基于生本課堂小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建研究

宋富強(qiáng)

摘 要：生本課堂是一種新型的教學(xué)形態(tài)，和新課程改革的理念相同，都是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生一直處于被動地位，無條件的接受教師講述的內(nèi)容。生本教育理念的出現(xiàn)打破傳統(tǒng)，讓學(xué)生在課堂上處于主體地位。實(shí)踐表明，將生本理念運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂，打破固定的教學(xué)模式，可創(chuàng)新出多種教學(xué)手段和教學(xué)方法。增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與程度，提高教學(xué)效率，為學(xué)生具備獨(dú)立自主能力打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，具有較高的應(yīng)用價值。

關(guān)鍵詞：生本教育理念;小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新;應(yīng)用價值

過去的教學(xué)模式，一堂課下來，只有老師問—學(xué)生答，要么做作業(yè)、批作業(yè)、改作業(yè)，如此反復(fù)，學(xué)生是彼于奔命，徒勞無功，課堂效益極差;教師口干舌燥地講，累了就火冒三丈[1]。生本課堂的出現(xiàn)，大大改善了這種現(xiàn)狀。在數(shù)學(xué)課堂上，讓每個學(xué)生動起來，增大參與度。本文主要通過探討生本課堂的重要性和意義，來分析生本課堂如何運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂上。

1 生本課堂的重要性

“生本教育”的特點(diǎn)是以學(xué)生為本，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生自己主動地去學(xué)。從而使教育教學(xué)在實(shí)現(xiàn)最大限度地解放學(xué)生的同時，也使教師得到真正意義上的解放。

現(xiàn)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教師受應(yīng)試教育的影響，課堂存在種種弊端。學(xué)生處于被動接收知識的狀態(tài)，而不是主動構(gòu)建生命的主體[2]。對學(xué)生和教師來說，生本理念融入課堂是一次根本性的改革，教育方向變?yōu)椤耙詫W(xué)生為本”，一切相信學(xué)生，尊重學(xué)生。面對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的種種弊端，我們必須加快小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂的建構(gòu)。

生本課堂的構(gòu)建，為學(xué)生提供開放的學(xué)習(xí)空間;為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機(jī)會;為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考，合作探究、交流的時機(jī);鼓勵算法多樣化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2 生本理念如何運(yùn)用到在小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂上

2.1 課前作業(yè)切入點(diǎn)具有有效性

課前作業(yè)的布置要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，能起到牽一發(fā)而動全身的效果。課前作業(yè)的設(shè)計可以說直接影響著這一堂課的效率，學(xué)生通過課前作業(yè)的學(xué)習(xí)、討論、展示，對本節(jié)課要有一個整體的認(rèn)識和自我的見解[3]。所以課前作業(yè)應(yīng)做到把握課堂重點(diǎn)，充分體現(xiàn)充分體現(xiàn)人性化的設(shè)計。結(jié)合生本課堂上體現(xiàn)的教育目標(biāo)：思想、知識、能力。課堂上設(shè)計的每個問題都能鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)知識和獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)是一門特殊性學(xué)科，它學(xué)習(xí)的不僅是知識，更是讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)能力的過程。

2.2 把握課堂教學(xué)形式

即時間、形式、內(nèi)容[4]。交流展示在課堂上大致有這樣三種形式：小組間交流展示、個人班內(nèi)交流展示、小組班內(nèi)交流展示。交流是一種展示，展示同時也是一種交流。有一個學(xué)生用一個三角形的直觀圖和一條線段的抽象圖來表示真分?jǐn)?shù)。當(dāng)這名學(xué)生在班上示范交流時，獨(dú)具匠心的例子贏得了同學(xué)的贊揚(yáng)。同時他也獲得了一種成功的體驗(yàn)，感受到了學(xué)習(xí)的歡樂。通過舉例，學(xué)生掌握了分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。學(xué)生的繪圖，給人一種美感，獲得美的享受。通過這個例子，學(xué)生不但理解了假分?jǐn)?shù)的含義，掌握了把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)、把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法，同時感受到可以把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)。

無論是讓學(xué)生猜一猜、折一折也好，還是讓學(xué)生涂一涂、劃一劃、刻一刻、剪一剪也好，都能使課堂氣氛更加活躍。形式多樣，豐富多彩的活動，可以抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使之全神貫注地聽，全力以赴地投入。

2.3 教師引導(dǎo)要恰到好處

起到畫龍點(diǎn)睛的作用。生本課堂要求學(xué)生在解決問題上不是靠教師，而是靠自己。這要求教師在課堂上做好引導(dǎo)，這個引導(dǎo)要精，要和通常的講區(qū)分開來，不是在講一個知識，而是引導(dǎo)同學(xué)們并經(jīng)過努力，讓他們對這個知識有一個正確的理解。在“精”的基礎(chǔ)上還要做到“簡”，學(xué)生自己能解決的問題不講，小組討論的問題不講，把時間和空間最大限度的留給學(xué)生[5]。

3 結(jié)語

找準(zhǔn)作業(yè)設(shè)計的切入點(diǎn)，把握好交流展示的分寸，做到恰到好處的引導(dǎo)，生本中高效，高效中生本，會是一種理想的教育方式。同學(xué)們在交流中發(fā)現(xiàn)問題，共同解決問題，高效的完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。本文研究中，把生本理念運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中是切實(shí)有效的，能大大提高學(xué)生的主觀能動性，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的有效性，值得在課堂上大力推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 姚振飛.生本課堂下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].課程教育研究，2019，89（19）：158-159.

[2] 王杏娜. 小學(xué)高年級數(shù)學(xué)“生本課堂”教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].河北科技師范學(xué)院，2018，97（98）：131-132.

[3] 顧靜嫻.關(guān)于生本課堂中小學(xué)數(shù)學(xué)“課前小研究”的實(shí)踐思考[J].小學(xué)教學(xué)研究，2017，75（35）：31-33.

[4] 肖熹.小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂的構(gòu)建策略研究[J].甘肅教育，2017，45（19）：72-73.

[5] 夏春芳.例析小學(xué)數(shù)學(xué)“生本”課堂的構(gòu)建[J].兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報，2017，27（03）：82-84.