淺談初中歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

趙波

摘?要：在新時代的影響下，中國教育理念不斷更新，新課改不斷深化，國家對培養(yǎng)綜合性人才的重視力度不斷提升。基于這一要求，老師就要采取有效的教學(xué)方法，將歷史知識教育和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有機結(jié)合在一起，在教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)內(nèi)容，這樣既可以讓學(xué)生學(xué)到歷史知識點，又能助力學(xué)生知識和素養(yǎng)的全方面提升。因此，為了實現(xiàn)好的教學(xué)效果，老師就要根據(jù)實際情況，轉(zhuǎn)變教學(xué)風(fēng)格，提供高效的歷史教學(xué)策略，促進學(xué)生歷史成績和核心素養(yǎng)培養(yǎng)的全面提高。

關(guān)鍵詞：初中歷史教學(xué);培養(yǎng);核心素養(yǎng)

引言：

歷史屬于文科范疇，在歷史課本中本身就有許多內(nèi)容和核心素養(yǎng)密切相關(guān)。隨著新課改的不斷深化，初中歷史老師需要關(guān)注學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時，還要采取多樣化的教學(xué)模式給學(xué)生提供歷史指導(dǎo)，豐富學(xué)生的歷史知識，提升學(xué)生的思想素質(zhì)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的全方面發(fā)展與進步。要知道，歷史記載著人類文明發(fā)展的軌跡和成果，需要老師采取科學(xué)有效的辦法深入挖掘和探索，才能給學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的核心素養(yǎng)教育。

一、核心素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容

核心素養(yǎng)一詞雖然簡單，但是內(nèi)容十分豐富，廣義上來理解指的就是讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，并且還要具備優(yōu)秀的各人品格，這些都對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生著重要的作用。為了實現(xiàn)這一目標，初中歷史老師首先就要采取有效的方法讓學(xué)生掌握一些重要的歷史知識點，然后在此前提下，老師就要讓學(xué)生充分挖掘歷史知識中與核心素養(yǎng)有關(guān)的一些內(nèi)容，將二者有機的結(jié)合在一起，進而培養(yǎng)學(xué)生的歷史價值觀，讓學(xué)生獲得全方面的發(fā)展和進步。初中歷史屬于文史類學(xué)科，有較強的人文性特點，如果學(xué)生可以具備核心素養(yǎng)意識，就能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中利用歷史思維分析一些歷史問題，深入細致的理解相關(guān)的歷史知識點。此外，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生還能受到一些歷史人物或者事跡的啟發(fā)，培養(yǎng)自身的愛國情懷。因此，為了有效的培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，老師就要一改傳統(tǒng)的教學(xué)理念，融入新式的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)良好的歷史學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，這樣在具體的學(xué)習(xí)中學(xué)生就能采取綜合性的思維去思考歷史問題，提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)效率，對培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)也有積極的作用。

二、初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的具體策略

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法和態(tài)度

態(tài)度決定一個人最終的學(xué)習(xí)效果，所以，在初中歷史教學(xué)中，老師就要讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能采取科學(xué)有效的歷史學(xué)習(xí)方法學(xué)好歷史這門課程。眾所周知，歷史包含的內(nèi)容十分豐富，需要學(xué)生深入細致的學(xué)習(xí)和研究，才能更好的理解和學(xué)習(xí)，最終養(yǎng)成良好的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。所以，在教學(xué)中，老師要糾正學(xué)生的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生熱愛歷史，這樣才能起到好的教學(xué)效果。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力大有不同，那么學(xué)生采取的學(xué)習(xí)方法也會有差異，那么初中歷史老師就要從不同中尋找共性，整合教學(xué)資源，為學(xué)生提供高效的歷史教學(xué)。比如，老師可以鼓勵學(xué)生從歷史視角出發(fā)，形成正確的歷史價值觀，然后解決歷史中的一些具體問題。在上課前要做到主動復(fù)習(xí)，通過查閱一些歷史資料，依靠自己的學(xué)習(xí)能力解決一些基礎(chǔ)的歷史問題，并且還要在難度稍大的問題上做標記，認真聽課，攻克學(xué)習(xí)中的困難，課下要做到及時復(fù)習(xí)，并且做一些有針對性的題目鞏固課上學(xué)習(xí)過的知識。因為歷史具有整體性，需要學(xué)生養(yǎng)成整體性、系統(tǒng)性思維，才能培養(yǎng)歷史學(xué)科素養(yǎng)。

