民間音樂在高校鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用研究

胡若曦

摘 要：鋼琴音樂自從在國(guó)內(nèi)興起到至今發(fā)展已經(jīng)有超過百年的歷史。在發(fā)展的過程中涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的鋼琴作品，這些作品的出現(xiàn)促進(jìn)了國(guó)內(nèi)鋼琴音樂水平的提升，但是從發(fā)展至今人們并沒有意識(shí)到鋼琴的重要性。本文先淺析高校鋼琴教學(xué)中民間音樂的發(fā)展現(xiàn)狀，并重點(diǎn)探究在鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用，希望有借鑒意義。

關(guān)鍵詞：民間音樂;高校鋼琴教學(xué);有效運(yùn)用

一、高校鋼琴教學(xué)中民間音樂的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）優(yōu)秀作品數(shù)量不多

雖然鋼琴在國(guó)內(nèi)發(fā)展了一段時(shí)期，并且在其中也出現(xiàn)了一些優(yōu)秀的鋼琴作品，但是這些作品和我國(guó)的鋼琴發(fā)展歷程上來看，在優(yōu)秀作品的數(shù)量上來看還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，能夠挑選出來供給學(xué)生鋼琴上學(xué)習(xí)的作品少之又少。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，在國(guó)內(nèi)原創(chuàng)優(yōu)秀的鋼琴作品迄今為止不到八百首，在這八百首之中適合高校學(xué)生學(xué)習(xí)的作品不到三百首，有許多作品還是在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行改編，像《茉莉花》《長(zhǎng)江之歌》等，這些音樂作品中體現(xiàn)了傳統(tǒng)的思想，還依然在采用傳統(tǒng)的音樂模式，這就導(dǎo)致了鋼琴作品在整個(gè)音樂作品中所占的比重很少，適合學(xué)生學(xué)習(xí)的也不多，進(jìn)而不能滿足高校鋼琴教學(xué)的開展。

（二）對(duì)民間音樂的重視程度不夠

到目前為止，縱觀高校鋼琴教材其中絕大多數(shù)的鋼琴作品都是節(jié)選自國(guó)外的鋼琴作品，國(guó)內(nèi)的作品幾乎很少出現(xiàn)。在平時(shí)鋼琴教學(xué)過程中，老師也沒有意識(shí)到國(guó)內(nèi)鋼琴作品的重要性，潛意識(shí)的認(rèn)為西方的鋼琴作品才是世界上最棒的音樂，國(guó)內(nèi)的鋼琴作品還存在著很大的弊端，正是由于這樣錯(cuò)誤的思想觀念，才導(dǎo)致了在鋼琴教學(xué)過程中對(duì)民間音樂的重視程度不夠。

（三）沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度

在高校鋼琴的教學(xué)過程中，一部分學(xué)生對(duì)民間音樂產(chǎn)生誤解，認(rèn)為既然是“民間”從字面意義上來講就代表了小眾、庸俗、低端，在學(xué)習(xí)時(shí)就可以不用端正態(tài)度，以一個(gè)娛樂休閑的態(tài)度來學(xué)習(xí)。在課上學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，這樣消極的學(xué)習(xí)態(tài)度不利于學(xué)生對(duì)于鋼琴的學(xué)習(xí)，久而久之還會(huì)讓別人染上這種消極風(fēng)氣，不利于民間音樂在高校鋼琴教學(xué)中的正常發(fā)展。

二、民間音樂在高校鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用

（一）樹立正確的學(xué)習(xí)認(rèn)知

要為學(xué)生樹立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)認(rèn)知，要明確民間音樂不是不專業(yè)、業(yè)余的音樂藝術(shù)形式，在課上老師要為學(xué)生講解民間音樂所蘊(yùn)含的是我們中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)認(rèn)知，不能自娛自樂，要用認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)專業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行練習(xí)。

