特殊背景下初中學(xué)生心理健康問題探究

吳邦松

【摘要】 ?中學(xué)階段是身體成長(zhǎng)和心理發(fā)展的重要階段，此階段因?yàn)槭艿缴眢w和心理因素不成熟的影響，學(xué)生心理問題較為突出。初中階段學(xué)生處于青春期，身體發(fā)育和外部特征還處于快速發(fā)展階段，心理和認(rèn)知也并不成熟。特別是如果遇到突發(fā)事件，因?yàn)樾睦沓惺苣芰τ邢蓿菀滓l(fā)心理問題。因此特殊時(shí)期，學(xué)校應(yīng)該重視有效開展心理健康教育，及時(shí)了解初中學(xué)生心理問題和困惑，采取有效措施進(jìn)行干預(yù)。本文對(duì)特殊背景下初中學(xué)生心理健康問題進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】 ?特殊時(shí)期 初中教育 心理健康問題

【中圖分類號(hào)】 ?G633.96 ?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2020）19-084-01

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，青少年作為祖國(guó)和民族的未來和希望，他們的健康成長(zhǎng)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展有著直接的影響?，F(xiàn)階段，我國(guó)社會(huì)發(fā)展迅速，社會(huì)環(huán)境越來越復(fù)雜，社會(huì)中存在著各種外來思潮及一些不良思想，初中學(xué)生心理和認(rèn)知能力尚不成熟，不具備良好的甄別和抵御能力，因此會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的心理健康出現(xiàn)多樣化的問題。目前國(guó)家、社會(huì)、教育部門和家長(zhǎng)都對(duì)學(xué)生的心理健康問題極為關(guān)注。提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)是目前教育最重要的問題之一。

一、營(yíng)造健康民主的家庭氛圍，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展

初中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力逐步增加，同時(shí)身體和心理也發(fā)展到一個(gè)新階段。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生較為叛逆，因此相對(duì)寬松的環(huán)境有利于學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。父母要對(duì)此階段學(xué)生的特點(diǎn)有全面的理解，同時(shí)還要關(guān)注孩子的興趣、愛好，不能將自己的觀點(diǎn)或喜好強(qiáng)加給孩子。首先要尊重孩子，然后再進(jìn)行合理的保護(hù)和教育，能夠給孩子獨(dú)立思考和成長(zhǎng)的空間。父母不能用成人標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生，要正視現(xiàn)階段孩子的不成熟的思想和行為。不能急于否定或批判，要和孩子成為朋友，能夠耐心聽孩子訴說心事，進(jìn)行引導(dǎo)而不是要求。對(duì)于孩子要嚴(yán)格要求，但同時(shí)不能給予過多壓力，避免引起心理抵觸或?qū)е聣毫^大引發(fā)心理問題。在家庭中，父母需要以身作則，養(yǎng)成良好的習(xí)慣給孩子樹立良好的榜樣。學(xué)校和教師要重視和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，根據(jù)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際情況，開展針對(duì)性的家庭教育活動(dòng)，能夠積極開展家校聯(lián)合，進(jìn)行有效溝通，共同促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

二、積極開展心理健康教育，強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)

