中職會(huì)計(jì)專業(yè)專創(chuàng)融合教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)

摘 ?要：針對(duì)中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中存在理論與實(shí)踐脫節(jié)、會(huì)計(jì)制度在不斷改革可教材內(nèi)容更新滯后、會(huì)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合不緊等問(wèn)題，這就需要重新構(gòu)建課程教學(xué)內(nèi)容，1+X證書推進(jìn)加速課程改革，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，理論與實(shí)踐結(jié)合、使專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，完成人才培養(yǎng)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：專創(chuàng)融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、1+X證書

中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，提高人才培養(yǎng)素質(zhì)，是促進(jìn)中職學(xué)校畢業(yè)生高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。1+X證書制度推廣就是中職教育改革新嘗試。2019年1月國(guó)務(wù)院印發(fā)了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，把學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級(jí)證書結(jié)合起來(lái)，探索實(shí)施1+證書制度，是職教20條的重要改革部署，也是重大創(chuàng)新。職教20條明確提出深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式改革，借鑒國(guó)際職業(yè)教育培訓(xùn)普遍做法，制定工作方案和具體管理辦法，啟動(dòng)1+X證書制度試點(diǎn)工作。2019年《政府工作報(bào)告》進(jìn)一步指出，要加快學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級(jí)證書的互通銜接1+X證書制度體現(xiàn)了職業(yè)教育作為一種類型教育的重要特征，是落實(shí)立德樹人根本任努、完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系、深化產(chǎn)教融合校企合作的一項(xiàng)重要制度設(shè)計(jì)?？梢?，會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中蘊(yùn)藏著較為豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，業(yè)財(cái)一體信息化應(yīng)用為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了優(yōu)質(zhì)資源。所以，我們應(yīng)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)，挖掘和充實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，在課程教學(xué)中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

一、會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在一些問(wèn)題

（一）理論與實(shí)踐存在脫節(jié)現(xiàn)象

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐出真知。通過(guò)技能操作實(shí)踐教學(xué)，可以使學(xué)生更加深刻地理解所學(xué)的會(huì)計(jì)核算理論知識(shí)，將所學(xué)會(huì)計(jì)理論知識(shí)應(yīng)用于完成企業(yè)各崗位會(huì)計(jì)技能實(shí)訓(xùn)任務(wù)。會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)是實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，但是在教學(xué)中，會(huì)計(jì)教師普遍注重理論知識(shí)的傳授，在黑板上編制分錄，忽視實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)資源的不足、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地不足、企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足，少之又少的企業(yè)體驗(yàn)、課間實(shí)習(xí)，使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)理解不透，難以將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，不利于學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行探索、感悟，不利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，影響培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才質(zhì)量。

二、教材內(nèi)容不能及時(shí)更新

教材內(nèi)容是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。隨著新技術(shù)、新方法在企業(yè)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐中得到廣泛應(yīng)用，新的經(jīng)濟(jì)結(jié)算方式不斷涌現(xiàn)，微信支付、支付寶支付、數(shù)字貨幣模式也在不斷涌現(xiàn)，企業(yè)管理的各個(gè)方面在發(fā)生變革。業(yè)財(cái)一體信息化應(yīng)用、T3軟件、U8軟件財(cái)務(wù)軟件不斷升級(jí)更新，會(huì)計(jì)制度不斷完善，企業(yè)中出現(xiàn)的新變化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有重要的啟發(fā)和引導(dǎo)作用。但是，會(huì)計(jì)專業(yè)教材內(nèi)容往往滯后于企業(yè)實(shí)踐，未能及時(shí)把新的內(nèi)容充實(shí)到教材中，更新慢，未及時(shí)引入企業(yè)實(shí)踐中出現(xiàn)的新變化及會(huì)計(jì)制度改革新政策。如果學(xué)生接觸不到企業(yè)實(shí)踐中出現(xiàn)的新事物，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、也無(wú)法培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展會(huì)計(jì)人才。

