篇作文,不少于600字,除詩歌外文體不限。
先拿四類立意類型來對照,很容易就能確定最好的立意類別為情感類,爸爸的愛、媽媽的愛、爺爺奶奶的愛都凝聚在“我”的身上,這樣抽出對應(yīng)的裝有情感類素材庫的抽屜,選用相關(guān)的素材使用,就大大減少了審題立意的時間,并且提高了審題立意的準(zhǔn)確度。
2015年淄博市中考作文題目:請以“有那么一棵樹”為題寫一篇文章。文體不限,內(nèi)容具體,感情真摯,不少于600字。
也是拿四類立意類型來對照,有那么一棵樹,在風(fēng)雨中愈發(fā)筆直地挺立,學(xué)生從中獲得了感悟:成長中要不畏艱難困苦,迎難而上,活出人生的精彩。這樣就很快確定成長類的立意類型,然后從素材庫中抽出成長類的抽屜,就可以高效準(zhǔn)確地開始寫作了。
總之,初中生在平時的生活學(xué)習(xí)中要注意用分類的方法積累整理素材,寫作的時候再用分類的方法審題立意,這樣就能快捷高效地寫出優(yōu)秀的作文來。
[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]
[1]統(tǒng)編版義務(wù)教育教科書·語文·七年級上[M].人民教育出版社.2019(12).
[2]小學(xué)語文作文開展分類指導(dǎo)教學(xué)的創(chuàng)新策略[J].張文娟.語文教學(xué)研究.2020(03).
[3]分類教學(xué)法在初中語文作文教學(xué)中的運(yùn)用探討[J].李曉東.知識文庫.2020(02).