綜合分析現(xiàn)階段初中學(xué)生出現(xiàn)的心理問題，最主要的影響因素包括學(xué)習(xí)壓力、情感因素、心理承受力、家庭因素、突發(fā)事件等。因?yàn)樯鲜鲆蛩赜绊懏a(chǎn)生的心理問題，如果無法得到及時(shí)的疏導(dǎo)和有效的干預(yù)，容易引發(fā)多種心理問題。新時(shí)期，因?yàn)樾睦韱栴}導(dǎo)致的惡性事件頻發(fā)發(fā)生，因此學(xué)校和家長(zhǎng)都要對(duì)此引起重視。家校雙方要積極交流學(xué)生的學(xué)校和家庭中的狀態(tài)和問題，能夠及時(shí)分析引發(fā)問題的原因，從而采取有效的措施進(jìn)行疏導(dǎo)和處理，盡量能夠?qū)栴}解決在萌芽階段。目前初中學(xué)生的抗挫折能力較弱，例如遇到問題不是積極想辦法解決，而是心情低落;受到一點(diǎn)挫折和磨難就感覺人生一片黑暗;遇到突發(fā)事件或是變故不能積極面對(duì)。鑒于此，學(xué)校要積極開展挫折教育，強(qiáng)化學(xué)生的心理承受能力。重視通過多種手段強(qiáng)化學(xué)生的意志力，遇到挫折勇于挑戰(zhàn)，面對(duì)困難不退縮，能夠做到自強(qiáng)自立。教師在開展教育的時(shí)候，可以利用身邊積極向上的例子，能夠讓學(xué)生們了解到和我們一樣的人面對(duì)磨難的時(shí)候可以積極去面對(duì)，即使我們?cè)谏钪谢蚴菍W(xué)習(xí)中遇到一些困難和問題，我們也要做到不慌不亂，能夠努力想辦法去解決問題，如果通過自身努力無法解決問題，那么我們也要坦然面對(duì)，同時(shí)還可以求助于別人嘗試解決問題。學(xué)?？梢蚤_設(shè)網(wǎng)上心理咨詢，由專業(yè)的心理健康教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)和輔導(dǎo)，沒有面對(duì)面交流的壓力，有利于學(xué)生暢所欲言，能夠及時(shí)的總結(jié)學(xué)生的心理問題，將其作為開展心理健康課程的有效依據(jù)。

三、創(chuàng)建生活情境，開展心理健康教育

開展心理健康教育，首先要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到有的放矢。避免單一采用說教和理論教育引起學(xué)生反感，無法收獲良好的教育效果?？梢岳脤?shí)踐活動(dòng)或是創(chuàng)設(shè)生活情景的模式開展教育。例如可以在思想教育課程中播放汶川地震相關(guān)資料視頻，強(qiáng)化生命教育;可以利用實(shí)際生活中面對(duì)突發(fā)事件社會(huì)的對(duì)策和反應(yīng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育;可以播放因?yàn)樾睦韱栴}引起的惡性事件視頻，和學(xué)生們一起分析和討論，能夠在教育的同時(shí)引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，才能讓學(xué)生更好的理解知識(shí)和內(nèi)容;對(duì)于早戀問題，教師需要進(jìn)行合理的調(diào)節(jié)和引導(dǎo)，盡量采取溫和的方式進(jìn)行處理，避免引起學(xué)生的抵觸和反抗;要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行正常的交流，要重視提升學(xué)生合作意識(shí)，在課堂教學(xué)過程中能利用小組合作模式，讓學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)相互配合，積極進(jìn)行交流;教學(xué)活動(dòng)教師需要利用一些手段強(qiáng)化學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)，教學(xué)中盡量利用鼓勵(lì)方式提升學(xué)生的參與積極性。學(xué)生如果內(nèi)心追求進(jìn)步但是缺乏有效行動(dòng)，也會(huì)對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生不利的影響，會(huì)導(dǎo)致沮喪、自卑等情緒，因此教師要重視提升學(xué)生的自信心，能夠善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，不單獨(dú)用成績(jī)衡量學(xué)生。重視學(xué)生心理健康問題不僅僅是思想教育教師的任務(wù)，各科教師要將心理教育融入到日常教育活動(dòng)中，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，逐步改變消極的思想和心理，能夠讓初中學(xué)生成為陽光、積極、充滿正能量的少年。

青少年學(xué)生是未來建設(shè)和發(fā)展國(guó)家的中堅(jiān)力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育對(duì)其健康成長(zhǎng)具有重要的作用，尤其是特殊背景下更要強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)。家長(zhǎng)和學(xué)校也要積極配合，形成合力，確保心理健康教育的效率。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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