（三）專業(yè)課教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合不緊

在中職學(xué)校中，會(huì)計(jì)專業(yè)課程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主陣地。會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)核心課程內(nèi)容包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)等方面，在會(huì)計(jì)專業(yè)中也蘊(yùn)藏著較為豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)會(huì)。但是很多教師在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上大多過(guò)分依賴教材的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，注重讓學(xué)生掌握會(huì)計(jì)的基本理論和方法，而忽視實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，沒(méi)有將課程教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育緊密結(jié)合，影響學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提高。

三、會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)的思路

（一）更新充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

首先加大校企合作力度，制定教師下企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)制度，教師定期到會(huì)計(jì)事務(wù)所、經(jīng)貿(mào)企業(yè)實(shí)踐。教師要有意識(shí)地關(guān)注企業(yè)實(shí)踐中出現(xiàn)的新事物、新現(xiàn)象，更新知識(shí)儲(chǔ)備，從而及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。教師積極參加當(dāng)?shù)刎?cái)政局組織會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)，及時(shí)掌握最新會(huì)計(jì)制度和更新財(cái)務(wù)信息，將新技術(shù)、新方法、新業(yè)態(tài)等傳達(dá)給學(xué)生。選用每年初級(jí)會(huì)計(jì)師輔導(dǎo)材料做參考書，第一時(shí)間掌握財(cái)政部公布會(huì)計(jì)制度變更信息。教師可以通過(guò)國(guó)培、省培、自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)、合作企業(yè)等途徑來(lái)獲取企業(yè)實(shí)踐中的新變化，通過(guò)課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、信息共享等方式讓使學(xué)生從中得到啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（二）理論聯(lián)系實(shí)踐二者缺一不可

結(jié)合專業(yè)理論教學(xué)內(nèi)容，兼顧創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，合理設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。一是針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)科項(xiàng)目進(jìn)行優(yōu)質(zhì)整合，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。在企業(yè)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中用一套實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成。二是根據(jù)課程特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的競(jìng)賽項(xiàng)目，會(huì)計(jì)競(jìng)賽項(xiàng)目包括會(huì)計(jì)基本技能中的點(diǎn)鈔和數(shù)字錄入、財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)電算化會(huì)計(jì)技能比賽，同時(shí)設(shè)計(jì)ERP模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤比賽，通過(guò)比賽激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力。在培養(yǎng)會(huì)計(jì)技能同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力這為學(xué)生今后就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合

加大學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行認(rèn)知學(xué)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)力度，根據(jù)課程項(xiàng)目要求組織學(xué)生到企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐，讓學(xué)生在企業(yè)財(cái)務(wù)管理中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際業(yè)務(wù)問(wèn)題，在企業(yè)中學(xué)習(xí)先進(jìn)財(cái)務(wù)軟件、報(bào)稅軟件的技術(shù)、管理方法。

在會(huì)計(jì)教學(xué)中結(jié)合成本核算融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，任何企業(yè)經(jīng)營(yíng)都離不開資金營(yíng)運(yùn)，把ERP模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤運(yùn)用到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)、企業(yè)資金營(yíng)運(yùn)規(guī)劃等巧妙地融入到教學(xué)中，預(yù)設(shè)給學(xué)生80萬(wàn)資金讓學(xué)生去創(chuàng)辦自己喜歡的企業(yè)，課余時(shí)間成立第二課堂活動(dòng)小組，學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，學(xué)生自愿組合，共同研發(fā)一個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)四年財(cái)務(wù)成果。學(xué)生開始規(guī)劃資金運(yùn)用，大家開始討論，會(huì)對(duì)建設(shè)廠房、建生產(chǎn)線、生產(chǎn)產(chǎn)品、銷售產(chǎn)品，籌集資金、資金回籠等事宜進(jìn)行認(rèn)真商討做出決策，加強(qiáng)了對(duì)各種企業(yè)認(rèn)識(shí)和了解，在創(chuàng)辦企業(yè)后要對(duì)初創(chuàng)企業(yè)進(jìn)行管理。所以，認(rèn)識(shí)企業(yè)是創(chuàng)辦企業(yè)的準(zhǔn)備工作，管理企業(yè)是創(chuàng)辦企業(yè)的后續(xù)工作。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于整個(gè)課程教學(xué)。增加ERP沙盤技能課程使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目更加鮮活，增加了認(rèn)識(shí)企業(yè)、創(chuàng)辦企業(yè)項(xiàng)目。為學(xué)生拓寬專業(yè)課知識(shí)，專創(chuàng)較好融合達(dá)到預(yù)想效果，這為學(xué)生今后就業(yè)創(chuàng)業(yè)插上理想翅膀。

