中職機械數(shù)控實訓教學質量的提升策略研究

李月芳

摘? 要：近年來，隨著我國對職業(yè)教育重視程度的加強，中職教育在很大程度上獲得了快速的發(fā)展，中職教育質量有了明顯的提升。在現(xiàn)階段的中職教育中，也更加強調實訓教學。實訓教學作為中職教育的重要組成部分，是影響中職教育發(fā)展的重要影響因素，也直接關系到中職學生在動手能力和實務能力方面的提升，本文重點分析中職院校機械數(shù)控專業(yè)實訓教學現(xiàn)狀，并針對教學過程中所存在的問題，提出相應的解決方案，以期更好的推動中職院校機械數(shù)控專業(yè)實訓教學質量的提升，推動中職教育的持續(xù)發(fā)展。

關鍵詞：中職教育;機械數(shù)控;教學質量;策略

前言

隨著社會經濟水平的不斷進步，社會對中職教育提出了更高的要求，中職教育在社會發(fā)展中扮演著原來越重要地位?，F(xiàn)階段的中職教育，其覆蓋領域廣泛，具有較強的專業(yè)性，尤其是對于機械數(shù)控專業(yè)的中職學生，要求及具備較強的實踐動手能力，在實際的操作過程中，要掌握好機床結構、數(shù)據(jù)處理、參數(shù)編程等相關知識。

1.中職機械數(shù)控專業(yè)實訓教育教學的現(xiàn)狀

相比于其他機械裝配，機械數(shù)控機床的復雜程要更高，機械的精細化程度更高，操作的難度相比于其他機械裝配也難。但是由于機械數(shù)控裝備在操作舒適度方面及可操作性方面有著更為突出的有點，因此是未來該領域發(fā)展的重要方向。

就目前的情況來看，我國中等職業(yè)技術學院在機械數(shù)控教學方面的存在一定的缺陷，其中包括數(shù)控專業(yè)的機械講解配套教學設備缺乏、實訓內容較少、實訓教學時間較短等。由于種種問題，降低了中職學生的學生學習欲望。由于中職教育在實踐操作方面的要求較高，因此所存在的上述情況，一定程度上使得機械數(shù)控專業(yè)的教學水平沒有得到提升，阻礙了中等職業(yè)教育的進一步發(fā)展。

2中職機械數(shù)控專業(yè)實訓教學存在的問題分析

2.1過于強調理論學習，實訓教學質量不高

對于實際的中職教育，由于其過于強調對理論知識的傳授，而一定程度上忽視了中職學生在實踐能力方面的培養(yǎng)。盡管部分中職學生能夠在理論方面能夠取得較好的成績，但是由于其實踐經驗和實踐認知的缺乏，導致其綜合素質未能夠得到較高程度的提升。從現(xiàn)實的情況來看，我國大部分中職院校在教學設備、教學所需機械、數(shù)控資源方面存在一定程度的緊缺，使得實際的實訓教學過程中受到限制，例如進行數(shù)控機床的實際切割的過程中，往往會選取其他材料進行代替，盡管在形式上與其他材料無異，但是在操作體驗及操作細節(jié)方面存在較大的差別，使得加工零件的精準度方面受到限制。這種經驗如果使其應用到生產實際過程中，則會導致加工的產品出現(xiàn)較為嚴重的質量問題。

因此，改善中職教育機械數(shù)控專業(yè)實訓教學質量，更好的體現(xiàn)中職教育實訓教學的價值，是未來中職教育發(fā)展的重要方向。

2.2教學方式過于單一，教學手段創(chuàng)新性不強

中職教師在教學手段方面較為單一。學校的實訓教學安排，往往會選擇一些較為容易加工的鋁合金材料，在開展實訓教學的過程中，往往采取的是單一化的教學方式，不能夠有效提升學生們的實訓學習的積極性，也講了學生們學習的主動性和創(chuàng)造性。教師的教學手段創(chuàng)新性不強。從某種程度上來說，中職教師的教學方式和教學手段沒能夠緊跟時代潮流，與時俱進。

2.3學生的學習積極性不高，學習氛圍欠佳

中職院校學生在學習意識和學習觀念上有著獨特性，使得學生在學習積極性不高，學習氛圍相較于更高層次的院校之間存在差距。學生的學習積極性會直接影響到教師的實訓教學效果，學生的學習積極性與教師的實訓教學存在正相關關系。校園學習氛圍對于教師的實訓教學也會產生重要影響，學習氛圍越好將對學生的實訓學習效果產生積極影響，而學習氛圍欠佳，則一定程度上會影響學生實訓學習的整體效果。

