小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用

潘佳麗

摘要：在小學(xué)階段，語文作為一門重要的課程，幫助學(xué)生敲開知識學(xué)習(xí)的大門，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。近年來國家不斷改革教育，愈發(fā)重視語文，而閱讀教學(xué)在語文中占了很重要的部分，信息技術(shù)快速發(fā)展的時代，小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用十分重要。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)語文;閱讀教學(xué);技術(shù)應(yīng)用

小學(xué)語文十分重要，它為學(xué)生以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，所謂基礎(chǔ)不牢，地動山搖。基礎(chǔ)打不牢對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)會埋下隱患。國家提倡科教興國，在信息技術(shù)快速發(fā)展的時代，使傳統(tǒng)的教學(xué)方式，內(nèi)容，方法發(fā)生變化，所以要求教學(xué)方式跟上時代發(fā)展，大力應(yīng)用信息技術(shù)到小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，使學(xué)生可以體驗到更好的教學(xué)方式，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。所以，本文從以下幾個方面討論在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的政治視野。將時事熱點與閱讀教學(xué)結(jié)合，提高學(xué)生靈活應(yīng)用知識的能力。

1 信息技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢

小學(xué)語文閱讀的開展以課本為根，教師引導(dǎo)為葉，然后傳達給學(xué)生，幫助學(xué)習(xí)更好的理解課本，學(xué)習(xí)語言和閱讀知識，然而傳統(tǒng)的教學(xué)方式大部分都是教師講，學(xué)生學(xué)的模式，在這種模式下教師傳播了知識，但學(xué)生并沒有很好的吸取知識。近年來隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式勢在必行，在閱讀教學(xué)上應(yīng)用信息技術(shù)更好的幫助學(xué)生理解，如在課堂上可以與添加本課程相關(guān)的圖片，背后小故事，作者背景。將枯燥乏味的閱讀變得生動起來，這樣的話學(xué)生就會逐漸的喜愛上它，不帶苦惱學(xué)習(xí)，逐漸變得對他有興趣，久而久之，學(xué)生小學(xué)習(xí)愛閱讀。所以，在語文閱讀教學(xué)中要大力推廣信息技術(shù)的應(yīng)用，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)點。

2 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的方法

2.1加強教師信息技術(shù)培訓(xùn)

閱讀教學(xué)是一種教練與學(xué)員的關(guān)系，教師好比為教練，學(xué)生是學(xué)員，由教師負責(zé)閱讀教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用的發(fā)出與指導(dǎo)，學(xué)員則在教練的指導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)，因此教師需要當(dāng)好領(lǐng)路人的角色，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)。自己也應(yīng)該要結(jié)合時下熱點和課本內(nèi)容為學(xué)生傳播不一樣的知識理念。同時學(xué)習(xí)也應(yīng)該加大信息技術(shù)投入，更新設(shè)備，宣傳信息技術(shù)的相關(guān)知識。

2.2結(jié)合教學(xué)，打造良好學(xué)習(xí)氛圍

中國歷來的文化熏陶中，中國向來提倡尊重老師，聽老師傳道解惑。老師傳播知識，學(xué)生接受知識，這種教學(xué)模式下學(xué)生就好比是一臺接收器，接收老師傳授的信息，然而在直接的發(fā)射出去。在這個過程中學(xué)生沒有獨立的思考，老師灌輸?shù)闹R，大部分都還給了老師。小學(xué)學(xué)習(xí)階段中，有許多學(xué)生這種教學(xué)方式的枯燥而學(xué)不進去煩躁。這就需要我們利用信息技術(shù)優(yōu)勢。結(jié)合教學(xué)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，將將學(xué)習(xí)的把子這交給學(xué)生，讓學(xué)生自己當(dāng)家作主，他才會有動力有激情去學(xué)習(xí)。這樣它會增加他學(xué)習(xí)的信心，從而使學(xué)習(xí)效果事半功倍。比如在學(xué)習(xí)詩歌中，可以添加相關(guān)的圖片幫助學(xué)生更好的理解。尋找背后的小故事，增加詩歌的趣味性，學(xué)生不僅理解了也增加了相關(guān)的許多課外知識，

2.3把握好信息技術(shù)的應(yīng)用程度

閱讀教學(xué)是教師以課本為主，然后進行自己的知識傳播。所以根本的來說，教學(xué)應(yīng)該以書本為主導(dǎo)。不論時代如何迅速的發(fā)展，教學(xué)方式得到了許許多多的改變，仍不應(yīng)該拋棄課本。國家提倡科教興國，大力發(fā)展科學(xué)教育，因此信息技術(shù)也得到了極快的發(fā)展，信息技術(shù)應(yīng)用到生活工作教學(xué)中，應(yīng)用范圍越來越廣。得到了許多人的認可。但是物極必反，我們應(yīng)該清醒的認識到信息技術(shù)是一種新時代情況下產(chǎn)生的一種教學(xué)手段，它可以幫助我們順應(yīng)時代的發(fā)展，結(jié)合時代滿足當(dāng)代學(xué)生的知識欲求。因此應(yīng)用信息技術(shù)應(yīng)該有一個合理的范圍，在這個范圍內(nèi)教師將教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，更好的教導(dǎo)學(xué)生。這才是一種可取的方法。

2.4合理引導(dǎo)學(xué)生閱讀

在小學(xué)階段中，學(xué)生閱讀需要接觸到大量的書本。傳統(tǒng)的紙質(zhì)書已經(jīng)不能順應(yīng)時代的發(fā)展。隨著4G和5G逐漸普及。許多家庭、公司、學(xué)校和一些外出場合中連接網(wǎng)絡(luò)隨處可見，電子書這個概念也逐漸進入到大眾視野中，他以可以到處移動，小巧精致，隨時隨地的可以看優(yōu)勢逐漸成為了人們心中的首選。在這種電子書發(fā)展模式下，教師可以選擇與教學(xué)相關(guān)的電子書類型。在課堂上分成小組推薦閱讀，教師要安排合適的時間和地點，讓學(xué)生們大膽的表達出自己的閱讀看法和想法，鼓勵他們與當(dāng)下時事相結(jié)合。也可以與社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用信息技術(shù)的能力。同時學(xué)生也應(yīng)該合理的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

3 結(jié)束語

總之，語文閱讀教學(xué)方式需要不斷改變自身，順應(yīng)時代發(fā)展，積極結(jié)合時事培養(yǎng)學(xué)生思維能力和處事方法。教師應(yīng)該當(dāng)好領(lǐng)路人的角色，了解信息技術(shù)的優(yōu)勢，同時也應(yīng)該提高自己的教學(xué)素質(zhì)，有度的應(yīng)用信息技術(shù)。學(xué)習(xí)也應(yīng)該利用信息技術(shù)拓展自己視野，利用網(wǎng)絡(luò)增加閱讀途徑，合理并正確的使用網(wǎng)絡(luò)。

參考文獻

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