新形勢(shì)下高校班級(jí)學(xué)生干部能力培養(yǎng)探究

謝維楊

摘 要：高等學(xué)校是為祖國(guó)和社會(huì)培養(yǎng)高級(jí)專門人才的重要陣地和場(chǎng)所，在日常的學(xué)生教育和事務(wù)管理過程中，班級(jí)學(xué)生干部是老師工作的左膀右臂，也是班級(jí)具體工作直接組織者和執(zhí)行者，對(duì)于學(xué)生干部的選拔和能力培養(yǎng)使用，要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)和制定相關(guān)的策略，從而能夠提高班級(jí)的管理和建設(shè)水平。

關(guān)鍵詞：班級(jí)學(xué)生干部;能力培養(yǎng)

高校學(xué)生干部是在普通學(xué)生群體當(dāng)中的出色代表和榜樣，在學(xué)習(xí)、工作和生活各方面都有很高的表率作用，是聯(lián)系科任老師、班主任老師、輔導(dǎo)員老師和班級(jí)同學(xué)之間的重要橋梁和紐帶，選拔合適的人員和培養(yǎng)一支作風(fēng)優(yōu)良、工作精干的班干部隊(duì)伍，對(duì)于樹立良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和校風(fēng)有著強(qiáng)而有力的促進(jìn)作用。

一、高校班級(jí)學(xué)生干部的地位和作用

高校班級(jí)的學(xué)生干部在班級(jí)里面，對(duì)于信息和通知在師生間是起著傳遞下發(fā)和執(zhí)行完成的作用。學(xué)校學(xué)院各項(xiàng)教育管理方針政策或者一些與學(xué)生們息息相關(guān)的信息內(nèi)容，班級(jí)學(xué)生干部是需要接收閱讀，理解主要內(nèi)容，然后下發(fā)傳達(dá)給班級(jí)每位同學(xué)，讓他們獲悉知曉;此外，班級(jí)同學(xué)在思想、學(xué)習(xí)、生活上有什么困惑或者特殊狀況，班干部要做到及時(shí)了解，也需要班干部來向老師或者上級(jí)有關(guān)部門來傳達(dá)和反饋，做到信息情況溝通互流的重要作用。

二、高校班級(jí)學(xué)生干部能力現(xiàn)狀

對(duì)于高校班級(jí)學(xué)生干部而言，他們的身份既是學(xué)生，也是進(jìn)行班級(jí)管理的主要參與者，更是老師的得力助手，雖然身處學(xué)生事務(wù)管理的崗位和肩負(fù)著干部的職責(zé)，但是本質(zhì)上還是一名學(xué)生，一切都要以學(xué)業(yè)為主。現(xiàn)實(shí)中，往往會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生沒有處理好學(xué)業(yè)和班干部工作之間的平衡關(guān)系，過多地把精力放在班干部工作當(dāng)中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，在學(xué)習(xí)方面也沒能做到好的表率作用。

其次，個(gè)別同學(xué)競(jìng)選班干部動(dòng)機(jī)不純，在任職過程中只是為了尋一時(shí)之樂，或者滿足自身的利益需求和虛榮心，或者是在各類評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)和入黨考察中獲得相對(duì)優(yōu)勢(shì)，具有明顯的功利性和目的性。這些學(xué)生都以自身的利益獲得作為辦事工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，導(dǎo)致在平日的班級(jí)事務(wù)處理工作中，沒有立足同學(xué)們的立場(chǎng)和考慮同學(xué)們的情況，會(huì)出現(xiàn)與班級(jí)同學(xué)意愿相違背的情況，形象工程式辦事方式明顯，最后導(dǎo)致辦事效果欠佳。

另外，部分班級(jí)學(xué)生干部的工作抗壓能力不足，工作中缺少主動(dòng)性和發(fā)散性思維，遇到困難就會(huì)止步不前，沒有主動(dòng)采取正確的方法應(yīng)對(duì)，而是更多地選擇逃避，視而不見，充耳不聞，班級(jí)同學(xué)的訴求也沒能虛心接受和聽取，沒能很好的把平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積攢凝練，然后升華成新的工作方式和工作方法，運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中去，指導(dǎo)實(shí)際的工作。

三、高校學(xué)生干部能力培養(yǎng)

高校學(xué)生干部不僅僅需要道德品行和學(xué)業(yè)成績(jī)上優(yōu)異，也需要具備全面的綜合素質(zhì)能力。在日常的工作當(dāng)中會(huì)經(jīng)常接觸各種事情情況和復(fù)雜的人際關(guān)系，通過分析處理和解決，經(jīng)過工作的歷練，經(jīng)驗(yàn)的積累，個(gè)人能力素質(zhì)都會(huì)得到相應(yīng)的提高。

（一）加大執(zhí)行力和組織能力的提高

執(zhí)行力和組織力不僅僅是個(gè)別班干部自己的問題，而是整個(gè)班級(jí)中每個(gè)班干部一起合作體現(xiàn)出來的。班級(jí)學(xué)生干部是班級(jí)和校園文化活動(dòng)的主要承擔(dān)者、組織者和實(shí)施者，大多數(shù)的課外實(shí)踐活動(dòng)、精品團(tuán)日活動(dòng)和第二課堂都是依靠班級(jí)學(xué)生干部來執(zhí)行實(shí)施的，假如班級(jí)學(xué)生干部缺乏高效的執(zhí)行力和組織能力，各種活動(dòng)就可能無法在規(guī)定的計(jì)劃內(nèi)完成，沒有達(dá)到預(yù)期的效果，從而直接導(dǎo)致思想政治教育沒有得到作用的發(fā)揮。

