高職院校新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

樊玖林

摘要：新能源汽車技術(shù)專業(yè)，是一門新型專業(yè)，滿足我國對新能源汽車發(fā)展的需求。文章以高職院校新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式為研究對象，對人才需求進行分析，對如何培養(yǎng)人才進行分析，希望對相關(guān)人士提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高職院校;新能源;汽車技術(shù);人才培養(yǎng)

引言

新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才，已經(jīng)成為汽車行業(yè)發(fā)展的重要原因，也是促進我國能源建設(shè)工作的主要環(huán)節(jié)。如何培養(yǎng)該專業(yè)人才，提升對能源汽車發(fā)展的影響，是當前學校面對的問題，本文就此進行分析。

1新能源汽車人才需求

1.1服務(wù)人才

前期我國對新能源汽車發(fā)展的重視程度不高，各個新能源汽車維修企業(yè)，4s店的人工儲備不。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展，新能源汽車得到人們的廣泛重視，汽車行業(yè)對該技術(shù)類型的人才要求也越來越高。但是因為前期重視程度不夠，導致新能源汽車技術(shù)服務(wù)人員缺口非常大，這也是當前人才培養(yǎng)中面對的問題_[1]。在實際教育工作中，學校應加強對人才需求的分析，了解實際情況，并采取針對性的措施提高人才培養(yǎng)效率，促使學習專業(yè)更好的發(fā)展。

1.2高技能研發(fā)型綜合人才

新能源汽車專業(yè)對人才的需求較高，其不僅要掌握新能源電池系統(tǒng)、控制系統(tǒng)、變速器系統(tǒng)與燃料系統(tǒng)科技，同時還要掌握設(shè)計維修方法，能夠在實際操作中靈活應用理論知識。與服務(wù)型人才不一樣，技能研發(fā)型綜合人才也是當前新能源汽車行業(yè)發(fā)展的核心，也是促進企業(yè)健康成長的重要因素。在實際教學中加強對高技能研發(fā)型綜合人才的培養(yǎng)，提升學生理論素養(yǎng)與專業(yè)能力，使學生更好地適應社會對人才的要求，提高自身專業(yè)能力與水平。

2高職院校新能源汽車人才培養(yǎng)策略

2.1校企合作，提高操作能力

新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)的目標就是培養(yǎng)具有專業(yè)基礎(chǔ)知識理論，擁有實踐能力，具備職業(yè)道德與創(chuàng)新精神的專業(yè)人才_[4]。為了實現(xiàn)人才培養(yǎng)，高職院?？梢耘c相關(guān)的企業(yè)合作建立校企合作、產(chǎn)教結(jié)合的教學模式，利用此進行專業(yè)人才培養(yǎng)。通過校企合作的方式，可以為學生提供實踐的機會，使學生在實踐中積累工作經(jīng)驗與，豐富實驗內(nèi)容，提升自身的職業(yè)能力。這樣一來，不僅可以解決學習中存在的問題，同時還能夠提升專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)。我國大部分職業(yè)院校中都存在實訓課時少，實踐場地不足的問題，校企合作可以改善這一情況，能夠為學生提供更多自主實踐操作的機會，可以有效提高課堂教學質(zhì)量。實際教學中應加強對該方法的研究，簽訂就業(yè)合同，我學生提供實踐場地，為學校發(fā)展提供動力。

2.2明確課專業(yè)定位，培養(yǎng)專業(yè)人才

新能源專業(yè)學生要學習的內(nèi)容非常多，如傳統(tǒng)汽車專業(yè)技能、新能源汽車專業(yè)技能等等，學生要掌握豐富的基礎(chǔ)知識，并且能夠在實際工作中靈活應用。就目前情況而言，汽車企業(yè)需要的不僅是理論型人才，同時還有技能型人才。也就是說，該專業(yè)的學生不僅要具備生產(chǎn)技能，還要具備指導技能，能夠在實際工作中對線上的工人進行理論指導。因此，在高職院校人才培養(yǎng)過程中，應建立重基礎(chǔ)、重實踐、重素質(zhì)的人才培養(yǎng)觀念。在傳統(tǒng)基礎(chǔ)知識教學中，加強對學生實踐能力培養(yǎng)的重視，為培養(yǎng)適合新能源汽車行業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)、高技能、高品質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)_[3]。通過這種方式提升人才培養(yǎng)效果，提高學生專業(yè)能力。此外，學校應重視對師資隊伍人才的培養(yǎng)，加強專業(yè)能力人員能力的提升。教師是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，也是推動教育事業(yè)改革發(fā)展的核心。學?？梢越M織相關(guān)的培訓工作，提升教師綜合能力，使其意識到新能源汽車行業(yè)對人才的要求，并根據(jù)實際情況調(diào)整教學模式，提升教學效果。

