農(nóng)村中學(xué)美育存在的問(wèn)題與對(duì)策分析

溫炯新

【摘要】美育教育是一個(gè)學(xué)生形成正確人生觀、優(yōu)秀道德品質(zhì)、高尚人格情操的基本方式，開(kāi)展好農(nóng)村中學(xué)美育教育是新時(shí)期農(nóng)村學(xué)校育人功能的體現(xiàn)，目前農(nóng)村中學(xué)的美育教育工作的開(kāi)展中存在問(wèn)題，解決好這些問(wèn)題對(duì)于實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中學(xué)美育教育功能的實(shí)現(xiàn)具有重要意義，本文將對(duì)此問(wèn)題展開(kāi)簡(jiǎn)單論述，旨在為農(nóng)村中學(xué)美育存在的問(wèn)題提供解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)? ?美育? ?問(wèn)題與對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632.4

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（2020）20-035-01

一、前言

農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)普遍以學(xué)生的文化課教學(xué)為主要工作重心，對(duì)于學(xué)生美育教育的開(kāi)展相對(duì)較為欠缺。只重視學(xué)生學(xué)習(xí)忽視學(xué)生美育學(xué)習(xí)，學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中美育欠缺會(huì)導(dǎo)致人文素養(yǎng)較低，因此，農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展好美育教育工作既是學(xué)生成長(zhǎng)的需求，也是新時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的需要。加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)美育教育工作能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的審美意識(shí)和健康的品德，對(duì)于端正學(xué)生人生觀念、提高健康生活理念具有重要作用。

二、農(nóng)村中學(xué)美育開(kāi)展的現(xiàn)狀分析

（一）美育教育開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)不足

農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水較低，社會(huì)條件落后，導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)的福利待遇相對(duì)較差，教師的水平相對(duì)較為落后，美育教育開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)不足，通常會(huì)以其他教師進(jìn)行代課或者兼任的方式進(jìn)行美育教育，這些教師缺少美育教育開(kāi)展的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更不能以合適的方式開(kāi)展美育教學(xué)，造成農(nóng)村中學(xué)美育教育嚴(yán)重不足，甚至部分學(xué)校由于沒(méi)有合適的美育教師而從來(lái)沒(méi)有開(kāi)展過(guò)美育教育，導(dǎo)致學(xué)生美育觀念極為落后，造成學(xué)生的審美觀念及審美水平低下 。

（二）美育教育重視程度不足

美育教育首先要得到重視才能正常開(kāi)展，部分農(nóng)村中學(xué)的管理者認(rèn)為美育教學(xué)沒(méi)有實(shí)際意義，學(xué)生的人生觀、情操等人文素質(zhì)的培養(yǎng)主要是家庭因素決定的，導(dǎo)致學(xué)校對(duì)美育工作的開(kāi)展有明顯的輕視，造成學(xué)校美育工作不能正常開(kāi)展，或是美育工作開(kāi)展的深度不夠廣度不足，讓美育工作流于形式走了過(guò)場(chǎng)，起不到美育對(duì)學(xué)生情操的陶冶作用，對(duì)于對(duì)學(xué)生高尚情操的樹(shù)立也沒(méi)有幫助。

（三）美育教育開(kāi)展方式落后

我們?cè)诿烙ぷ鏖_(kāi)展的過(guò)程中需要把握美育工作不是音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)教育，美育是通過(guò)開(kāi)展審美活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、應(yīng)用美的能力。在農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)教育中，提到美育教育往往會(huì)與音樂(lè)教學(xué)、美術(shù)教學(xué)混為一談，認(rèn)為開(kāi)展好音樂(lè)、美術(shù)教學(xué)就是開(kāi)展了美育教學(xué)。由于認(rèn)識(shí)的落后導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)中學(xué)開(kāi)展美育教育的方式基本上以音樂(lè)教學(xué)和美術(shù)教學(xué)為美育教育的主要方式，落后的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于美育教育的參與興趣下降，沒(méi)有參與美育教育的意愿，導(dǎo)致美育教育工作效果十分有限。

