文化館群眾文化輔導(dǎo)工作的實踐研究

李小華

摘要：如今人們的物質(zhì)生活越來越富足，文化層面的追求越來越高，為了提高人們的文化生活品質(zhì)，我國大力打造和優(yōu)化公共文化服務(wù)體系。文化館作為其中的重要組成，對于群眾文化活動的輔導(dǎo)，豐富群眾文化生活意義重大。本研究以二胡為例，探索文化館群眾文化輔導(dǎo)工作的實踐策略，以期促進輔導(dǎo)工作落地，取得實效。

關(guān)鍵詞：文化館; 群眾文化輔導(dǎo); 二胡

一、前 言

我國的音樂教育事業(yè)經(jīng)歷了幾十年的快速發(fā)展，已經(jīng)取得了較為理想的成績，但是相對于我國龐大的人口基數(shù)和人民群眾日益增長的文化需求而言，專業(yè)的音樂教育人才仍然缺乏，同時普通群眾也難以承受高昂的專業(yè)培訓(xùn)費用，這些因素限制了群眾文化的發(fā)展，也阻礙了全民素養(yǎng)的提升。文化館作為公共文化服務(wù)體系的重要組成部分，面對群眾強烈的文化需求，需要探索切實有效的方法，真正將群眾文化工作落到實處。

二胡是中國極具代表性的民族弓弦樂器，其音色優(yōu)美柔和，藝術(shù)表現(xiàn)力強。作為傳統(tǒng)民族文化的藝術(shù)載體，二胡在我國得到了廣泛普及，有較為扎實的群眾基礎(chǔ)，并且在國內(nèi)外都極具影響力。當前，隨著物質(zhì)生活水平的提升，越來越多的人選擇二胡這門樂器作為充實自己精神生活，提升藝術(shù)修養(yǎng)的方式。但是二胡作為一種對演奏者的手指靈活度和音準要求較高的樂器，需要接受專業(yè)的啟蒙學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，這其中專業(yè)教師的引導(dǎo)、得當?shù)慕虒W(xué)方法十分重要，能夠幫助演奏者養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣，培養(yǎng)并維持二胡的學(xué)習(xí)興趣，全面提升音樂素養(yǎng)和音樂審美。本研究以二胡為例，探索文化館群眾文化輔導(dǎo)工作的實踐策略。

二、文化館開展二胡群眾輔導(dǎo)工作的實踐策略

（一） 明確二胡群眾輔導(dǎo)教學(xué)目的

文化館的建設(shè)是現(xiàn)今社會發(fā)展下公共文化服務(wù)活動開展的一種新型方式，其以多樣化的文體活動以及豐富多彩的文化內(nèi)容為我國文化事業(yè)的開展提供了更多有利條件，它在提高人民群眾日常文化輔導(dǎo)工作的基礎(chǔ)上實現(xiàn)了民族精神、品德以及民族文化的弘揚，讓更多的人感受到傳統(tǒng)文化的魅力和發(fā)展價值。

文化館對人民群眾的輔導(dǎo)教育目的不同于專業(yè)教育，雖然它們都具有增加知識和技能，陶冶思想和品德，發(fā)展體力和智力等一般目的，但文化館的音樂輔導(dǎo)教育的主要目的是通過對人審美能力的發(fā)掘和培養(yǎng)，在建構(gòu)審美心理的過程中，達到陶冶心靈、重塑人格的目的，因此，既包括對人民群眾二胡樂器理論知識和技能的培養(yǎng)，又包括思想品德和審美能力的塑造。