3中職院校學生實訓教學質量提升策略及建議

3.1強化教學中實訓知識教學，扎實學生實訓理論基礎

實訓教學質量的提升，離不開其扎實的理論基礎。由于機械數(shù)控專業(yè)有著較強的實踐性，因此學生掌握好其理論基礎，對于今后提升學生的實踐能力有著重要作用。扎實的實訓理論基礎包括機械制圖、測量技術相關內容及CAM/CAD等軟件的應用。教師在日常的理論教學中，還應該灌輸其實訓的理論基礎，通過案例法、項目教學法等相關教學方法，來進一步推動學生的理論學習。同時，由于實訓理論知識有著復雜性、其學習過程往往較為枯燥乏味，因此教師應該幫助學生樹立好較好的學習理念和學習意識，提升中職學生實訓理論知識學習的積極性，來更好的幫助學生建立起較好的實訓理論基礎。

3.2創(chuàng)新實訓教學方式，實現(xiàn)教學方式的多樣化

中職院校教師的教學方式，對于學生們的學習效果有著極為重要的影響。合理且具有趣味性的教學方式，能夠極大程度的提升中職學生的學習效果。教師應該主動尋求實訓教學方式的創(chuàng)新，讓每個階段的實訓教學都能夠取得較好的教學效果。教學方式的多樣化，能夠讓中職學生在長期的實訓教學中，獲得學習的新鮮感，也有利于教師實訓教學質量的提升。

3.3強化校企合作，提升實訓教學的硬件水平

實訓教學是否能夠取得理想的效果，與其實訓教學時期的硬件水平有著密不可分的聯(lián)系。較高水平的硬件基礎設施，可以更好的滿足學生們實訓時期的技術操作的需要，同時也能夠滿足于以后學生就業(yè)需要。當前中職院校的硬件水平，一定程度上落后于其他層次院校的硬件設施水平，因此強化校企合作，能夠一定程度的彌補這一缺陷。校方應該主動與企業(yè)建立聯(lián)系，針對今后學校學生的就業(yè)方向和就業(yè)需求，與相關企業(yè)簽訂實訓協(xié)議，來更好的滿足學校學生的實訓需要。加強與企業(yè)之間的聯(lián)系，也能夠較好的推進教師的實訓教學與就業(yè)導向相結合，提升實訓教學的實用性。另外，校企合作過程中，企業(yè)的技術人員也能夠承擔學生的教學工作，能夠較好地對接學校教師的實訓教學工作，彌補教師在實訓教學中可能存在的不足，同時，學生也能夠通過與企業(yè)技術人員的交流，了解到更多的實踐經驗，從而取得更好的實訓成績，提升自身的實訓水平和實踐能力。

3.4加強數(shù)控仿真系統(tǒng)應用，提升學生的綜合運用能力

隨著數(shù)控機床健身的不斷發(fā)展，數(shù)控仿真系統(tǒng)已然成熟，并在實踐中發(fā)揮著重要作用。因此，中職院校的實訓教學質量的提升，離不開強化其數(shù)控仿真系統(tǒng)的應用，讓學生們利用計算機終端仿真模擬，更好的反映數(shù)控機床的運行。與此同時，學生也能夠利用自己的所編的程序，在仿真系統(tǒng)中實現(xiàn)操作，從而提升學生自身的數(shù)控編程能力和操作能力。這不僅能夠提升機械數(shù)控實訓的教學質量，也一定程度上能夠提升學生的綜合運用水平，提升學生的綜合素質。

4.結語

總而言之，中職院校機械數(shù)控的實訓教育目的在于提升學生的實踐能力和技術操作水平，從而幫助學生建立今后實際工作的實踐基礎，實現(xiàn)理論知識與實際實踐的并軌。因此，中職院校應該加強實訓師資力量建設，提升學校的實訓師資水平;實訓教師也應該根據(jù)學生的學習情況和學習基礎，來制定科學化、合理化的實訓教學方案，來提升實訓教學的效果。加強數(shù)控仿真系統(tǒng)在實訓教學中的應用，可以較好的提升學生實訓知識的運用能力和技術操作能力，提高中職學生的綜合運用水平，推動數(shù)控實訓教學質量的提升。

參考文獻

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