產(chǎn)教融合模式下跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)策略

韋昭杉 李海強(qiáng)

摘?要：跨境電子商務(wù)不僅是一種全新的“互聯(lián)網(wǎng)+國(guó)際貿(mào)易”的模式，更是幫助廣大中小企業(yè)在減少?lài)?guó)際貿(mào)易中間環(huán)節(jié)，降低商品流通成本，提高企業(yè)國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力與盈利能力的重要手段。所以，加大跨境電子商務(wù)領(lǐng)域應(yīng)用型技能人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新研究的力度，對(duì)于從事跨境電子商務(wù)企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)有著極大的促進(jìn)作用。文章主要是就產(chǎn)教融合模式下跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)策略進(jìn)行了分析與探討。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;跨境電子商務(wù);人才培養(yǎng)

1、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合的必要性

在跨境電子商務(wù)行業(yè)迅速發(fā)展的推動(dòng)下，越來(lái)越多的職業(yè)院校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到跨境電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重要性。在我國(guó)跨境電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)獲得批復(fù)之前，國(guó)際商務(wù)、國(guó)際貿(mào)易、商務(wù)英語(yǔ)以及電子商務(wù)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教師已經(jīng)相繼采取了專(zhuān)業(yè)加方向的方式開(kāi)始了跨境電子商務(wù)人才的培養(yǎng)和教育工作。但是由于在實(shí)際轉(zhuǎn)型升級(jí)的過(guò)程中，很多職業(yè)院校都遇到了教師實(shí)戰(zhàn)能力不足以及學(xué)生實(shí)踐操作訓(xùn)練過(guò)少等問(wèn)題，所以導(dǎo)致職業(yè)院校最終培養(yǎng)出的跨境電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人非常無(wú)法滿足跨境電子商務(wù)企業(yè)發(fā)展以及用人等各方面的要求?？缃珉娮由虅?wù)企業(yè)作為一種依托于電子商務(wù)平臺(tái)開(kāi)展跨境電商平臺(tái)開(kāi)展交易的業(yè)態(tài)形式，跨境電子商務(wù)的從業(yè)人員不僅熟悉掌握平臺(tái)運(yùn)行過(guò)程中具備的功能，而且還應(yīng)掌握商品刊登、圖片制作、詳情編寫(xiě)、關(guān)鍵詞優(yōu)化等相關(guān)的技能，才能充分發(fā)揮出跨境電子商務(wù)平臺(tái)運(yùn)行的優(yōu)勢(shì)。由于當(dāng)前我國(guó)的跨境電子商務(wù)理論并未成型，再加上職業(yè)院校在開(kāi)展跨境電子商務(wù)人才的培養(yǎng)時(shí)使用的教材實(shí)操性較差，導(dǎo)致學(xué)生只能進(jìn)行一些基礎(chǔ)性的操作訓(xùn)練。假如學(xué)生在學(xué)習(xí)跨境電子商務(wù)知識(shí)的過(guò)程中，無(wú)法接觸到真實(shí)電子商務(wù)平臺(tái)的話，那么就會(huì)因?yàn)闊o(wú)法掌握真正的跨境電子商務(wù)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)技能，而影響到其互聯(lián)網(wǎng)思維的創(chuàng)新和發(fā)展。針對(duì)這一情況，越來(lái)越多的職業(yè)院校在開(kāi)展跨境電子商務(wù)人才的培養(yǎng)時(shí)，都不約而同的認(rèn)識(shí)到產(chǎn)教融合、校企合作等人才培養(yǎng)模式對(duì)于跨境電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重要性，并以此為基礎(chǔ)制定了以產(chǎn)教融合模式為基礎(chǔ)的跨境電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才技能培養(yǎng)和訓(xùn)練體系，促進(jìn)了跨境電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和效率的穩(wěn)步提高。

2、產(chǎn)教融合下跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)實(shí)施策略

2.1學(xué)校為企業(yè)提供技術(shù)技能應(yīng)用型人才

職業(yè)院校必須將為企業(yè)提供技術(shù)技能型應(yīng)用人才作為其跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)的首要目標(biāo)。為了確保這一目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，這一階段的產(chǎn)教融合主要是充分發(fā)揮校企合作模式的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)企業(yè)積極參與到學(xué)?？缇畴娮由虅?wù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)以及教學(xué)改革等相關(guān)措施的制定和實(shí)施中，確保學(xué)校培養(yǎng)的跨境電子商務(wù)人才滿足企業(yè)跨境電子商務(wù)崗位對(duì)專(zhuān)業(yè)人才知識(shí)、技能等各方面提出的要求。首先，跨境電子商務(wù)企業(yè)全程參與學(xué)校跨境電子商務(wù)人才的培養(yǎng)過(guò)程。比如，學(xué)校在制定跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)該深入企業(yè)調(diào)研，了解和掌握跨境電子商務(wù)企業(yè)對(duì)人才的需求情況、崗位設(shè)置、技能要求以及職業(yè)上升途徑等相關(guān)知識(shí)，邀請(qǐng)企業(yè)管理人員走進(jìn)學(xué)校向?qū)W生詳細(xì)的講授跨境電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)等相關(guān)知識(shí)。其次，學(xué)校在培養(yǎng)跨境電子商務(wù)人才時(shí)，必須體現(xiàn)出企業(yè)對(duì)跨境電子商務(wù)人才崗位知識(shí)、技能等各方面的要求。比如，學(xué)校在培養(yǎng)跨境電子商務(wù)人才時(shí)必須采取面向企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境的人才培養(yǎng)方式，緊跟跨境電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展的步伐，積極的進(jìn)行礦產(chǎn)體系的優(yōu)化和升級(jí)，構(gòu)建校企共享跨境電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，為學(xué)生在真實(shí)跨境電子商務(wù)環(huán)境下感受和體驗(yàn)企業(yè)工作環(huán)境與崗位能力要求提供全方位的支持和幫助。

