審時度勢創(chuàng)新高職應(yīng)用文寫作課授課技巧

唐歡

摘要：2020年，在線教育步入新紀元。傳統(tǒng)的教育模式不斷被打破，學生由線下轉(zhuǎn)向線上，教師有了新角色，也面臨新的挑戰(zhàn)。對于大多數(shù)應(yīng)用文寫作課老師而言，網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)歷基本是人生第一次。面對這一新挑戰(zhàn)，我們需要不斷更新教育理念和教育方式，不斷探索富有特色的授課技巧。

關(guān)鍵詞：授課技巧;高職院校;應(yīng)用文寫作;特色

目前，高職院校應(yīng)用文寫作課程線下教學現(xiàn)狀并不十分理想，學生積極性不高、課程內(nèi)容死板、教師教學方法單一，很大程度上影響了應(yīng)用文寫作的教學效果。隨著在線教育的不斷推進，傳統(tǒng)的應(yīng)用文寫作課也要不斷從線下轉(zhuǎn)到線上，為更好的做好應(yīng)用文教學工作，我們需要不斷更新教學理念，創(chuàng)新教學方式，提升教學技巧，從而更好的適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學模式。

一、深入學生，因材施教

我們要堅持“以學生為本”，多了解學生。湖南體育職業(yè)學院是一所富有特色的高職院校，學生在體育方面都有各自的特長，但對理論性知識學習興趣并不是很濃厚，為不斷提升學生的學習興趣和應(yīng)用文寫作能力，根據(jù)不同的情況，我們要針對性的進行施教。針對“趣困生”，我們在網(wǎng)絡(luò)教學過程中加強線上互動，逐步引導學生重視應(yīng)用文寫作的學習，不斷激發(fā)這部分學生的學習興趣。針對“心困生”，我們更要注重精神層面的疏導。我們有部分學生可能來自于新型冠狀病毒肺炎疫情重災區(qū)，我們要深入了解他們的思想和心理變化，充分尊重和理解他們，促進他們身心狀態(tài)的調(diào)整，以更好的狀態(tài)投入到學習中去。針對“思困生”，我們要不斷提升他們的政治理論修養(yǎng)和哲學思維，以課程思政的模式，讓學生靈活的運用馬克思主義的觀點、方法。通過對國家重大新聞事件、黨和政府歷史時期重大方針政策的學習，不斷加深這些學生政治理論修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的思辨能力。

二、深入實踐，夯實技術(shù)水平

“5G”時代已經(jīng)到來，應(yīng)用文寫作課教師要適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”的新要求，不斷提升網(wǎng)絡(luò)教學平臺的操作能力，熟悉和掌握人工智能、虛擬現(xiàn)實等現(xiàn)代信息技術(shù)。目前網(wǎng)絡(luò)教學平臺很多，找準最適合自身的教學方式和教學風格很重要。我們可以在網(wǎng)上多學習和借鑒一些優(yōu)秀的在線應(yīng)用文寫作課資源，并結(jié)合湖南體育職業(yè)學院五環(huán)相扣的課程體系、教學體系、訓練體系，不斷不斷豐富自身的教學模式。

三、深入角色，提升教學應(yīng)變能力

應(yīng)用文寫作課教師要不斷深入角色，打破“休閑”狀態(tài)，以適應(yīng)線上教學的工作速度、意識和習慣。當下許多老師走向線上課堂后，自嘲是“十八線主播”，這是一種角色轉(zhuǎn)變后的戲謔。教師是一門十分神圣的職業(yè)，為人師表，我們在網(wǎng)絡(luò)課堂上的一言一行都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。所以把控課堂教學，對我們的教學語言要求很規(guī)范，必須做到準確、精練，有條不紊，合乎邏輯。線上授課，教師和學生雖然隔著一層屏幕授課，但是教師還是要注重儀容儀表。同時我們要不斷提高教學的應(yīng)變能力，并根據(jù)學生反饋的信息及時調(diào)整教學節(jié)奏，使其張弛適度。

四、深入學習，不斷豐富教學內(nèi)容

“文體，又不是一成不變的，隨著社會生活的發(fā)展，各種文體也在發(fā)展，我們學習應(yīng)用文，應(yīng)持有一種開放的文體觀，時刻感應(yīng)時代發(fā)展的需要，努力學習心的東西”[1]在線教育網(wǎng)絡(luò)平臺上，我們可以獲得許多優(yōu)秀的教育資源。作為一名應(yīng)用文寫作教師，如果只是一味簡單的將線下的課件搬到網(wǎng)絡(luò)平臺上簡單粗暴的講解，勢必達不到我們預期的教學效果，所以我們要先在網(wǎng)絡(luò)平臺上學習一些優(yōu)質(zhì)的應(yīng)用文寫作課程，總結(jié)歸納別人的優(yōu)點和長處。并不斷結(jié)合我們教學實際，選擇一些適合體育高職院校開展的線上教學活動，不斷培養(yǎng)學生求真務(wù)實的調(diào)查能力，不斷培養(yǎng)學生的綜合信息處理能力，不斷培養(yǎng)學生辭章建構(gòu)能力以及把握讀者心理的能力。

小結(jié)

在信息時代，應(yīng)用文寫作作為社會交際、從業(yè)治學、信息傳播的基礎(chǔ)工具，在人類生活各個領(lǐng)域發(fā)生著重大的影響。隨著社會不斷發(fā)展變化，應(yīng)用文寫作格式將會越來越規(guī)范化?！皯?yīng)用文領(lǐng)導、指導、規(guī)范等特有的功能已直接或間接地干預了社會的政治、經(jīng)濟、軍事、外交、文化等。由于文種的不同，干預的程度也不同?！盵2]同時，應(yīng)用文寫作會越來越大眾化，普及應(yīng)用文寫作，使得每一個公民都能熟練地運用應(yīng)用文維護自身權(quán)益，促進社會發(fā)展。社會在不斷進步，人民的素質(zhì)也在不斷提高，作為一名應(yīng)用文寫作課教師，我們更要快速適應(yīng)時代的發(fā)展變化，結(jié)合發(fā)展要求，審時度勢創(chuàng)新我們的教學模式。

參考文獻

[1]陳果安.現(xiàn)代實用寫作原理【M】長沙：中南工業(yè)大學出版社，1997.

[2]洪威雷，毛正天.應(yīng)用文寫作學新編【M】.北京：中華書局，2005.