如何有效的開展初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)

辛敏敏

摘?要：實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲得生物科學(xué)知識(shí)的重要途徑，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，同時(shí)能開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和提高創(chuàng)新意識(shí)。剛步入中學(xué)的學(xué)生，首先接觸到的實(shí)驗(yàn)就是生物實(shí)驗(yàn)。因此，生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)對(duì)于初中學(xué)生形成科學(xué)素養(yǎng)是必不可少的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效開展，能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生物學(xué)的樂趣，從而提高生物學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：初中生物;實(shí)驗(yàn)教學(xué);有效性

一、明確生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

生物實(shí)驗(yàn)是生物課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生理解生物學(xué)上的一些概念，從而達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。生物實(shí)驗(yàn)課的開展能營造學(xué)生認(rèn)知的學(xué)習(xí)情境，有利于學(xué)生理解所學(xué)的生物理論知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。生物實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)生掌握科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的初步自主研究能力和創(chuàng)新精神。教師要利用實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作。教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與生物實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的生物科學(xué)素養(yǎng)和同學(xué)間的協(xié)作精神起關(guān)鍵作用。

二、分析生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

1.對(duì)生物實(shí)驗(yàn)不夠重視

在傳統(tǒng)觀念中生物科目還是屬于人們眼中的副科，部分學(xué)校和老師也不是很重視生物教學(xué)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的不重視，好多學(xué)生上課都不怎么認(rèn)真聽課。甚至有些農(nóng)村學(xué)校根本沒有專職的生物教師，一些其他的教師兼職生物教學(xué)。即便是生物老師，他們的教學(xué)也只是一味的把理論知識(shí)灌輸給學(xué)生，忽視了實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)，更忽略了科學(xué)方法的教育，學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和思維能力得不到提高。

2.課程時(shí)間較緊張

每學(xué)期的要學(xué)習(xí)生物學(xué)內(nèi)容很多，教師要在有限的課時(shí)中完成生物學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要開展生物實(shí)驗(yàn)，還是有一定難度的。有些學(xué)校只進(jìn)行生物課堂教學(xué)，沒有開展生物實(shí)驗(yàn)課。另外很多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室沒有多媒體設(shè)備，不能理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合。大多數(shù)生物老師不能合理安排課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不理想。

3.生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法落后

實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的選擇，直接影響實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法如果使用不當(dāng)，學(xué)生就不能從中獲取生物知識(shí)和能力。一些教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式比較傳統(tǒng)落后，只是把實(shí)驗(yàn)過程過一遍，實(shí)驗(yàn)效率低，不能達(dá)到理想的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。調(diào)查了解到大多數(shù)生物教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)這方面研究少、經(jīng)驗(yàn)少、交流少，使得生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法落后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不好。

三、有效開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略

1.重視生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)

首先學(xué)校要重視生物學(xué)科，生物老師也要改變?cè)瓉淼慕虒W(xué)觀念，重視生物學(xué)科的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備，提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能，提升自身信息技術(shù)能力和水平。教師要改變已有的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，好的教學(xué)方法能達(dá)到事半功倍的效果。教師要先讓學(xué)生對(duì)生物理論知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇心，再將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)生物的興趣。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)學(xué)校也要為生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)投入一定的財(cái)力和物力，將生物實(shí)驗(yàn)所需材料儀器配置齊全，滿足正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。生物教師要多參加生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)為主要內(nèi)容的技能培訓(xùn)，善于反思總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)和完善教學(xué)方法。還要多聽課、參與教研、經(jīng)常和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師探討交流教學(xué)心得，借鑒可用的經(jīng)驗(yàn)提高自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)

在生物實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)中，教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐獲得知識(shí)。教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的主體性，將實(shí)驗(yàn)的權(quán)利交給學(xué)生，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生內(nèi)心的想法，實(shí)驗(yàn)中也要給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。例如開展《觀察種子的結(jié)構(gòu)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，觀察玉米種子需要將浸泡一天的玉米種子切開。這時(shí)候，我沒有講解如何切開，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手用解剖刀將玉米切開。結(jié)果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生橫切，有的學(xué)生縱切，趁熱打鐵，我及時(shí)的讓學(xué)生比較橫切與縱切的不同，并說出哪一種更適合本次的實(shí)驗(yàn)。通過學(xué)生激烈的討論交流后，一致得出結(jié)論沿正中線縱切能看到種子中胚的結(jié)構(gòu)，更清楚更全面的觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)。既讓學(xué)生參與了實(shí)驗(yàn)，還讓學(xué)生體會(huì)到動(dòng)手實(shí)踐獲得知識(shí)的快樂，增強(qiáng)了自信心。

3.開展形式多樣化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

（1）組織課外生物實(shí)驗(yàn)

生物實(shí)驗(yàn)除了在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)之外，教師應(yīng)充分利用生活中熟悉的事物，開展形式多樣的課外生物實(shí)驗(yàn)。例如：進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)《觀察螞蟻的社群行為》時(shí)，通過學(xué)生的認(rèn)真觀察，自己能總結(jié)出動(dòng)物社群行為有分工合作的特征。課外實(shí)驗(yàn)具有趣味性，學(xué)生很樂意嘗試實(shí)驗(yàn)。

（2）結(jié)合多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師可以使用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放該實(shí)驗(yàn)的步驟操作規(guī)范。學(xué)生能通過觀看視頻和圖片先熟悉實(shí)驗(yàn)步驟，以便更好的完成實(shí)驗(yàn)。例如學(xué)生在做《觀察洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)》實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀看視頻如何制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片和觀察表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)。視頻上實(shí)驗(yàn)的每一步都很詳細(xì)，并有注意事項(xiàng)。學(xué)生可以一邊觀看視頻，一邊做實(shí)驗(yàn)，直觀形象，一目了然，促使學(xué)生正確的完成實(shí)驗(yàn)操作。

（3）戶外參觀實(shí)踐

組織學(xué)生參加戶外參觀實(shí)踐活動(dòng)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的參與度，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、及動(dòng)手能力。例如在 《生物圈中的綠色植物》學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以補(bǔ)充標(biāo)本制作的方法，有興趣的學(xué)生可以自己到戶外采集植物植株做標(biāo)本。在 《植物組織培養(yǎng)》學(xué)習(xí)后，帶領(lǐng)學(xué)生參觀有關(guān)植物組織培養(yǎng)的基地，讓學(xué)生體會(huì)生物知識(shí)在生活中的應(yīng)用，啟發(fā)他們的思維，開闊他們的視野。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)

教師要嘗試轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不要只單純地教給學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，還要積極提高他們的動(dòng)手實(shí)踐能力，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。例如在《觀察洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)》實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)洋蔥細(xì)胞老是染色不好，臨時(shí)裝片中細(xì)胞顏色比較淡，不能清除的看到細(xì)胞核結(jié)構(gòu)。經(jīng)過激烈的討論交流和反復(fù)實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)把第二步滴清水換成直接滴加碘液，染色效果確實(shí)會(huì)明顯。這次創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，學(xué)生獲得成就感，自信心倍增，從而增加了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。創(chuàng)新就是進(jìn)步，只有不斷的創(chuàng)新，科技才會(huì)有更好的發(fā)展。

四、結(jié)束語

綜上所述，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物學(xué)科的一個(gè)重要部分。學(xué)校和老師應(yīng)該都重視起來，經(jīng)常組織開展形式多樣化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師要著重提高學(xué)生的自主探究實(shí)驗(yàn)的能力，多鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的生物核心素養(yǎng)，促進(jìn)生物學(xué)科更好的發(fā)展。

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