民間音樂在我國(guó)有著悠久的歷史，很多優(yōu)秀經(jīng)典的民間音樂流傳至今，比如《梅花三弄》《洪湖水》《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)幻想曲》等等，這些都可以融入到高校的鋼琴教學(xué)中，但是現(xiàn)在很多高校在鋼琴教學(xué)過程中，仍然喜歡將西方音樂作為啟蒙學(xué)生音樂素養(yǎng)的教材，這就導(dǎo)致很多學(xué)生產(chǎn)生誤區(qū)，認(rèn)為西方音樂才是鋼琴領(lǐng)域的主流音樂。因此，在鋼琴教學(xué)過程中，教師應(yīng)該主動(dòng)融入我國(guó)優(yōu)秀的民間音樂，比如很多地方性特有的民間音樂，讓學(xué)生們逐漸地在學(xué)習(xí)中體會(huì)到民間音樂的魅力，逐漸增強(qiáng)民間音樂意識(shí)，從而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)民間音樂的欲望和興趣，通過民間音樂的學(xué)習(xí)增進(jìn)自身的民族精神，這樣才會(huì)為社會(huì)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的鋼琴藝術(shù)家。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

在數(shù)量上，相比于國(guó)外的鋼琴作品，國(guó)內(nèi)當(dāng)前鋼琴教材的數(shù)量少之又少，并且在相關(guān)的教學(xué)結(jié)構(gòu)上不夠完善，作品短缺，在一定程度上影響了鋼琴教學(xué)民間化的發(fā)展。因此，現(xiàn)階段要從音樂的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、種類上對(duì)國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的鋼琴作品進(jìn)行系統(tǒng)化的分類，并且從中挑選出一些優(yōu)秀的鋼琴作品添加到高校鋼琴教材中去供學(xué)生學(xué)習(xí)。還有積極地鼓勵(lì)國(guó)內(nèi)一些優(yōu)秀的鋼琴家根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟進(jìn)行民間音樂作品的創(chuàng)作，進(jìn)而不斷豐富高校學(xué)生的音樂教學(xué)內(nèi)容。

（三）完善教學(xué)體系

在以往高校的鋼琴教學(xué)過程中由于受傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)觀念的影響，使得民間音樂沒有受到重視，在傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式下主要是學(xué)習(xí)一些西方的鋼琴作品，因此，要想加大民間音樂的學(xué)習(xí)力度，就要增加民間音樂在鋼琴教學(xué)模式中的比重。

例如可以多增加一些有關(guān)民間音樂的學(xué)習(xí)板塊，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)來了解民間鋼琴作品中所表達(dá)的情感，還可以對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單地講解一下這些優(yōu)秀的民間鋼琴作品在創(chuàng)作時(shí)的小插曲和作曲人的心路歷程，這樣能更加深學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)時(shí)的印象。在進(jìn)行鋼琴的演奏時(shí)，還可以要求學(xué)生利用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，在課后去學(xué)習(xí)一首自己認(rèn)為有教育意義的民間鋼琴作品，并在期末鋼琴課程考核的時(shí)候?qū)⑺鳛榭荚嚦煽?jī)中的一部分。與此同時(shí)，老師還可以加大教學(xué)力度，盡自己所能幫助學(xué)生去了解每首民間鋼琴音樂中的演奏情感和演奏技巧層面的問題，改善現(xiàn)有的教學(xué)模式，才能讓民間音樂在高校鋼琴教學(xué)中充分發(fā)揮其自身的優(yōu)勢(shì)。

（四）創(chuàng)建積極的教學(xué)氣氛

民間音樂的鋼琴教學(xué)不能只是在教室中進(jìn)行，老師要和學(xué)生一起走出教室與身邊的、來自四面八方的喜歡民間音樂的鋼琴愛好者進(jìn)行鋼琴水平的比拼，為學(xué)生營(yíng)造濃厚的音樂學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生之間通過鋼琴的交流，能了解到自身存在的不足，為日后的學(xué)習(xí)提供的方向。老師還可以利用節(jié)日或者是校慶這樣的大型活動(dòng)舉辦有關(guān)民間音樂的鋼琴競(jìng)賽，通過獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)金的設(shè)立來鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性，同時(shí)通過競(jìng)賽也提高了學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)，一舉兩得。

結(jié) ?語

由此可見，在鋼琴教學(xué)過程中老師不僅要給學(xué)生鋼琴的演奏技巧，同時(shí)還要注重學(xué)生文化和音樂層面的素養(yǎng)。因此，要加強(qiáng)民間音樂的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解中華民族的傳統(tǒng)文化以及民族精神，提升學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自身的音樂修養(yǎng)，這樣會(huì)讓真正體現(xiàn)鋼琴教學(xué)的作用，讓民間音樂能夠繼續(xù)傳承的發(fā)揚(yáng)。

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