高中化學(xué)家庭實(shí)驗(yàn)的開發(fā)與實(shí)施

董瑩

摘?要：化學(xué)學(xué)科是高中學(xué)習(xí)的重要組成部分，其實(shí)際學(xué)習(xí)效果是直接對(duì)學(xué)生的綜合全面學(xué)科能力產(chǎn)生影響的重要因素。因此，相關(guān)教育單位切實(shí)提高對(duì)高中化學(xué)學(xué)科的重視程度，并具體采取一系列有效措施對(duì)其可持續(xù)高效發(fā)展起督促推動(dòng)作用?；瘜W(xué)學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，本文旨在淺談其實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的家庭活動(dòng)開發(fā)措施與實(shí)施。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)?家庭實(shí)驗(yàn)?活動(dòng)開發(fā)?具體實(shí)施

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，社會(huì)對(duì)復(fù)合型高素質(zhì)人才的要求越來(lái)越嚴(yán)格，這也就不同程度上為教育事業(yè)發(fā)展提出新要求。因此，根據(jù)高中化學(xué)學(xué)科的發(fā)展切實(shí)設(shè)計(jì)改編一系列有效教學(xué)方法措施，尤其針對(duì)其理科實(shí)踐性對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)地培養(yǎng)提升，是具體幫助提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素質(zhì)和綜合發(fā)展能力的重要舉措。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的重要部分，是其蓬勃發(fā)展進(jìn)步的主要驅(qū)動(dòng)力和基礎(chǔ)因素，而家庭實(shí)驗(yàn)活動(dòng)實(shí)施就是切實(shí)呼應(yīng)其學(xué)科發(fā)展的重要課外補(bǔ)充。實(shí)驗(yàn)實(shí)踐對(duì)學(xué)生的細(xì)節(jié)觀察能力、操作動(dòng)手能力，以及創(chuàng)新思維發(fā)展都具有重要意義，高效促進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育工作落實(shí)開展，是科學(xué)推動(dòng)新時(shí)代素質(zhì)教育發(fā)展的可實(shí)施辦法。

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性

化學(xué)學(xué)科是由其理論重要性和實(shí)踐操作有機(jī)整合聯(lián)系在一起的，實(shí)驗(yàn)是構(gòu)成化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的主要因素，也是切實(shí)影響化學(xué)學(xué)科整體綜合發(fā)展的關(guān)鍵。因此，高中化學(xué)教師應(yīng)切實(shí)根據(jù)實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開展情況，有效提高對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，并有序采取系列高效措施有針對(duì)性的幫助促進(jìn)提高學(xué)生的實(shí)踐操作意識(shí)和動(dòng)手能力。這是全面培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，也是進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)科知識(shí)掌握水平的主要舉措。

二、家庭實(shí)驗(yàn)開發(fā)整合

1.科學(xué)合理開發(fā)教材理論資源

高中階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)都需要有實(shí)際理論知識(shí)作為依據(jù)，因此，教師在實(shí)際布置家庭實(shí)驗(yàn)任務(wù)時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教材內(nèi)容，切實(shí)科學(xué)設(shè)計(jì)安排具體內(nèi)容。學(xué)生要想能夠自主開展實(shí)施實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，就應(yīng)熟悉實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容和其系列相關(guān)知識(shí)。家庭實(shí)驗(yàn)環(huán)境不同于實(shí)驗(yàn)室，其污染源、影響因素都不能夠得到合理控制，這也為實(shí)際工作開展造成一定程度上的阻礙。教師在對(duì)家庭實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行選擇安排時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地選擇操作動(dòng)手性較強(qiáng)，理論發(fā)展成熟的實(shí)際可實(shí)施實(shí)驗(yàn)，最大程度上對(duì)教材實(shí)驗(yàn)理論資源進(jìn)行開發(fā)、整合和利用。

2.切實(shí)根據(jù)實(shí)際情況開發(fā)家庭環(huán)境資源

家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)顧名思義就是要求學(xué)生在家做相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，但家庭環(huán)境條件有限，無(wú)法提供真菌無(wú)污染這種高水平實(shí)驗(yàn)室環(huán)境。所以，教師應(yīng)聯(lián)系家庭生活實(shí)際，在遵循科學(xué)理論知識(shí)的前提下有效利用家庭現(xiàn)有資源，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中不僅能有效鞏固基礎(chǔ)化學(xué)學(xué)科知識(shí)，還能深刻認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)應(yīng)用涉及現(xiàn)實(shí)生活的方方面面。教師在具體安排布置家庭實(shí)驗(yàn)任務(wù)前，還應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生自主對(duì)實(shí)驗(yàn)可能用到的家庭物品資源進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和挖掘。例如在“原電池構(gòu)成條件探究”這個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作中，學(xué)生就能輕易在家找到水果、導(dǎo)線、小鐵片等實(shí)驗(yàn)用具，這些是該實(shí)驗(yàn)完成的重要組成部分，也是家庭資源中最常見的用品。

