試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

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摘?要：隨著新課程改革的不斷深化，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”。要讓學(xué)生享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而如何充分激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣已是小學(xué)教學(xué)的熱點(diǎn)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;策略

正文：

數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)強(qiáng)調(diào)“通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。”因此，要讓小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須將有效激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣作為教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)。下面就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提出如下方面的探討。

一、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師授課大多平鋪直敘，沒(méi)有高潮的迭起，學(xué)生聽起來(lái)感到枯燥乏味，甚至感到厭倦，以至于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難于激發(fā)，課堂教學(xué)效率不高，學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)難于提高。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)情，靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法，注重從感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，避免平鋪直敘，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生深刻掌握所學(xué)的內(nèi)容。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)下冊(cè)“生活中的數(shù)”一課中，教師可以改變慣用的讓學(xué)生數(shù)數(shù)或者數(shù)某些東西這樣的導(dǎo)入模式引出新課，而是采用情景導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生立刻進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)：“大家有沒(méi)有看過(guò)《喜羊羊與灰太狼》呢？老師覺得這部動(dòng)畫片很有意思！”以學(xué)生感興趣的動(dòng)畫為引子導(dǎo)入新課，學(xué)生會(huì)立刻產(chǎn)生共鳴;當(dāng)學(xué)生迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：“不過(guò)羊村里主要的羊有幾只呢？誰(shuí)能告訴老師呢？灰太狼的家還有誰(shuí)呀？他們一共有幾只狼呢？”通過(guò)一連串的懸念，讓學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱情。當(dāng)老師再讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)時(shí)，學(xué)生再也不會(huì)有抵觸和排斥的情緒，反而更愿意去學(xué)，這樣的教學(xué)方法大大激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、借助多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

隨著科技的迅猛發(fā)展，處于當(dāng)下比較火熱的多媒體教學(xué)很受小學(xué)生的青睞。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)多媒體的音、像畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生入境動(dòng)情，在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和興趣，使數(shù)學(xué)課堂更充滿生機(jī)和活力。例如小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)下冊(cè)“有趣的圖形”一課，教師可以這樣激趣導(dǎo)入新課：“同學(xué)們大家都看過(guò)《海綿寶寶》吧？下面老師給同學(xué)們播放海綿寶寶圖片，大家一邊看一邊想這些圖形分別是從哪個(gè)方向看海綿寶寶的呢？”以這種方式導(dǎo)入新課，易于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生更有興趣的去觀察圖形，有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂教學(xué)氣氛，使本來(lái)枯燥無(wú)味的課堂變得生動(dòng)、活潑、有趣，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生也易于接受和掌握新知識(shí)。

三、多鼓勵(lì)多贊賞，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)生很崇拜老師，如果能得到科任教師的鼓勵(lì)與贊賞，學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)得很興奮，并且對(duì)該科任教師所教的學(xué)科表現(xiàn)出很高的興趣。所以，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與贊賞，能讓學(xué)生從數(shù)學(xué)課堂中獲得成就感，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版二年級(jí)下冊(cè)第一課“除法”的學(xué)習(xí)中，由于本課難度較大，部分學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)計(jì)算出錯(cuò)等情況，這時(shí)教師如果一味的責(zé)備和訓(xùn)斥只會(huì)讓學(xué)生感到傷心甚至自卑，大大打擊他們的學(xué)習(xí)自信心;而如果采取少一點(diǎn)“批評(píng)”，多一點(diǎn)“鼓勵(lì)”的方法，用略帶微笑的點(diǎn)頭、信任的目光和理解的鼓勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中由喜歡“數(shù)學(xué)老師”而喜歡“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。所以教師在教學(xué)中可以通過(guò)這樣的話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)和贊賞學(xué)生：“你真厲害，這些題竟然都做完了，真的很棒！老師很開心，只要你再仔細(xì)認(rèn)真地計(jì)算，一定會(huì)有更大的進(jìn)步，老師相信你，加油！”這樣巧妙的話語(yǔ)對(duì)學(xué)生是莫大的鼓勵(lì)，大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

結(jié)束語(yǔ)：

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)算術(shù)和空間基礎(chǔ)知識(shí)，并為中學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的重要階段，而小學(xué)生所處的年齡決定了他們以形象直觀思維為主的思維模式。純粹的知識(shí)教授會(huì)把數(shù)學(xué)課變得枯燥乏味，難以提高課堂教學(xué)效率。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，才能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此，數(shù)學(xué)教師要緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)中靈活運(yùn)用教學(xué)方法，善于借助多媒體，多鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生，才能讓學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得深刻，真正促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]?蔡國(guó)元.基于教學(xué)情境下的小學(xué)數(shù)學(xué)“激趣”策略探究[J].學(xué)周刊，2020（15）：39-40.