高校公共體育排舞課程自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的可行性研究

馮兆麗 和群堅

摘要：本文采用文獻資料法、訪談法和問卷調(diào)查法，對高校公共體育排舞課程進行自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的可行性進行研究，發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式在排舞課程教學(xué)中的優(yōu)劣，旨在為排舞課程教學(xué)改革提供參考。

關(guān)鍵詞：排舞課程;自主學(xué)習(xí);可行性

1.引言

高校公共體育課程目標包括了運動參與目標、運動技能目標、身體健康目標、心理健康目標和社會適應(yīng)目標，在傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)中，這5個局域的發(fā)展目標不夠理想。因此，在排舞課程中實驗性的采用了自主學(xué)習(xí)模式教學(xué)，發(fā)現(xiàn)較之前不使用或偶爾使用自主學(xué)習(xí)模式教學(xué)，在鍛煉時間、參與項目、拓寬體育知識面、心理健康狀況、合作和正確的競爭等方面有了明顯的提升。

2.體育課程自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式

自主學(xué)習(xí)能力是指教師主導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生通過獨立學(xué)習(xí)，掌握知識和形成技能的一種能力。[1]體育教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙邊活動，長期以來我們在體育教學(xué)過程中過多地注重教師的主導(dǎo)作用，而忽視了學(xué)生的主體地位。[2]把本研究體育課程自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式定義為采用網(wǎng)絡(luò)平臺、線上教學(xué)、教師課堂創(chuàng)設(shè)情境等方式，學(xué)生在課堂和課堂之外以個體或小組形式獨立或小組合作方式進行健身方法技能學(xué)習(xí)、自覺進行體育鍛煉、拓寬體育知識、構(gòu)建良好的體育道德和合作精神的，一種以學(xué)生為“主體”，教師重在指導(dǎo)的教學(xué)模式。

3.排舞課程特點分析

排舞課程特點，一是對場地條件要求低，有一塊平整的場地就可以;二是個人或小組練習(xí)使用手機就能觀摩視頻學(xué)習(xí);三是個人練習(xí)內(nèi)容基本不使用器械，小組練習(xí)沒有身體對抗性內(nèi)容;四是教學(xué)內(nèi)容都是中國排舞協(xié)會推廣的內(nèi)容;五是對著裝要求低，便裝或運動裝即可。在實際的排舞課程中還會安排身體素質(zhì)訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容，一般是耐力訓(xùn)練和力量訓(xùn)練，在教師指導(dǎo)或?qū)W生自主學(xué)習(xí)都能完成。因此，根據(jù)排舞課程對軟件和硬件的要求特點，認為排舞課程采用自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式是可行的。

4.排舞課程自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式具體操作

表一? 排舞課程自主學(xué)習(xí)模式具體操作表

從表一可見，自主學(xué)習(xí)可分為在教師指導(dǎo)下的半自主學(xué)習(xí)和無教師指導(dǎo)下的完全自主學(xué)習(xí);自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式可以在課前、課中、課后使用，覆蓋面廣;教師的作用重在教學(xué)資源整合、創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境、更多針對個體的特點指導(dǎo)。

5.排舞課程自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式使用學(xué)習(xí)效果

通過問卷和訪談顯示：采用自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的排舞課程相對不采用自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的相比較，自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式學(xué)生練習(xí)時間、練習(xí)頻率、練習(xí)內(nèi)容、涉及的知識面都多于非自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式課程;自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式涉及體育道德和合作精神方面明顯強于非自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式;但是，自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式對學(xué)生自律性要求較非自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式要高。

6.自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式對于提升學(xué)生養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣和形成終身體育的影響分析

表二 自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式對于提升學(xué)生養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣和形成終身體育的影響調(diào)查表（N=58）

根據(jù)表二，發(fā)現(xiàn)對于學(xué)生養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣和形成終身體育的影響中，自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式明顯強于非自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式。

7.結(jié)語

綜上所述，高校公共體育排舞課程有如下優(yōu)勢：線上和課堂中部分時間進行自主學(xué)習(xí)有效提升了學(xué)習(xí)效果;采用自主學(xué)習(xí)模式教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣和促進養(yǎng)成終身體育;排舞課程特點決定了排舞課程采用自主學(xué)習(xí)模式教學(xué)具有可行性等。根據(jù)排舞課程自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式可行性的分析情況，建議有以下幾點：合理利用線上教學(xué)平臺，在課堂之外提升學(xué)生體育活動的自主能力;在課堂教學(xué)中做到“學(xué)生為主體”，把課堂“還給學(xué)生”;逐步將自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式推廣到其他體育課程中等。

參考文獻：

[1]杜蘭杰，淺談體育課學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]體育世界（學(xué)術(shù)），2016.6（6）p：86

[2]張建民，體育課中“自主學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)[J]學(xué)周刊，2018.6（17）p：169