充滿競爭與親和力的英語課堂

范艷霞

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求老師要調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效率，強(qiáng)調(diào)小組合作，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，要建立新型課堂模式，關(guān)注個(gè)體差異，最大限度的滿足不同類型學(xué)生的課堂需求。怎樣才能做到這些呢？經(jīng)過不斷地探索和實(shí)踐，我在教學(xué)中逐漸形成了自己的方式方法----親和力與競爭意識(shí)相融合。

關(guān)鍵詞：“微笑教學(xué)”;拉近距離;教無定法;貴在得法

課堂是傳播歡樂，積累知識(shí)的地方，讓學(xué)生在歡笑中開始，在歡笑中繼續(xù)，在歡笑中積累。

英語是一門主要學(xué)科，在中高考中的地位舉足輕重?？墒菍W(xué)生們對(duì)于英語的認(rèn)知，卻是膚淺的，不易于接受的。

我是一名老教師，是真正意義上的年齡老，我的學(xué)生只有十三四歲，年齡差距三十多歲，要想讓學(xué)生接受是很不容易的。因此我從笑容上開始自己的教學(xué)，“微笑教學(xué)”使我和學(xué)生的距離拉近了。由于英語是所有學(xué)科中最不受學(xué)生喜歡的科目。所以，“微笑進(jìn)課堂”是打開學(xué)生心扉的第一把鑰匙----讓學(xué)生不排斥我，才能喜歡打開書。這也應(yīng)該是美學(xué)教育的一個(gè)成功之處。其次，讓笑聲貫穿整個(gè)課堂，不要把課堂當(dāng)成自己的訓(xùn)練場，要把這里當(dāng)做是傳播歡樂的地方，讓學(xué)生在歡笑中開始，在歡笑中繼續(xù)，在歡笑中結(jié)束，在歡笑中期待。期待下一節(jié)課的開始。這樣的一節(jié)英語課就受學(xué)生喜歡了。

歡聲笑語中凝住了學(xué)生的目光和心理，下一步就要牢牢地套住他們的思路。對(duì)于每一屆的學(xué)生來說我的教學(xué)都是不同的，但有一點(diǎn)是相同的，那就是對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。這是老生常談的話題。首先建立和諧的師生關(guān)系。老師與學(xué)生的關(guān)系一定是在一個(gè)平臺(tái)上。老師既是引導(dǎo)者，更是和學(xué)生們一起扮演角色的群眾演員，而主演則是學(xué)生甲、乙、丙等等。和諧的師生關(guān)系是教師的能力的體現(xiàn)，笑語歡聲的課堂就是創(chuàng)造出的一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，不同程度的參與課堂表演和發(fā)言、做題等等就是讓學(xué)生有良好的情感體驗(yàn)。這樣老師在授課時(shí)才能展示出自己的知識(shí)水平、教學(xué)藝術(shù)和自己的人格魅力。根據(jù)教育改革的新要求及教學(xué)大綱的規(guī)定：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們要體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，只有創(chuàng)造了融洽的師生關(guān)系才能預(yù)設(shè)出能否完成教學(xué)任務(wù)的基本思路。教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，就能做到讓學(xué)生能接受，想接受的效果，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。

在課堂氛圍鞏固的前提下，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。在所有的學(xué)科里，英語被公認(rèn)為是最薄弱的學(xué)科。學(xué)生脫離語言環(huán)境，家長重視程度不足等等因素導(dǎo)致英語教學(xué)的難度超大。作為這一學(xué)科的任課教師，我及時(shí)的吸收了課改的新觀念“老師少講，精講”，留給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。在授課過程中，注意精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，打開學(xué)生情感的閘門，激發(fā)學(xué)生的求知欲望使學(xué)生充分的表現(xiàn)自我意識(shí)。其實(shí)每個(gè)孩子都喜歡表現(xiàn)，都希望老師能表揚(yáng)到他。一句話哪怕是一個(gè)認(rèn)可的眼神也會(huì)讓他們感到驕傲。比如：在講解時(shí)魯教版七年級(jí)上冊第六單元How often do you exercises？，我習(xí)慣于讓學(xué)生配合來演出，這樣做會(huì)讓學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)，就能主動(dòng)參與探索與創(chuàng)新。另外，還可以精心設(shè)計(jì)課堂的導(dǎo)入形式，事先捕捉到學(xué)生們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的實(shí)際照片運(yùn)用到課件里。通過創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)所授課的好奇心，也能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

