中學班主任教育管理工作中的難點及對策

蘇逵

摘要：隨著新課程改革的深入和推進，中學在教學過程當中開展的各項工作和以往有了明顯的不同，而要想讓教學工作高效的開展，必須要做好管理工作，這是前提和保障。事實上，現(xiàn)階段的中學班主任管理工作仍然存在著一些問題，這些問題限制了管理工作的順利開展。所以要能夠以現(xiàn)狀為基礎，提出一些具有針對性的對策。本文就中學班主任教學管理工作中的難點及對策做簡要探討。

關鍵詞：中學教學;班主任管理;工作難點;教學對策

班主任一般比其他任何老師擔負的責任要多，不僅要教授學生知識，還要管理學生的日常生活，在這種情況下，可能會有一些因素導致班主任所開展的管理工作無法有效地進行。因此，班主任必須要轉變管理理念，從新課標的要求出發(fā)，在傳授知識的同時能夠引導學生樹立正確的三觀，讓學生能夠掌握科學的學習方法，并具備正確的學習觀念，當然，教師也要為學生營造良好的學習氛圍，這樣才能夠構建融洽的師生關系，讓班主任管理工作的效率更高。

一、中學班主任管理工作的重要性

中學班主任在初中這一階段其實扮演的角色是非常重要的，因為不僅承擔著教學的任務，同時也要做好學生的管理工作。目前絕大部分初中生都是獨生子女，他們深入初中之后必須要學會獨立，但是總會因為從小養(yǎng)成的一些習慣而限制獨立的養(yǎng)成?；诖耍袑W班主任在管理工作當中，要能夠兼顧學生的年齡和性格，在日常工作當中要將學生管理工作融入進來，通過一些科學的方法引導學生向著正確的方向發(fā)展，這樣才能夠為學生今后的健康成長打下良好的基礎。

二、中學班主任管理工作中的難點

當前中學班主任在管理工作當中出現(xiàn)的難點主要是絕大部分初中生在學習時自主能力較差，集體意識淡薄，教師在管理時采用的方法不當?shù)?。初中生所處的時期比較特殊，他們心思細膩，極為敏感，很容易出現(xiàn)叛逆的心理，而一旦教師采用的管理方法不當，是無法讓學生服從管教的。另外由于國家政策的影響，絕大部分初中生都是獨生子女，他們從小倍受寵愛，幾乎沒有經(jīng)歷過集體的生活，因此集體意識比較淡薄，在學習和生活當中很容易出現(xiàn)個人主義，不會主動考慮其他人的感受。更有甚者，當這類學生遇到問題時，他們并不會尋求其他人的幫助，反而是隱藏在心里，而這些問題很難讓班主任的管理工作得到有效的開展，進而影響到初中生們的身心健康發(fā)展。除此之外，有一部分教師在教學過程當中采用的理念和策略過于傳統(tǒng)，忽略了學生們的主體性感受，而這一點將會激發(fā)學生的逆反心理_[1]。

三、中學班主任管理工作的對策

（一）培養(yǎng)學生自主的能力

初中生們年紀較小，所以自我學習和管理的能力較弱，很容易和教師所倡導的觀念背道而馳。為了能夠讓中學班主任管理工作有效的開展，教師又能夠提高學生的自主能力，讓學生注重自己的言行舉止。誠然，在提高學生自主能力的過程當中，肯定會有一些學生出現(xiàn)不適應的情況，所以教師要能夠悉心指導，從學生的角度出發(fā)，只有了解學生的學習需求，才能夠以此為基礎制定出具有針對性的教學策略。如果有些學生抵觸情緒比較強烈，教師要能夠進一步了解學生們?yōu)槭裁磿a(chǎn)生強烈的抵觸心理，并積極尋找解決的方案。除此之外，教師在培養(yǎng)學生自主能力的時候，還要能夠注重學生的個體差異性，畢竟學生的自主管理能力總會有高有低，因此要針對不同的學生制定不同的方案，這樣才能夠提高管理工作的效率。總而言之，教師在提高學生自主能力的時候，一定不能夠厭煩，而要耐心、積極，以熱情去面對學生們的各種情緒，讓學生能夠逐漸接受自助管理這一方式，這樣他們才會主動配合教師的管理工作。

（二）教師要提高自身素養(yǎng)

班主任在管理工作當中要能夠提高自身的素養(yǎng)，從多個渠道獲取知識。只有轉變教學觀念，更新教學手段，才能夠激發(fā)學生的興趣。因此教師要能夠做到學無止境，同時將自己所學到的理論運用到自己的教學和工作當中，在尊重學生個性的基礎之上，開展管理工作才會獲得良好的效果。

（三）培養(yǎng)學生的集體意識

當學生具有濃厚的集體意識時，他們就能夠在自身利益和班級利益發(fā)生沖突時，首先選擇班級的利益，能夠以大局為重。因此教師要能夠讓學生明確自己的職責，只有學生意識到班主任管理工作開展中自己也是有責任的，那么就能夠通過連帶效應，更好的開展管理工作。除此之外，教師要能夠在班級內(nèi)宣傳互幫互助的重要性，通過各種各樣的方式引導學生多為他人考慮，只有班級具有良好的學習風尚，那么學生才會受到潛移默化的影響，養(yǎng)成良好的品質(zhì)_[2]。

結束語

通過全文的分析可以知道，中學管理工作已經(jīng)成為班主任工作的重點和難點，而學生作為教育工作的主體，管理工作的開展不僅和學生自身發(fā)展有著緊密的聯(lián)系，同時還關系到教育事業(yè)的發(fā)展，所以班主任要能夠認識到管理工作的重要性，采取科學有效的方法有效地開展管理工作。

參考文獻

[1]廖維英. 高中班主任教學管理工作中的難點及對策[J]. 亞太教育， 2017（23）：70.

[2]陳云立. 高中班主任教學管理工作中的難點及對策[J]. 教育界， 2018， 000（004）：40-40.