班級(jí)學(xué)生干部要以身作則，需要引領(lǐng)班級(jí)其他同學(xué)，是帶領(lǐng)同學(xué)們共同進(jìn)步的標(biāo)桿，這就要求班級(jí)學(xué)生干部自身的素質(zhì)要達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。執(zhí)行能力和組織能力是學(xué)生干部的必備能力素質(zhì)。能否準(zhǔn)確而又快速地把學(xué)校學(xué)院的相關(guān)文件要求執(zhí)行到位，對(duì)于老師布置的任務(wù)能夠保質(zhì)保量的完成，行動(dòng)上高效，這是考核一個(gè)班級(jí)學(xué)生干部的工作能力的重要指標(biāo)之一。

（二）注重管理能力的提升

班級(jí)學(xué)生干部在學(xué)校的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”中發(fā)揮著重要的核心力量。班級(jí)學(xué)生干部之間要在不斷地工作與合作的工作中，逐步磨合，形成一定的管理體系。

班級(jí)學(xué)生干部有著學(xué)生干部的身份，但是實(shí)質(zhì)上也是一名大學(xué)生，跟班里同學(xué)是一樣的。學(xué)生干部更多的是一份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，不應(yīng)該有著高人一等的思想和想法，不能妄自尊大，在進(jìn)行班級(jí)決策的時(shí)候，要充分醞釀和廣泛征求同學(xué)們的意見，要多地進(jìn)行換位思考，團(tuán)結(jié)同學(xué)，加強(qiáng)班級(jí)號(hào)召力和凝聚力，聚人心，促發(fā)展，共和諧，讓同學(xué)們都有班級(jí)歸屬感，對(duì)班級(jí)認(rèn)同度提高，平日的活動(dòng)同學(xué)們就會(huì)積極參與，積極配合班級(jí)學(xué)生干部的日常工作。

班長(zhǎng)作為班級(jí)的主要學(xué)生干部，平時(shí)的工作事務(wù)不要都一個(gè)人承擔(dān)，埋頭苦干，要講究管理方法和工作效率，要把事務(wù)性工作合理安排和分配給班級(jí)里各個(gè)委員，分人分區(qū)部署落實(shí)，每項(xiàng)事務(wù)都有專門的班委去負(fù)責(zé)，通力合作，協(xié)調(diào)謀劃，在管理策劃方面做到未雨綢繆，處事不驚，做到對(duì)大局的把控和情況的掌握。

（三）加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

班級(jí)學(xué)生干部要注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，著力于開拓創(chuàng)新，強(qiáng)化完善自我，超越自我的意識(shí)，每天爭(zhēng)取一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一年?duì)幦∫粋€(gè)跨度的進(jìn)步。在工作當(dāng)中善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，把前人和自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)歸納，形成新的理論方法，遇到各種突發(fā)情況和事情，都能夠觸類旁通經(jīng)驗(yàn)，融會(huì)貫通知識(shí)，在事務(wù)工作當(dāng)中敢于抱有疑問的態(tài)度，不斷提出新的見解，開展新的局面，不能閉門造車、迷信書本，唯經(jīng)驗(yàn)主義作繭自縛，要勇于擔(dān)當(dāng)，有所作為。

充分發(fā)揮黨建帶團(tuán)建的工作特點(diǎn)，提高學(xué)生干部的思想政治素養(yǎng)和科學(xué)文化素質(zhì)，通過各項(xiàng)活動(dòng)的組織策劃和執(zhí)行去培養(yǎng)學(xué)生干部的組織管理能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

（四）培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神

當(dāng)今形勢(shì)下，高校學(xué)生在物欲橫流的經(jīng)濟(jì)社會(huì)氛圍中，加之平時(shí)在網(wǎng)絡(luò)媒體和自媒體平臺(tái)的信息耳濡目染，很多未經(jīng)過濾的信息讓大學(xué)生直接接受，對(duì)于自己的身心成長(zhǎng)，世界觀、人生觀和價(jià)值觀的塑造帶來很多負(fù)面的影響。

在平時(shí)的班干部例會(huì)當(dāng)中，要切合實(shí)際地進(jìn)行形勢(shì)與政策教育、大學(xué)生歷史使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育，讓班級(jí)學(xué)生干部主動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，學(xué)習(xí)先進(jìn)典型模范，使得班級(jí)學(xué)生干部進(jìn)一步增強(qiáng)班級(jí)工作的榮譽(yù)感、責(zé)任感、自信心和無私奉獻(xiàn)的精神，逐步明確自己學(xué)生干部的身份，對(duì)照自身缺點(diǎn)和不足，向優(yōu)秀的目標(biāo)努力奮斗。

參考文獻(xiàn)

[1] 宋全政，孫華.大學(xué)生緣何為“官”狂[N].中國(guó)教育報(bào)，2008-10-17（2）