還有一種教學(xué)模式就是競爭機(jī)制的形成。班級(jí)的小組劃分也是很重要的，組內(nèi)成員都有固定的編號(hào)。我班共有48人，分成6組，每組有8人，例如每組里固定的三號(hào)就是不變的。每組的座位號(hào)是不變的，變化的是學(xué)生，無論誰坐在這個(gè)座位上都是三號(hào)。這是座位的排列。每組成員的分配是按學(xué)生成績分層次來排。每組里有優(yōu)生、中等生、也有學(xué)困生。一大組里有8名學(xué)生，一名大組長，然后又分成兩個(gè)小組，并且同時(shí)設(shè)兩名小組長。這是小組的分配原則。班級(jí)的競爭里的競爭體現(xiàn)在班級(jí)的“星星擂臺(tái)”上。所有的班級(jí)成員以小組為單位，記錄名單。加星依據(jù)是每天的表現(xiàn)，具體規(guī)定如下：1.每天正常交作業(yè)兩顆星2.上課主動(dòng)回答問題加兩顆星3.課間操學(xué)校表揚(yáng)加兩顆星4.主動(dòng)為班級(jí)做貢獻(xiàn)加兩顆星等等。上課回答問題的先后是以舉手的先后順序來確定，所以在我班的學(xué)生養(yǎng)成了爭先恐后回答問題的習(xí)慣，絕不會(huì)出現(xiàn)其他班級(jí)老師站在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲，學(xué)生不配合，結(jié)果冷場的現(xiàn)象。

學(xué)生是需要表揚(yáng)的。這就是學(xué)生在課堂上的存在感。因此對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)。

有句話說：“教子十過，不如與子一功?！苯處煈?yīng)該改變單一的成績評(píng)價(jià)模式，真正做到不以分?jǐn)?shù)論英雄。作為教師心理絕對(duì)不能把學(xué)生分出三六九等，要一視同仁。對(duì)于各種活動(dòng)中表現(xiàn)出來的積極分子，即使點(diǎn)滴進(jìn)步也應(yīng)表揚(yáng)。學(xué)生喜歡被老師表揚(yáng)。表揚(yáng)的結(jié)果第一種是更加努力。第二種是更加自信了。第三種是不再放棄自己了。當(dāng)然也會(huì)有第四種現(xiàn)象出現(xiàn)那就是驕傲了。表揚(yáng)的方式可以是口頭表揚(yáng)，也可以是電話向家長表揚(yáng)，還可以是在班內(nèi)表揚(yáng)。畫個(gè)對(duì)號(hào)，加一顆星，發(fā)一朵小紅花等等。但表揚(yáng)要公開、及時(shí)、公正、適度。通過表揚(yáng)能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

總之，教學(xué)就是一門不斷探索的藝術(shù)。只有在教學(xué)中不斷探索研究，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣并不斷地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)中來，主動(dòng)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性越來越少了，需要教師不斷地發(fā)掘和引導(dǎo)。教無定法，貴在得法。我們只有我們在英語教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)探索，才能讓我們的教學(xué)更有樂趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)更有興趣。樂中學(xué)，學(xué)中樂讓學(xué)生和老師在輕松地環(huán)境中完成一堂英語教學(xué)才是真正的達(dá)到了教學(xué)目的。

每位老師都有自己的教學(xué)思路和方法，只要肯下功夫，開動(dòng)腦筋，一切問題都會(huì)迎刃而解。

參考文獻(xiàn)

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