談?wù)勑W體育教學中興趣的培養(yǎng)與疏導

駱歡

摘 要：新課改要求小學教育重視培養(yǎng)和提高小學生的整體素養(yǎng)，重視小學生德、智、體、美等的全面發(fā)展。為有效地提高小學體育教學的效果，小學體育在教學的過程中需要重視對于小學生體育興趣的培養(yǎng)與疏導，通過創(chuàng)新小學體育教育教學的模式、理念和方法，引導小學生積極的參與到體育鍛煉、體育活動當中，提高小學生身體和心理素質(zhì)。本文主要探究分析了小學體育教學中興趣培養(yǎng)與疏導的策略，希望對提高小學生體育教學的興趣，更好的實現(xiàn)體育教學的目標有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學;體育教學;興趣培養(yǎng)與疏導

小學教育需要重視和培養(yǎng)學生的整體素質(zhì)，在加強相關(guān)理論學習的同時，還需要重視體育的教學，強化小學生體育鍛煉，提高小學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。小學體育教學過程當中需要根據(jù)小學生自身的特點，選取適當?shù)慕虒W模式、教學方法，重視培養(yǎng)和提高小學生體育課堂學習的興趣，增強小學生的體育意識，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。通過創(chuàng)新體育教育的理念和體育教育的方法，有效地提高小學體育教學效果，推動小學生全面發(fā)展和提高，以滿足教育改革推進和教育理念創(chuàng)新發(fā)展的需求。

1.小學生身心特點

1.1生理特點

小學階段正是小學生身體發(fā)育和骨骼生長的初期階段，也是小學生身體素質(zhì)發(fā)展和提高的黃金階段。小學的教育需要重視提高小學生的身體素質(zhì)，發(fā)揮體育鍛煉對于小學生身體發(fā)展的促進作用。教師在教學的過程當中需要根據(jù)小學生的身體特點，創(chuàng)新小學體育教學的理念、方式和模式，培養(yǎng)和提高小學生的體育興趣，增強小學生體育鍛煉的意識，以提高體育教學的效果，實現(xiàn)體育教學的目標。通過引導小學生正確的參加體育鍛煉，積極的參與體育活動，提高小學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，推動小學生全面發(fā)展。

1.2心理特點

相對來說小學生的心理還不夠成熟，在生活和學習的過程當中容易受到情緒的影響，需要教師和家長等進一步加強引導。同時，小學生的好奇心比較強，且具有非常強烈的表現(xiàn)欲望，他們希望能夠有機會展示自我。此外，小學生的意志力相對比較差，在學習的過程當中很難長時間的集中注意力。受這些心理特征的影響，教師在體育教學的過程當中需要重視激發(fā)小學生的體育興趣，對小學生的體育興趣進行培養(yǎng)和疏導。適當?shù)囊胗螒蚪虒W，積極的組織娛樂性的節(jié)目和游戲活動;科學合理的對體育課堂進行設(shè)計，不斷地提高課堂教學的趣味性，豐富課堂教學的內(nèi)容;體育教學的形式和內(nèi)容也需要符合小學生自身的特點，教學的素材需要盡量貼近小學生的生活實際，滿足小學生的需求，要能夠激發(fā)小學生的積極性和主動參與性。

2.培養(yǎng)疏導小學生體育興趣的具體策略

2.1語言引導

受到小學生自身的年齡和心理的限制，小學生對事物的認知和理解還不夠深入。教師需要在教學的過程當中，需要根據(jù)小學生自身的身體和心理特征，根據(jù)小學生的認知水平，科學的、合理的對小學生的行為、價值觀等進行言語的引導。通過言語上的誘導和鼓勵，促使小學生正確的認識體育運動的作用，增強體育運動的意識。例如，在課堂的教學當中引入優(yōu)秀體育人物的事跡和案例，通過和小學生一起交流討論，加強正確的引導，幫助學生樹立正確的志愿，幫助小學生培養(yǎng)體育興趣。

2.2教師鼓勵

大部分的小學生都喜歡與教師一起參與活動，而且會主動的模仿和學習教師的言行舉止。教師需要發(fā)揮好在教學過程當中的引導作用，在日常的教學過程當中端正教學態(tài)度、重視言行舉止、采用科學合理的教學方法，發(fā)揮榜樣和帶頭的作用。主動的和小學生一起參與到體育活動、體育運動、體育游戲、體育實踐當中，與小學生建立良好的師生關(guān)系，營造良好的教學氛圍，樹立正確的形象。同時，教師還需要對學生參與體育活動的態(tài)度、效果等科學的進行評價，給予積極參與活動的、表現(xiàn)良好的學生相應(yīng)的獎勵，鼓勵學生主動地、積極地參與到體育教學創(chuàng)新當中，發(fā)揮學生的主觀能動性，為學生更好地展示自我提供條件。

2.3融入游戲

體育游戲教學在小學的體育教學中作用突出，教師需要多組織具有生活性、趣味性、創(chuàng)新性、適應(yīng)性的體育游戲，用游戲來貫穿體育教學，讓小學生在游戲的過程當中達到健身、娛樂、教育、開發(fā)智力的作用，充分調(diào)動學生的興趣。同時，學生通過在游戲中扮演各種角色，也能夠加深對事物的理解與認知，還能提高學生的觀察能力、判斷能力和動手操作能力，提高思維能力和創(chuàng)新意識。例如，在開展投籃游戲活動的時候，首先教師對游戲進行生動的講解、具體的演示，講清楚投投籃游戲的規(guī)則、內(nèi)容和方法;然后讓學生進行模仿練習，并參與到學生的活動當中，對活動的效果進行評價分析;還可以借用多媒體等工具，加強對于游戲語言、音樂、氛圍等的渲染，營造良好的教學情境;最后教師需要引導和啟發(fā)小學生學生自主的分析并解決游戲過程中的問題。

2.4比賽競技

體育比賽競技在體育教學的過程當中有著重要的作用。通過有效的競爭，能夠激發(fā)小學生的參與感;通過有趣的比賽活動，激發(fā)小學生的興趣;通過科學的設(shè)置獎項等，吸引小學生。而且通過科學的比賽競技，指導小學生進行體育鍛煉實踐，在了解競價體育活動基礎(chǔ)知識，增強競技體育活動基礎(chǔ)技能的同時，還能夠有效地增強小學生的合作意識，促使小學生身心發(fā)展。但是需要注意的是，要根據(jù)小學生的身體和心理的特征，盡量減少小學體育競技比賽的競爭性和對抗性，增強競技比賽的趣味性和參與性。例如，在小學的教育過程當中開展太極拳活動，廣播操、拔河、跳繩等相關(guān)比賽，促使更多的小學生參與活動當中，提高活動的參與性和適應(yīng)性。

3.結(jié)束語

綜上所述，為有效地推動小學生全面發(fā)展，提高小學生的整體素養(yǎng)，需要發(fā)揮小學體育教學的價值作用。教師在教學的過程當中要結(jié)合小學生的身體和心理特點，加強體育教學興趣的培養(yǎng)和琉導，促使小學生增強體育鍛煉意識，養(yǎng)成體育鍛煉習慣，積極參與到體育鍛煉活動當中，促使身心同步發(fā)展。

參考文獻

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