關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建分析

毛全剛

摘 ?要：小學(xué)階段的數(shù)學(xué)是所有高等數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)知識的儲備，學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)不僅能夠幫助小學(xué)生為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)，而且還能從小培養(yǎng)小學(xué)生的思維邏輯能力，因此小學(xué)數(shù)學(xué)對于小學(xué)生來說是至關(guān)重要的，這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要應(yīng)用有效的教學(xué)方法構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，高效的數(shù)學(xué)課堂將會在很大程度上提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)課堂的興趣，提高數(shù)學(xué)成績，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量?；诖?，本文分析了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)在面臨的不足之處以及構(gòu)建高效課堂的三個(gè)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;創(chuàng)新教學(xué);游戲教學(xué);多媒體教學(xué)

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，大多數(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師因?yàn)樯钍軕?yīng)試教育思想的影響，在數(shù)學(xué)教學(xué)中往往太注重學(xué)生成績的好壞而忽略了對學(xué)生的自主探究能力與思維邏輯能力的培養(yǎng)，教學(xué)目的也是單調(diào)的想讓學(xué)生明白如何做對數(shù)學(xué)題而不是培養(yǎng)小學(xué)生如何思考、如何解決問題的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂上的主導(dǎo)性也遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性，學(xué)生只能被動(dòng)的聽講，不能最大程度的參與到課堂中，課堂氛圍也是沉悶嚴(yán)肅，這樣的氛圍對于構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是不利的，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要采用有效的方法對傳統(tǒng)課堂進(jìn)行改革，力爭構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

一、創(chuàng)新教學(xué)，注重以生為本

傳統(tǒng)教育理念中以教師為主體，學(xué)生一直處于被動(dòng)狀態(tài)的教育方式打擊了學(xué)生對課堂的積極性，讓學(xué)生沒有充足的時(shí)間與空間思考與表達(dá)自己的見解和想法，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力，也不利于構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，因此數(shù)學(xué)教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生能在課堂上展現(xiàn)自己，使課堂氛圍活躍積極，從而構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

例如，在學(xué)習(xí)《位置和方向》這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教師可以先占用較少部分的時(shí)間來對課本內(nèi)容進(jìn)行講解，然后再學(xué)生對知識有了一定的了解之后讓每一個(gè)學(xué)生站起來說說他的東西南北方向都有什么，或者他的同桌、后位同學(xué)等都位于他的什么方向，或者由教師隨機(jī)點(diǎn)名，給定一個(gè)方向，讓小學(xué)生辨認(rèn)其余的三個(gè)位置，還可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，說出學(xué)校內(nèi)的各個(gè)建筑物相對于教室都處于什么方向，還可以討論相對于天安門，國旗在什么方向？人民紀(jì)念碑在什么方向？通過讓學(xué)生自己思考、自己回答問題，既使小學(xué)生記憶力高度集中與數(shù)學(xué)課堂，讓課堂氛圍積極活躍，而且還改變了學(xué)生一直被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有很大的幫助。

二、多媒體教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容

在信息技術(shù)普及的當(dāng)今時(shí)代，多媒體教學(xué)也應(yīng)該在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中被普及使用，小學(xué)生年紀(jì)較小，邏輯思維能力與想象能力較弱，很多在數(shù)學(xué)課本中出現(xiàn)的較抽象難懂的概念和知識對于他們來說僅靠文字或者開頭描述是還難理解和明白的，這時(shí)，多媒體技術(shù)就是一個(gè)解決這類問題的好方法。多媒體技術(shù)擅長于將抽象難懂的文字等轉(zhuǎn)化為形象生動(dòng)、容易理解的其他形式，是構(gòu)建高效課堂必不可少的。

例如，在學(xué)習(xí)《圖形的變換》這一節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，平移相對來說是較容易理解的圖形變換形式，然而旋轉(zhuǎn)和對稱往往是很多小學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，這時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以利用多媒體技術(shù)，將各種圖形在進(jìn)行對稱變換后的圖形以及在旋轉(zhuǎn)各個(gè)角度之后的圖片進(jìn)行展示，還要將圖形在對稱核和旋轉(zhuǎn)時(shí)候的過程制作成動(dòng)畫的形式讓學(xué)生進(jìn)行觀看，最后讓學(xué)生自己動(dòng)手畫出幾個(gè)簡單圖形在旋轉(zhuǎn)多個(gè)角度之后的圖形，既豐富了數(shù)學(xué)課堂的形式，讓學(xué)生以更直觀的方法理解了教學(xué)重點(diǎn)，又幫助數(shù)學(xué)教師解決了教學(xué)難點(diǎn)，從而構(gòu)建了高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

三、游戲教學(xué)，吸引學(xué)生興趣

小學(xué)生由于年紀(jì)小，所以游戲教學(xué)對他們的吸引力較大。游戲教學(xué)用更輕松更有趣的方法將數(shù)學(xué)知識教給小學(xué)生，讓小學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課堂的趣味性，同時(shí)也開發(fā)了小學(xué)生的智力，從而以更好的狀態(tài)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)是一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)過程，也是一個(gè)創(chuàng)新的教學(xué)方法，它不僅能夠集中小學(xué)生的注意力，而且還能夠增加他們對數(shù)學(xué)課堂的興趣，從而構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

例如，在學(xué)習(xí)《找規(guī)律》這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教師在上課時(shí)可以問小學(xué)生：“同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？上課之前我們先來玩?zhèn)€小游戲吧，這個(gè)游戲的名字叫做動(dòng)作接龍。老師先教你們做一遍，大家都記住。”然后教師做動(dòng)作“擊掌拍肩拍肩 ? 擊掌拍肩拍肩 ?擊掌拍肩拍肩”，再讓全班同學(xué)起立做動(dòng)作，做完動(dòng)作之后問：“大家都會做了嗎？你們從這些動(dòng)作中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？”以這種游戲的形式將所要學(xué)的內(nèi)容引入課堂，更有助于學(xué)生理解和記憶，也有助于構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要站在小學(xué)生的角度思考與體會，對傳統(tǒng)教學(xué)方法中的不足之處進(jìn)行革新，積極尋找有效的方法來構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)，從以師為本轉(zhuǎn)化為以生為本讓小學(xué)生發(fā)揮自主性、利用多媒體技術(shù)幫助小學(xué)生理解重點(diǎn)與難點(diǎn)、以及采用游戲教學(xué)吸引小學(xué)生的注意力，增加學(xué)習(xí)興趣等都是構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂必不可少的教學(xué)方法，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要緊跟國家政策，以提高小學(xué)生綜合素質(zhì)為起點(diǎn)，探究與發(fā)現(xiàn)更多有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)

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