三、高中化學(xué)家庭實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施

1.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

教師在充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性之后，應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容切實(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化提升，最大限度地鍛煉提高學(xué)生的實(shí)踐操作水平，在有效鞏固其基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)其知識(shí)綜合應(yīng)用能力。優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅僅是單純地提高教師的課堂教學(xué)效率，更多的是從實(shí)驗(yàn)室環(huán)境條件進(jìn)步、實(shí)驗(yàn)資源增加等具體物質(zhì)層面豐富學(xué)生接受知識(shí)的方式，進(jìn)而高效保證高中學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有科學(xué)合理性。在學(xué)校有效鞏固發(fā)展學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，也為其后續(xù)的家庭實(shí)驗(yàn)實(shí)施創(chuàng)造有利因素。

例如，教師在進(jìn)行“膠體”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容講解時(shí)，應(yīng)提前準(zhǔn)備配置膠體具體所需的實(shí)驗(yàn)用具和材料，通過(guò)膠體配置過(guò)程的演練，切實(shí)幫助學(xué)生更加直觀地對(duì)該類物質(zhì)的物理特征進(jìn)行記憶，也為后續(xù)的不同種物質(zhì)辨別奠定了一定理論知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生在對(duì)其物理特征進(jìn)行深刻認(rèn)識(shí)理解之后，教師再合理引進(jìn)相關(guān)現(xiàn)象，并在此時(shí)為學(xué)生布置相關(guān)家庭環(huán)境試驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)的作業(yè)，有效引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系整合在一起。

2.充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)

新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)步提升為教育事業(yè)高效進(jìn)步提供了巨大的科技幫助，具體體現(xiàn)在教師在布置化學(xué)家庭實(shí)驗(yàn)作業(yè)時(shí)，可以實(shí)際結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)微課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行系列相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)。科學(xué)合理地對(duì)實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行整合，并將其適當(dāng)融入學(xué)生的家庭作業(yè)設(shè)計(jì)中，是綜合學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面環(huán)境資源為學(xué)生提供實(shí)踐練習(xí)機(jī)會(huì)和平臺(tái)的具體可實(shí)施辦法。實(shí)際課堂教學(xué)時(shí)間有限，教師應(yīng)把有限的教育時(shí)間放在講解重難點(diǎn)問(wèn)題上，但這并不代表其他不涉及的知識(shí)就不重要。因此，教師合理布置課后微課學(xué)習(xí)作業(yè)，并要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)和操作進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

例如，教師在進(jìn)行“酸堿”相關(guān)章節(jié)知識(shí)講解時(shí)，應(yīng)給學(xué)生布置“家庭水壺除水垢”這一實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。該實(shí)驗(yàn)涉及使用的物品就是陳醋、水壺這些家庭常見用品。高中學(xué)生大多具備一定生活自理能力，能夠自如使用家庭灶臺(tái)。因此，學(xué)生就能自主在家開展這一實(shí)驗(yàn)，也就切實(shí)幫助鞏固記憶了酸堿反應(yīng)的相關(guān)知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中化學(xué)教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)開展情況開設(shè)創(chuàng)立系列具體可實(shí)施的家庭實(shí)驗(yàn)活動(dòng)項(xiàng)目，不僅能有效提高學(xué)生的實(shí)踐操作動(dòng)手能力，還能在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)研究動(dòng)力，使其能夠積極主動(dòng)地對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主深入思考。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)走進(jìn)家庭是通過(guò)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣來(lái)有效培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手意識(shí)和具體能力的重要舉措，也能切實(shí)幫助學(xué)生熟悉化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活的應(yīng)用，感受并深刻認(rèn)識(shí)了解生活中的化學(xué)現(xiàn)象。在課外家庭作業(yè)安排布置中實(shí)時(shí)嵌入實(shí)驗(yàn)操作，是全面綜合推動(dòng)學(xué)生提升化學(xué)學(xué)科素質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用水平的重要舉措。

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