物理教學(xué)中滲透心理健康教育

姜觀麗

摘?要：在大力提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)校教學(xué)關(guān)注的不再是局限于知識的傳承，同時還注重學(xué)生的身心發(fā)展。特別是如今，學(xué)生心理健康問題受到了社會各界的高度重視。文中從物理教學(xué)的實際情況出發(fā)，就如何在物理教學(xué)中滲透心理健康教育提出幾點建議，希望為確保學(xué)生的心理健康提供支持。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)?心理健康?自學(xué)自立

近幾年，由于學(xué)生心理問題越來越受到社會的重視，學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育顯得尤為重要，每周一次的心理健康課對學(xué)生的心理健康教育效果有但不明顯，所以，在學(xué)科教育中滲透心理健康教育是進(jìn)行心理健康教育的各種方式中最為可行和常用的一條途徑。

物理學(xué)是一門研究事物客觀規(guī)律的科學(xué)學(xué)科，同時又是和生活和高科技緊密聯(lián)系的學(xué)科，既可陽春白雪，又可下里巴人，教師應(yīng)充分發(fā)揮物理學(xué)科豐富的物理資源，結(jié)合學(xué)生的實際，在物理教學(xué)中滲透心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理。

一、找準(zhǔn)心理知識滲透點，讓學(xué)生盡快適應(yīng)物理學(xué)習(xí)

從教幾年來，學(xué)生尤其是女生，通常找她談話時，都會說一句話：別人說了，物理難學(xué)，女生很難學(xué)好物理的。所以在第一節(jié)課上，必做的功課就是介紹性別XX，女，同學(xué)們會哄堂大笑，我接下去會說，學(xué)好物理，不分性別，只要用心，一定學(xué)好。接著做幾個小實驗，火燒金魚，吹不滅的燈等，這些實驗通常和學(xué)生想象的不一樣， 把他們吸引到課堂解密上來，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。據(jù)調(diào)查，學(xué)生心理失衡大多起源于學(xué)習(xí)后不久，因此第一次單元測試的卷子，大多數(shù)安排較簡單，基本上都是課堂上所講所見，容易培養(yǎng)學(xué)生的自信。

二、結(jié)合物理學(xué)知識，對學(xué)生進(jìn)行生活觀的教育

孟子云：“天將降大任與斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身?！倍F(xiàn)在的學(xué)生都是手中的瓷娃娃，受不得半點挫折，因此在教學(xué)過程中，要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力，使他們遇到小的挫折不至于對人生和社會失去信心。一如在講電學(xué)時，向?qū)W生介紹電燈的起源：愛迪生從1878年開始，前后測試了一千六百多種材料，在三年多時間里僅植物類的碳化實驗就進(jìn)行了六千多次，實驗筆記多達(dá)二百多本，共計4萬余頁，每天工作達(dá)十八九小時，直到1880年上半年，白熾燈實驗還沒有結(jié)果，直到1908年，終于制造了鎢絲電燈。通過科學(xué)史的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)學(xué)生明白了受挫、失敗和成功的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理認(rèn)識挫折，正確對待挫折，樹立堅定的信念。

三、合理安排教學(xué)，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)

興趣是最好的老師，學(xué)生凡是感興趣的事情必定力求認(rèn)識并掌握它，在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣是一個重要的目標(biāo)。今年春晚劉謙火了，魔術(shù)火了，同學(xué)們學(xué)習(xí)魔術(shù)的熱情也火了，我若能將魔術(shù)引入課堂，肯定能調(diào)動學(xué)生的興趣和熱情，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望，若能適當(dāng)解密，引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象了解和掌握事物變化的原因和規(guī)律，因勢利導(dǎo)，提高學(xué)生的應(yīng)用物理知識，解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的精神和科學(xué)的態(tài)度，對學(xué)生知識能力的提高有很大的意義，所以講慣性時，我就做了一個小實驗。準(zhǔn)備一個圓環(huán)（可以從夾衣服的大夾子中?。┖鸵粭l細(xì)鏈子，將拇指和食指張開套住鏈子并垂下一部分，將環(huán)套在鏈子外面上下滑動兩下，將環(huán)放下，環(huán)并沒有掉下來，而是被鏈子套住了，學(xué)生看呆了，沒有任何作弊手法，怎么忽然套住了呢，也可以讓學(xué)生試，原來這個和拿鏈子的姿勢有關(guān)，兩手張開時，中指必須彎曲，并將指腹貼在拇指的肌肉上。套圓環(huán)時必須使其在高度上過中指，在掉下來的過程中，圓環(huán)的一邊碰到中指，受到力的作用，運動狀態(tài)由運動變?yōu)殪o止，另一邊由于慣性繼續(xù)下落，兩環(huán)一上一下。重心偏離，故圓環(huán)在掉的過程中翻了兩個跟頭，繞在了鏈子上，讓學(xué)生在觀看過程中體驗驚奇的物理現(xiàn)象，同時深刻理解慣性定律。讓他們主動想去學(xué)習(xí)物理，了解并運用。

四、建立合理機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)自立的精神

現(xiàn)在我們學(xué)校正在進(jìn)行課堂導(dǎo)學(xué)模式，打破了原來學(xué)生前后的順序，而改為圓桌式課堂，全班分為六至七個小組，每個小組都有獨立的小黑板，前后大黑板也分給每個小組，課堂以學(xué)生為主，自主學(xué)習(xí)，一道題目只要小組有同學(xué)能解答，那么他就是小組的老師。小組采用加分制，只要小組每個人有進(jìn)步，小組可加分，在這樣的機(jī)制下，形成了積極向上的學(xué)風(fēng)，小組間形成的競爭意識，原先內(nèi)向的同學(xué)在外力作用下，也開始和別人交流起來，原先“愛出風(fēng)頭”的同學(xué)，學(xué)習(xí)積極性更大了，因為要講給別人聽，所以思維、語言變得更嚴(yán)謹(jǐn)了。

總之，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育是教育發(fā)展形勢對我們的要求，是現(xiàn)代教育的要求。英國教育學(xué)家杜威說過：“我們所需要的學(xué)生以整個身體和整個心靈來到學(xué)校，并以更圓滿的心靈和甚至更健全的身體離開學(xué)?！薄Ｗ屆總€教師都行動起來，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓他們學(xué)到知識的同時，也擁有更完美的心靈吧。

參考文獻(xiàn)

[1]范欽鋒.心理健康教育在初中物理教學(xué)中的滲透[J].教書育人，2018（28）：39.

[2]劉建剛，任新成.關(guān)于初中物理愉快教學(xué)的思考[J].物理通報，2016（05）：107-111.