（二） 把握二胡教學(xué)特點，構(gòu)建合理的教學(xué)內(nèi)容

二胡源于唐代奚琴，經(jīng)過千百年演變、繼承和發(fā)展，流傳至今，成為具有獨特魅力的傳統(tǒng)民族樂器。在數(shù)千年的傳承中，二胡藝術(shù)既保留了其傳統(tǒng)性，又融入了一些現(xiàn)代音樂元素和表演方式。因此，“民樂皇后”宋飛提出：二胡教學(xué)應(yīng)該是“雙語”教學(xué)，二胡的傳統(tǒng)性是母語，二胡的現(xiàn)代性是外語。所以在二胡輔導(dǎo)教學(xué)中，文化館也應(yīng)該在尊重傳統(tǒng)、把握二胡輔導(dǎo)目標與教學(xué)特點的基礎(chǔ)上，理性融合中西元素，做好傳統(tǒng)與現(xiàn)代的統(tǒng)一，比如引入其它樂器的知識與影音資料，通過其它樂器的學(xué)習(xí)與欣賞，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬群眾的音樂視野，借助其它樂器的養(yǎng)分來促進二胡的學(xué)習(xí)。

（三）豐富教學(xué)方法，開展多樣化的二胡輔導(dǎo)活動

在二胡輔導(dǎo)方法方面，既要包括傳統(tǒng)的教學(xué)方法，又要結(jié)合受眾群體的學(xué)習(xí)特征創(chuàng)新輔導(dǎo)方式，通過形式多樣的二胡輔導(dǎo)活動促進教學(xué)成效的全面提升。

1.講解法

所謂講解法，就是指教師應(yīng)用直觀語言將知識點講解傳授給學(xué)生的教學(xué)方法。作為最基本、最常見的二胡理論教學(xué)方法，其優(yōu)點在于能夠在短時間內(nèi)系統(tǒng)、直觀、密集地傳授知識，提高教學(xué)效果。但是在這種教學(xué)法中，教師占據(jù)了教學(xué)活動的絕對主導(dǎo)地位，受眾的主觀能動性較弱，同時對于受眾群體的理解能力要求較高。因此文化館教師在應(yīng)用這種方法對人民群眾進行二胡理論和技能教學(xué)時，一是要注意使用符合當?shù)卣Z言特征的，簡單、直觀、生動的語言來幫助群眾理解;二是要注意在講解過程中，通過提問、課堂討論等方式調(diào)動群眾的學(xué)習(xí)主動性。

2.趣味教學(xué)法

群眾文化的一個重要目標便是愉悅身心，要想維持足夠的課堂粘性，一定要把握群眾文化的這一特性，在掌握群眾學(xué)習(xí)心理的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)方法，增加課堂的趣味性，比如采用游戲教學(xué)法、競賽教學(xué)法、互動教學(xué)法、引入與借鑒法等。文化館還可以借助文化匯演等活動來增加學(xué)習(xí)者的實踐表演機會，或者是讓他們通過賞析別人的表演，增加對二胡藝術(shù)的理解與感受。

（四）應(yīng)用新技術(shù)促進二胡輔導(dǎo)工作的開展

群眾文化與社會發(fā)展息息相關(guān)，尤其是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為群眾文化的繁榮提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，更新了其活動內(nèi)容與形式。如今新媒體（廣播、電視、電影、視頻）的發(fā)展和廣泛使用創(chuàng)造了新的文化環(huán)境，且他們作為“屏幕”的功能實際上重塑了社會本身的文化內(nèi)容和感知。在信息時代，文化館要善加利用科技成果，借力營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，在輔導(dǎo)日常中多增加一些二胡文化的學(xué)習(xí)視頻和聲音信息，一方面增加學(xué)習(xí)資源的儲備量，另一方面通過這些學(xué)習(xí)視頻和聲音信息的網(wǎng)絡(luò)傳播，解禁了學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)時長的限制，讓二胡學(xué)習(xí)更具靈活性。

三、結(jié)語

文化館只有深入基層，與群眾進行地面對面接觸，才能真正了解他們的思想特征和文化需求，同時再在把握文化輔導(dǎo)內(nèi)容特點和輔導(dǎo)目標的基礎(chǔ)上，結(jié)合當?shù)靥卣骷叭宋牧?xí)慣對輔導(dǎo)內(nèi)容和輔導(dǎo)方法進行調(diào)整，借由多樣化的輔導(dǎo)形式來提升人民群眾的文化學(xué)習(xí)興趣，通過良好、愉悅學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建來促進文化輔導(dǎo)工作的落實，實現(xiàn)豐富人民群眾文化生活的最終目標。