2.2學(xué)校為企業(yè)提供訂單式人才

職業(yè)院校必須進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合模式的內(nèi)涵，將工匠精神融入到跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)的全過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)校作為企業(yè)跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)基地的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)優(yōu)秀的跨境電子商務(wù)人才，推動(dòng)跨境電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展。傳統(tǒng)的訂單式人才培養(yǎng)模式主要是學(xué)校與企業(yè)之間簽訂人才培養(yǎng)的協(xié)議，由企業(yè)根據(jù)自身行業(yè)發(fā)展以及企業(yè)人才的需求，直接進(jìn)入學(xué)校選拔和確定人才培養(yǎng)的數(shù)量，并以此為基礎(chǔ)建立人才培養(yǎng)訂單班，最后再由學(xué)校的教師與企業(yè)委派技術(shù)人員進(jìn)行理論課程與實(shí)踐操作訓(xùn)練的教學(xué)，雖然在這種人才培養(yǎng)模式下企業(yè)全程參與了專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。但是由于這種訂單式人才培養(yǎng)模式在實(shí)際操作的過(guò)程中存在著企業(yè)投入大且學(xué)生離職率偏高的缺點(diǎn)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期合作的目標(biāo)，再加上企業(yè)對(duì)跨境電子商務(wù)人才的需求量較小，所以無(wú)法像以往那樣與學(xué)校開(kāi)展訂單式人才培養(yǎng)。針對(duì)這一情況，學(xué)校在與企業(yè)合作開(kāi)展培養(yǎng)跨境電子商務(wù)人才時(shí)，應(yīng)該采用間接型訂單式人才培養(yǎng)模式，為企業(yè)培養(yǎng)跨境電子商務(wù)的專(zhuān)業(yè)人才，也就是企業(yè)根據(jù)自身的實(shí)際需求，向中介機(jī)構(gòu)提出人才標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)量，然后由中介機(jī)構(gòu)與學(xué)校合作，按照企業(yè)提出的要求進(jìn)行專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。這種跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的推廣和應(yīng)用，不僅確保了訂單班學(xué)生的數(shù)量，降低了企業(yè)直接與學(xué)校合作的高額成本，避免了人才流失風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生，同時(shí)為畢業(yè)生與企業(yè)之間的雙向選擇提供了便利，促進(jìn)了跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量和效率的全面提升。

2.3積極參與企業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)型升級(jí)中

產(chǎn)教融合強(qiáng)調(diào)的專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)精準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的深度融合以及學(xué)歷教育與在職培訓(xùn)的同步進(jìn)行等相關(guān)理念，為行業(yè)和企業(yè)的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的技術(shù)服務(wù)與技術(shù)開(kāi)發(fā)支持。所以，職業(yè)院校應(yīng)該充分發(fā)揮產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)，以校企合作為依托建立具有自身特色的跨境電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)體系，然后由學(xué)校和企業(yè)共同協(xié)商跨境電子商務(wù)的政策、課題、產(chǎn)品改造以及產(chǎn)業(yè)升級(jí)等相關(guān)內(nèi)容，為跨境電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

結(jié)束語(yǔ)

總之，產(chǎn)教融合模式下的高職跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的推廣和應(yīng)用，為我國(guó)中小企業(yè)參與國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)提供了新的契機(jī)，作為職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該牢牢的抓住這一時(shí)代發(fā)展機(jī)遇，積極的進(jìn)行跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的高素質(zhì)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才。

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作者簡(jiǎn)介：韋昭杉，出生年月：1997.10.26，男，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)研究。

李海強(qiáng)，出生年月：1985.2.22，男，研究方向：算法設(shè)計(jì)與優(yōu)化，網(wǎng)站應(yīng)用開(kāi)發(fā)。

課題類(lèi)型：2019年度廣西高校中青年教師科研基礎(chǔ)能力提升項(xiàng)目;

課題名稱(chēng)：基于VR技術(shù)的跨境電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)的研究;

課題編號(hào)：2019KY1635