2.3明確人才培養(yǎng)目標

人才培養(yǎng)目標是新能源汽車專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過對汽車市場調(diào)研與高職院校發(fā)展情況的研究發(fā)現(xiàn)，新型能源汽車人才未來就業(yè)的方向主要有以下幾點：新能源汽車生產(chǎn)、新能源汽車性能檢測、汽車銷售、售后服務(wù)、新能源汽車維修等等。根據(jù)此，高職院?？梢詫⑷瞬排囵B(yǎng)目標制定為：培養(yǎng)具備職業(yè)道德素質(zhì)與創(chuàng)新能力的人才;可以熟練應用基礎(chǔ)知識解決新能源汽車中存在的問題的人才;能夠利用現(xiàn)代手段工具制造、檢驗新能源汽車性能的人才;掌握新能源汽車基本結(jié)構(gòu)、性能特點的人才;具備汽車維修、檢測能力的專門人才。當明確人才培養(yǎng)目標后，則制定教學計劃，圍繞此進行課堂教學，使學生在學習中理論素養(yǎng)與專業(yè)能力同時得到發(fā)展。

2.4完善教學體系

在新能源汽車行業(yè)發(fā)展中，明確該專業(yè)定位與人才培養(yǎng)目標后，需要對課程體系進行改革完善，結(jié)合人才培養(yǎng)規(guī)律，根據(jù)學生未來職業(yè)發(fā)展需求，建設(shè)以職業(yè)崗位要求為基礎(chǔ)，學生專業(yè)能力提升為目標的課程體系，使學生在理論知識學習中，綜合素質(zhì)與專業(yè)水平得到提升。課程體系建設(shè)的過程中，需要對企業(yè)崗位進行調(diào)查，了解不同企業(yè)崗位對人才的實際需求，并根據(jù)實際情況進行課程體系完善工作，增加學生學習動力，使學生在課堂活動中，掌握知識技能，并學會熟練運用_[4]。由于該專業(yè)技術(shù)性、理論性較強，所以在課程設(shè)計中不僅要體現(xiàn)理論內(nèi)容，同時也要體現(xiàn)實踐內(nèi)容，增加實踐課程比例，為學生為學生日后適應崗位發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在教學目標設(shè)計中，應圍繞知識技能、過程方法、情感態(tài)度這三點設(shè)計，讓學生在實踐的過程中掌握學習方法，形成敬業(yè)、熱愛工作、負責的良好態(tài)度。通過課程體系的完善，將理論與技能有機融合，為學生學習創(chuàng)建適合學習氛圍，以此促進專業(yè)人才培養(yǎng)。課程體系設(shè)計結(jié)束后，對教學方法進行完善，選擇適合的方法、手段，實施教學行為，使學生在實踐中，綜合能力得到提升。

結(jié)束語

總而言之，在高職新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)中，加強汽車行業(yè)對人才的需求，并根據(jù)實際情況，優(yōu)化學校教學模式，提升人才培養(yǎng)效果。通過校企合作、專業(yè)地位、人才目標確定、課程體系的完善，提高該專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，促使高職院校更好的發(fā)展。

參考文獻

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[3]姚金鳳.基于訂單培養(yǎng)的高職院校人才培養(yǎng)模式的改革與實踐——以唐山職業(yè)技術(shù)學院新能源汽車訂單班為例[J].時代農(nóng)機，2017，44（08）：214.

[4]宮玉斌.高職院校新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析[J].時代汽車，2017（10）：35-36.