淺議家庭課堂對小學(xué)語文教育教學(xué)的重要性

黃力

摘 要：小學(xué)生成長期間離不開家長和教師的協(xié)同教育，有效運(yùn)用家庭課堂模式能夠?qū)πW(xué)語文教學(xué)產(chǎn)生積極影響，同時(shí)，還能增進(jìn)親子關(guān)系。本文在家庭課堂概述的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探究家庭課堂影響小學(xué)語文教育教學(xué)的表現(xiàn)，旨在提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，為教育工作者提供新的思路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;家庭課堂;重要性

前言：

隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化，語文教師在教學(xué)中大力推薦家庭課堂模式，即鼓勵小學(xué)生家長主動參與學(xué)生語文教育，以便為學(xué)校教育工作助力，最終提升小學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)，為語文學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。足以見之，該論題具有重要的探究意義和教育意義，論題內(nèi)容闡述如下。

1.家庭課堂概述

所謂家庭課堂，即家長營造溫馨、輕松學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在家長潛移默化影響下學(xué)習(xí)理論知識、明白做人道理，這對學(xué)生健康成長有促進(jìn)意義[1]。家庭教育具有隱性特點(diǎn)，對于家長來說，應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，在學(xué)生面前起到榜樣示范作用，使學(xué)生主動接受家長傳遞的育人知識，這既能滿足學(xué)生發(fā)展需求，又能為學(xué)校教育教學(xué)工作助力。

當(dāng)前復(fù)合型人才培養(yǎng)需求逐漸提高，通過深化小學(xué)語文教學(xué)改革來培養(yǎng)優(yōu)秀人才具有必要性和可行性。因此，在小學(xué)語文教育教學(xué)環(huán)節(jié)引用家庭課堂，能夠優(yōu)化語文教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)，還能提高家長對教育教學(xué)工作的重視程度。

2.小學(xué)語文教育教學(xué)中家庭課堂的重要性

現(xiàn)今家校聯(lián)合工作方興未艾，從中可以看出，除了把握在校教育機(jī)會之外，還應(yīng)充分利用家庭教育時(shí)間，即借助家庭課堂鞏固學(xué)生語文基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生語文應(yīng)用能力。下文詳盡介紹家庭課堂模式實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)意義，以期彌補(bǔ)在校語文教育的不足。

2.1有利于延伸語文課堂

學(xué)校雖然作為語文教育主陣地，但語文知識量十分豐富，單獨(dú)依靠主陣地進(jìn)行知識傳授遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對于學(xué)生家長來說，應(yīng)充分發(fā)揮輔助作用，這是提高語文教學(xué)有效性的有效途徑。當(dāng)語文教師傳授理論知識后，家長應(yīng)推行家庭課堂模式，引導(dǎo)學(xué)生利用家庭課堂消化新知，以期扎實(shí)鞏固語文知識，為作文寫作、人際交往提供理論支持。從另一個角度來講，家庭課堂是學(xué)校語文課堂的延伸，這對學(xué)生知識儲備豐富、語文學(xué)習(xí)能力鍛煉有推動作用。家庭環(huán)境中，家長與孩子合理安排親子閱讀時(shí)間，并鼓勵孩子在教材中選擇喜歡的課文，通過親子閱讀來走進(jìn)孩子內(nèi)心世界，與孩子在知識海洋中翱翔，進(jìn)而全面調(diào)動孩子閱讀欲望，充分挖掘孩子閱讀潛能。

2.2有利于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師和家長共同努力，如果教育一方正向努力，另一方持無謂態(tài)度，那么學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成效果達(dá)不到預(yù)期要求，并且會錯失小學(xué)生良好性格打造、正確三觀樹立的最佳機(jī)會?；诖耍议L應(yīng)合理制定家規(guī)，并且家庭成員嚴(yán)格遵守家庭規(guī)定，促使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)則意識，這能為家庭課堂起到推動作用。具體來說，家長科學(xué)規(guī)劃下班時(shí)間，如騰出部分時(shí)間與孩子溝通，引導(dǎo)孩子說出在學(xué)校的所見所聞，或是利用交流時(shí)間檢查孩子作業(yè)完成情況，針對錯題、難題專項(xiàng)輔導(dǎo)，長此以往能夠建立良性溝通機(jī)制，并且還會養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。為突顯孩子在家庭中的地位，家長賦予孩子監(jiān)督權(quán)力，鼓勵孩子針對規(guī)則遵守情況認(rèn)真監(jiān)督，這既能培養(yǎng)孩子責(zé)任心，又能營造溫馨家庭氛圍。

2.3有利于實(shí)現(xiàn)生活化教育目的

語文知識源于生活，并作用于生活，實(shí)施家庭課堂模式的過程，即語文生活化教育的過程[2]。在家庭課堂中，家長帶領(lǐng)學(xué)生踐行語文知識，以此加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象，使學(xué)生意識到語文知識在生活實(shí)踐中的作用。例如，學(xué)生在校學(xué)習(xí)《去年的樹》這篇課文后，為使學(xué)生深刻了解課文中心思想，家長帶領(lǐng)孩子在植樹節(jié)當(dāng)天參與植樹活動，然后每間隔一段時(shí)間觀察樹的變化，孩子在觀察過后認(rèn)真分析大樹與小鳥間的關(guān)系，最后孩子能夠切身體會“堅(jiān)持”、“友誼”等詞語的真正含義，這對孩子身心健康發(fā)展有重要意義。

2.4有利于檢驗(yàn)語文教學(xué)成果

家庭課堂作為教學(xué)成果檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)之一，語文教學(xué)工作結(jié)束后，家長根據(jù)學(xué)生自述情況、作業(yè)完成情況、自我規(guī)范情況間接得知學(xué)校教育質(zhì)量，進(jìn)而家長有計(jì)劃、有目的引導(dǎo)學(xué)生，以期補(bǔ)充校內(nèi)教育，全面提升語文教育教學(xué)水平。具體來說，家長利用家庭課堂陪孩子完成家庭作業(yè)，從中觀察學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和心態(tài)養(yǎng)成效果，并正向引導(dǎo)孩子，鼓勵孩子動腦思考、獨(dú)立完成作業(yè)內(nèi)容，爭取做今日事今日畢，以免養(yǎng)成拖拉、無要求等不良習(xí)慣。

總結(jié)：

綜上所述，家庭課堂推廣價(jià)值不言而喻，對于小學(xué)生家長來說，應(yīng)客觀認(rèn)識家庭課堂在語文課堂延伸、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、生活化教育實(shí)施、語文教學(xué)成果檢驗(yàn)等方面的作用，進(jìn)而創(chuàng)新家庭課堂實(shí)踐模式。這對小學(xué)生個性化發(fā)展、全面進(jìn)步有積極影響，同時(shí)，能夠從整體上提高語文教學(xué)質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)

[1] 邵錦.論家庭課堂對小學(xué)語文教學(xué)的重要性[J].兒童大世界（下半月），2019，（7）：177.

[2] 胡慶菊，梁煒明，張雪嫻.家庭教育方式和隔代撫養(yǎng)對小學(xué)生心理問題傾向的影響[J].中華行為醫(yī)學(xué)與腦科學(xué)雜志，2018，27（12）：1123-1126.