（四）美育教育開(kāi)展基礎(chǔ)薄弱

農(nóng)村中學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)較為落后，沒(méi)有美育教育開(kāi)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)中學(xué)的美育教育只能以音樂(lè)和美術(shù)為重點(diǎn)，對(duì)于開(kāi)展審美欣賞、攝影展覽等需要充足物資作保障的美育教育通常是無(wú)法進(jìn)行的，美育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施落后直接導(dǎo)致了農(nóng)村地區(qū)中學(xué)美育工作開(kāi)展的落后局面，也拉大了和城市美育工作的差距。

三、農(nóng)村中學(xué)美育開(kāi)展的對(duì)策研究

（一）全員美育、學(xué)科滲透

各學(xué)科滲透，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮各學(xué)科教學(xué)的主渠道作用，從不同學(xué)科、不同角度，多方位、多層次，有效地實(shí)施美育。以先進(jìn)的美育教學(xué)理念、科學(xué)的美育教育方法來(lái)提升農(nóng)村中學(xué)的美育教育工作，促使學(xué)生形成良好的審美觀念，陶冶學(xué)生的情操提高學(xué)生的審美水平。

（二）提高美育教育的重視程度

美育對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在人文素質(zhì)方面，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的直接提升作用相對(duì)較弱，這導(dǎo)致部分農(nóng)村中學(xué)對(duì)于美育教學(xué)的開(kāi)展十分漠視，使得美育工作開(kāi)展淪為教學(xué)工作開(kāi)展的邊緣，起不到美育教學(xué)原來(lái)應(yīng)該起到的作用。只有提升美育教育的重視，才能從根本上推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校美育教學(xué)的開(kāi)展工作，從而保障美育教育能夠落到實(shí)處，真正發(fā)揮出對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)作用。

（三）以課外活動(dòng)提高學(xué)生賞美水平

農(nóng)村中學(xué)美育工作開(kāi)展不能僅僅依靠音樂(lè)和美術(shù)兩種，還可以在條件有限的情況下開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到美育活動(dòng)中去，自發(fā)的感受美、學(xué)習(xí)美、認(rèn)識(shí)美，并在生活學(xué)習(xí)中應(yīng)用美、實(shí)現(xiàn)美，如開(kāi)展文藝匯演、舉辦藝術(shù)節(jié)、舉辦繪畫(huà)作品欣賞等。讓學(xué)生從多種美育教育開(kāi)展方式中感受到美育教育的意義，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、理解美、欣賞美的水平，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和正確審美觀念的樹(shù)立打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（四）加強(qiáng)校園文化建設(shè)促進(jìn)美育開(kāi)展

校園文化的良好與否對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著深遠(yuǎn)影響，學(xué)生除過(guò)家庭以外接觸最多的環(huán)境便是校園，要想做好農(nóng)村學(xué)校的美育教學(xué)工作，就必須下大力氣抓緊校園文化建設(shè)，促使校園文化向著奮進(jìn)、拼搏、謙遜、知禮等優(yōu)秀文化轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮校園文化在美育教學(xué)開(kāi)展中的積極作用，讓具有和諧美好、健康文明的校園文化在潛移默化中影響學(xué)生的氣質(zhì)，同時(shí)讓學(xué)生長(zhǎng)期沐浴在積極向上、和諧友善、文明奮進(jìn)的校園文化中，有助于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成及精神文明世界的建立。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，雖然目前農(nóng)村中學(xué)美育工作中存在師資不足、開(kāi)展不夠、方式落后、基礎(chǔ)薄弱等多種問(wèn)題，但是這些問(wèn)題也隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展正在逐步解決，也只有解決好這些問(wèn)題，只有真正將農(nóng)村中學(xué)的美育工作開(kāi)展落到實(shí)處，才能發(fā)揮出美育對(duì)學(xué)生情操的陶冶功能對(duì)學(xué)生品德人格的提升作用，才能培養(yǎng)出品德高尚、思想先進(jìn)、人文素質(zhì)深厚的新時(shí)代中學(xué)生。

【參考文獻(xiàn)】

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