四、會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)

教學(xué)內(nèi)容是會(huì)計(jì)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合的載體。對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，刪減部分重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容，將會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容整合為會(huì)計(jì)基本技能、財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)等若干個(gè)課程項(xiàng)目。每一個(gè)項(xiàng)目由若干個(gè)任務(wù)組成。學(xué)生會(huì)計(jì)技能掌握程度如何需要通過(guò)綜合實(shí)訓(xùn)考核、業(yè)財(cái)一體信息化應(yīng)用考核。1+X證書制度在會(huì)計(jì)專業(yè)落地為創(chuàng)新實(shí)施業(yè)財(cái)一體信息化應(yīng)用證書制度，是提高會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。更好地服務(wù)建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系和實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量更充分就業(yè)需要，是新時(shí)代賦予職業(yè)教育的新使命。實(shí)施業(yè)財(cái)一體信息化應(yīng)用證書制度試點(diǎn)，調(diào)動(dòng)社會(huì)力量參與職業(yè)教育的積極性，引領(lǐng)創(chuàng)新培養(yǎng)培訓(xùn)模式和評(píng)價(jià)模式，深化教師、教材、教法改革，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉職責(zé)，高質(zhì)量開展社會(huì)培訓(xùn)。

我校為了提高會(huì)計(jì)專業(yè)師資能力水平，先后派出兩位教師參《VBSE全崗體驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)》、《VBSE業(yè)財(cái)協(xié)同實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)》學(xué)習(xí)，2020年4月3位會(huì)計(jì)教師在線上參加新道師資研修院學(xué)習(xí)，完成了《業(yè)財(cái)一體信息化應(yīng)用（中級(jí)）》職業(yè)技能等級(jí)證書培訓(xùn)。并在實(shí)踐中提升雙師素質(zhì)，深化三教改革，推動(dòng)書證融通，促進(jìn)財(cái)務(wù)數(shù)智化人才和產(chǎn)業(yè)需求的銜接。加速我校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革同時(shí)進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)課程重構(gòu)。

五、會(huì)計(jì)專業(yè)課程重構(gòu)之后取得較好效果。

會(huì)計(jì)專業(yè)經(jīng)過(guò)改革創(chuàng)新之后，教學(xué)出現(xiàn)新的起色，從教師角度看人人主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，無(wú)論是線上線下大家積極行動(dòng)起來(lái)，不錯(cuò)過(guò)任何學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提升業(yè)務(wù)能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，滿足新形勢(shì)下教學(xué)要求。從學(xué)生角度看，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)專業(yè)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)都有大幅度提高，畢業(yè)能就業(yè)工資待遇高，很多企業(yè)到我校招工，出現(xiàn)出口暢通新局面。我校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)能力水平提高還表現(xiàn)為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生多次參加黑龍江省會(huì)計(jì)技能大賽，在2018年、2019年參加黑龍江省中職會(huì)計(jì)技能大賽中兩次獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)，2019年會(huì)計(jì)專業(yè)兩隊(duì)學(xué)生參加黑龍江省沙盤技能大賽獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在對(duì)口升學(xué)考試中考取197、198、200分好成績(jī)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教學(xué)，學(xué)生綜合素質(zhì)有大幅度提高?？梢钥闯鲋新殞W(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與會(huì)計(jì)專業(yè)教育有機(jī)融合是深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的根本途經(jīng)，也是完成培養(yǎng)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] ?張建偉.現(xiàn)代企業(yè)管理[M].北京：人民郵電出版社，2017.

作者簡(jiǎn)介：楊洪，女，1964年 05月 20日，黑龍江省 黑河市 愛輝區(qū)，大學(xué)本科，哈爾濱師范大學(xué)，中學(xué)副高級(jí)職稱。具體研究方向：會(huì)計(jì)專業(yè)專創(chuàng)融合教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)方面內(nèi)容。

課題：校技生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究