初中德育工作與心理健康教育的融合研究

楊華文

【摘要】? 作為素質(zhì)教育中的重要組成部分，初中德育教育對學生的良性成長及發(fā)展意義重大，我國初中需要立足于學生的成長和發(fā)展軌跡，堅持以人為本的教育理念，將德育工作與心理健康教育工作相融合，保證學生能夠樹立正確的人生三觀并形成積極樂觀的人生態(tài)度。對此，本文站在宏觀的角度，著眼于初中道德工作與心理健康工作的實質(zhì)條件，對兩者之間的融合策略進行分析以及研究，為提升初中教育質(zhì)量以及水平提供一定的借鑒。

【關鍵詞】? 初中德育工作 心理健康教育 融合研究

【中圖分類號】? G633.2? ? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）17-012-01

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一、引言

德育教育要求教師站在宏觀的角度，對不同的教育環(huán)境進行分析以及研究，真正實現(xiàn)系統(tǒng)性、計劃性以及目的性的教育以及引導，保證學生能夠樹立正確的道德理念，提升學生的綜合素養(yǎng)。作為培養(yǎng)學生良好行為習慣的重要教育環(huán)節(jié)，德育工作所涉及的內(nèi)容和形式比較復雜，初中教師需要關注學生在自主學習過程中的真實情況，給予學生針對性的輔導以及幫助，規(guī)范學生的不良行為習慣。心理健康教育要求教師以心理學的教育教學方法為依據(jù)，提升學生的心理素質(zhì)，保證學生能夠堅持正確的思想路徑，擁有一個健康的心理狀態(tài)。因此，在對德育工作以及心理健康教育工作進行分析時不難發(fā)現(xiàn)，前者主要站在宏觀發(fā)展的角度積極落實思想道德教育，后者側(cè)重于對單個學生心理上的引導，保證學生能夠?qū)崿F(xiàn)心理的和諧成長以及發(fā)展，這兩大教育環(huán)節(jié)都需要以學生為中心，以促進學生的人格健全為中心點，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀。

二、初中德育工作與心理健康教育相融合的基礎

在初中教育教學改革的過程之中，德育工作和心理健康教育工作的教育地位有了極大的提升，兩者存在緊密的邏輯聯(lián)系，對學生的全面成長和發(fā)展有明顯的促進作用，因此，為了實現(xiàn)教育教學資源的優(yōu)化配置和利用，許多學校開始調(diào)整教育思路以及教學方向，以德育工作與心理健康教育工作之間的有效融合為基礎，在引導和鼓勵學生的過程之中實現(xiàn)學生的全面成長。首先，德育工作與心理健康教育工作在目標上存在一定的一致性，這一點是兩者相融合的基礎以及前提，德育教育主要以培養(yǎng)學生的遠大理想、保障學生樹立良好的愛國主義精神，鼓勵學生真正實現(xiàn)自尊自愛，提升學生的心理素質(zhì)，讓學生能夠擁有一個健全的人格，在社會實踐的過程中實現(xiàn)自我教育和自主評價。心理健康教育則以提升學生的心理素質(zhì)為核心，保證學生能夠擁有一個健康向上的心理品質(zhì)，積極應對生活之中的挫折以及困難。因此，不管是德育教育還是心理健康教育都強調(diào)了對學生心理素質(zhì)的提升以及人格的健全培養(yǎng)，初中教師需要以非知識層面的學習為依據(jù)，明確育人的重要價值，關注兩者的共同目標，并以此為融合的切入點真正實現(xiàn)兩大教學環(huán)節(jié)的完美融合，為學生的全面成長提供更多的機遇。另外，德育教育十分注重對學生方向上的指導以及非智力層面的研究，德育工作結(jié)合學生的社會屬性進行教學，保證學生能夠樹立遠大的志向以及理想，真正地愛黨、愛國、順利實現(xiàn)個人的社會化，教師應該站在宏觀的角度加強對學生行為舉止的規(guī)范以及約束，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀合格的公民。心理健康教育則側(cè)重于站在學生個體的角度分析學生的內(nèi)心情感世界，開發(fā)學生的心理潛能，側(cè)重于微觀層面的分析，了解學生的心理需求，保證學生能夠獲得更多的收獲。因此，只有實現(xiàn)兩大教學環(huán)節(jié)的有機結(jié)合，才能夠體現(xiàn)宏觀教育微觀教育的重要作用及價值，如果無視兩者之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，過于注重單獨教育以及提升就難以體現(xiàn)教育教學的全面性以及客觀性，同時會導致學生出現(xiàn)消極應對的情緒。

三、初中德育工作與心理健康教育的融合策略

綜合上文的相關分析不難發(fā)現(xiàn)，初中德育工作與心理健康教育工作的融合有扎實的發(fā)展基礎，兩者之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系比較明顯，初中教師需要注重細節(jié)要素的分析以及解讀，注重兩大教學環(huán)節(jié)在內(nèi)容以及形式上的相似之處，以此來找準兩者相融合的突破口以及切入點，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)真正的融合發(fā)展。

（一）堅持心理健康教育的主陣地

德育教育是學校教育教學實踐中的重要組成部分，所涉及的教育內(nèi)容的教育形式比較復雜，具體包含世界觀、集體主義、愛國主義、勞動習慣、德育性格養(yǎng)成等不同的工作內(nèi)容。教師需要了解德育工作的新內(nèi)容、新要求，抓住課堂教學這一種陣地，通過班會課的形式來落實愛國主義教育以及團結(jié)助人教育，保障學生能夠主動規(guī)范個人的言行舉止。

（二）明確兩者融合的目標

心理健康教育十分注重對微觀個體的分析以及研究，在開展心理健康教育的過程中，教師需要積極貫穿德育工作的目標，并以此作為心理健康教育工作的重要內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)，鼓勵學生在社會實踐的過程中根據(jù)個人的主觀意愿調(diào)整自身的行為方向。其中心理學原則的分析以及研究最為關鍵，教師應該以學生的心理發(fā)展為基礎，關注心理健康教育與德育教育工作之間的相關性，明確兩者的融合目標，加強不同目標之間的聯(lián)系以及互動，了解單個學生的心理健康教育方案，注重德育工作的指導要求，在引導和鼓勵學生的過程中保證學生獲得更多的快樂，只有這樣才能夠充分彰顯心理健康教育與德育教育的指導作用及優(yōu)勢。

四、結(jié)語

初中德育工作與心理健康教育之間的融合對體現(xiàn)這一階段的教育教學要求以及價值意義重大，教師需要了解兩者融合的基礎以及前提，注重心理健康教育主陣地，積極調(diào)整教育教學思路以及方向，在德育工作目標的指引之下實現(xiàn)教育資源和教學內(nèi)容的豐富化以及多元化發(fā)展。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]王友方.孟盼.中學德育工作與心理健康教育的融合發(fā)展研究[J].科學大眾：科學教育，2019（9）：9-9.

[2]孫飛飛.淺談學校心理健康教育與德育工作的雙向結(jié)合[J].新一代（下半月），2017，000（011）：43.