2.初中歷史教學(xué)中，開展具體的歷史核心素養(yǎng)教學(xué)實踐活動

在歷史教學(xué)中，老師也要培養(yǎng)學(xué)生的實踐探索能力，通過具體的學(xué)習(xí)實踐得出來的歷史知識，學(xué)生可以獲得更好的理解。因此，老師要讓學(xué)生形成宏觀把握意識，以歷史課本知識為主線，然后不斷地給學(xué)生擴展其他的歷史知識和內(nèi)容，這樣能給學(xué)生提供豐富的歷史教育。初中生面臨中考，并且平時還會受到應(yīng)試理念的影響，比較關(guān)注自己的歷史成績，這就會讓學(xué)生形成錯誤的思維，認為只有學(xué)好課本內(nèi)容知識，才能有所提升。殊不知，這種想法和觀念是錯誤的，只會誤導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生徒增壓力。因此，為了改變這種學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，老師就要開展具體的實踐教學(xué)，讓學(xué)生在實踐中掌握歷史知識。例如，在學(xué)習(xí)初中歷史文藝復(fù)興運動這部分內(nèi)容時，課本上涉及到的知識可能并不是很全面，那么在課堂上老師就要給學(xué)生提供一些補充內(nèi)容，做到知識點的擴展和延伸，此外，還要鼓勵學(xué)生在課下依靠自己的實踐能力繼續(xù)探索一些有關(guān)文藝復(fù)興運動的歷史知識，還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)查閱具體的資料，更好的理解這部分內(nèi)容，最后學(xué)生可以得出自己學(xué)習(xí)的感悟，這對培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)也有十分重要的現(xiàn)實意義。

3.鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法和觀念

創(chuàng)新是永恒不變的話題，在歷史學(xué)習(xí)中，也需要創(chuàng)新和變革。老師不僅要創(chuàng)新歷史教學(xué)的方法，也要革新學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，表達自己的觀點。例如，在學(xué)習(xí)新文化運動的相關(guān)內(nèi)容時，有一部分內(nèi)容是關(guān)于胡適和李大釗的問題與主義的不同看法，這是一個開放性的問題，那么老師就可以把全班分成幾個小組，并且讓每個小組探討這個問題，之后選擇幾位同學(xué)發(fā)表自己的意見，然后還要詢問學(xué)生為什么要這樣理解？這樣做有什么意義和好處？通過這種方法，就能培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)，還能活躍歷史課堂氣氛，增強歷史教學(xué)的有效性。

4.提供優(yōu)質(zhì)的歷史教育資源，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)核心素養(yǎng)

在核心素養(yǎng)培養(yǎng)的前提下，老師就要給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的歷史教育。要知道，備課是老師必備的技能，也是老師在教授課堂知識之前必須要完成的任務(wù)。如果老師不提前備課，熟悉課本內(nèi)容，就無法將知識要點很好的教給學(xué)生。所以，初中歷史老師就要做好備課工作，這樣就可以給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的歷史知識教育。通過備課活動，讓老師對教學(xué)模式的構(gòu)建有了新的認識，教學(xué)理念得到更新。因此，只有老師能夠熟練的掌握歷史內(nèi)容，并且能夠采取科學(xué)的教學(xué)方法，才能提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力，培育學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。

5.現(xiàn)代化模式助力學(xué)生培養(yǎng)歷史核心素養(yǎng)

歷史教學(xué)中，老師要十分關(guān)注多媒體教學(xué)這一方式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式不僅不能給學(xué)生提供良好的歷史知識教育，反而會降低歷史教學(xué)課堂的效率。但是，如果利用多媒體進行教學(xué)的優(yōu)化，就能產(chǎn)生不同的效果。例如，當講到有關(guān)秦漢時期的歷史故事時，老師就可以給學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上找一些教學(xué)視頻放映給學(xué)生觀看，或者可以給學(xué)生放一些與教材內(nèi)容相關(guān)的歷史電影，讓學(xué)生直觀的了解歷史知識。此外，老師還要讓學(xué)生就相關(guān)的內(nèi)容提出自己的觀點，或者表演出來，這樣不僅可以讓學(xué)生在實踐中掌握歷史知識，還可以鍛煉學(xué)生的表達能力。這種新形式的教學(xué)，能夠提高歷史教學(xué)的效率，培育歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。

結(jié)束語

新課改下，要想高效的培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，老師首先就要轉(zhuǎn)變教育觀念和方法，給學(xué)生打造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時，老師還要把具體的歷史知識和核心素養(yǎng)融合在一起，這不僅能夠提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)成績，還能增強初中歷史課堂的高效性，更好的助力學(xué)生培養(yǎng)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，增強學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力。

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