高中班主任開展德育工作的策略研究

范必紅

摘 要：高中是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要時(shí)期，也是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。德育是學(xué)生素質(zhì)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，而班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，因此高中班主任德育工作的開展尤為重要。我們需要提高高中班主任德育方面的工作能力，促使學(xué)生在校不僅能獲取豐富的理論知識(shí)，還可以在日后復(fù)雜的環(huán)境中始終擁有積極向上的心態(tài)。只有讓學(xué)生的才能和德育共同發(fā)展才能培育出真正的人才。

關(guān)鍵詞：高中班主任;德育工作;策略

1 高中班主任德育工作存在的難點(diǎn)

1.1 現(xiàn)在處于經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)期，大多數(shù)的家庭生活條件顯著提高，再加以各種各樣的電子產(chǎn)品的出現(xiàn)，就產(chǎn)生了一個(gè)現(xiàn)象：學(xué)校班主任進(jìn)行正面思想教育，但學(xué)生一出校門，回到家中，網(wǎng)絡(luò)上各種各樣的信息就直接使得學(xué)校及班主任的思想教育效果為零。

1.2 在過去應(yīng)試教育的大背景下，家長(zhǎng)和學(xué)校都一味地注重才智教育而不注重道德教育。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，家長(zhǎng)和學(xué)校也開始慢慢注重德育。但有些老師未能及時(shí)創(chuàng)新德育的方式，導(dǎo)致某些學(xué)生對(duì)學(xué)校的德育工作不配合。

1.3 現(xiàn)在的高中生大多數(shù)為獨(dú)生子女，有些父母可能會(huì)比較溺愛孩子，這就導(dǎo)致了某些高中生的心理素質(zhì)變差，受到小的打擊或批評(píng)就有可能一蹶不振。還有部分家長(zhǎng)袒護(hù)自己的孩子給學(xué)校德育工作產(chǎn)生了較大的困難。

1.4 在如今快速發(fā)展的社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)、媒體等對(duì)學(xué)生的影響很大，使得高中生普遍早熟，出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，這也加大了德育工作的難度。

2 高中班主任德育工作的創(chuàng)新改進(jìn)

在如今改革創(chuàng)新的大背景下，人們的思想日新月異。學(xué)校德育工作的教學(xué)模式也應(yīng)隨時(shí)代創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)道德教育不斷創(chuàng)新與改進(jìn)。

2.1 改變舊的德育理念

2.1.1 在新時(shí)代高中班主任的德育教育應(yīng)摒棄以前“重形式，輕效果;重理論，輕實(shí)踐;重說教，輕身教”的弊端，改變德育教育的空洞、教條的陳舊形式。如：班主任應(yīng)樹立師生平等的觀念。德育工作的順利開展也是在此基礎(chǔ)之上的。老師應(yīng)加強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流，鼓勵(lì)學(xué)生與老師互動(dòng)，使德育教育更加生動(dòng)。

2.1.2 樹立師生平等的思想。班主任要尊重每個(gè)學(xué)生的思想，根據(jù)每個(gè)學(xué)生制定出相應(yīng)的德育教育方式，用心感受每個(gè)學(xué)生的心靈，照顧到每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能說出自己內(nèi)心的真實(shí)想法，將自己內(nèi)心深處的情感表達(dá)出來。

2.2 德育模式結(jié)合新時(shí)代的創(chuàng)新

在新形勢(shì)下，德育的模式也要進(jìn)行創(chuàng)新研究。如今的高中生對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的新事物興趣更高，學(xué)校的德育模式也應(yīng)根據(jù)此特點(diǎn)創(chuàng)造出更靈活、多變、更具有藝術(shù)性的新模式。使學(xué)生在有興趣的前提下主動(dòng)接受德育教育，并在潛移默化中發(fā)生改變。

2.2.1 德育教育應(yīng)該結(jié)合在日常的課堂中。老師在課堂上除了基礎(chǔ)知識(shí)外也要進(jìn)行基礎(chǔ)的德育教育，真正實(shí)現(xiàn)德育教育日常化。

2.2.2 在德育教育的課堂上，老師可以用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來吸引學(xué)生的目光，引起他們學(xué)習(xí)的興趣，既可以使他們主動(dòng)的接受德育教育，又可以生動(dòng)形象的展示一些例子。

2.2.3 在課堂上讓同學(xué)們參與進(jìn)來。老師可以讓同學(xué)們進(jìn)行一些小活動(dòng)，如角色扮演。讓學(xué)生們真正體會(huì)到獨(dú)立、自由的教育氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2.4 在學(xué)生們的課余時(shí)間組織課外活動(dòng)。在老師的帶領(lǐng)下讓同學(xué)們感受大自然的美，享受自然的美。讓同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余也可以放松一下。

2.3 加強(qiáng)學(xué)生的思想教育

2.3.1 學(xué)校的德育工作必須堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的新型教育方針，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義的教育，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

2.3.2 加強(qiáng)學(xué)生的抗挫折能力?，F(xiàn)在部分家長(zhǎng)過度溺愛孩子，使學(xué)生的抗挫折能力日漸下降，學(xué)?？梢砸孕睦斫逃秊橹c(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力。使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己，在遇到逆境時(shí)能調(diào)整自己的情緒。

2.3.3 加強(qiáng)社會(huì)主義法治與道德教育是高中德育的著力點(diǎn)。用社會(huì)主義民主和法律的基礎(chǔ)知識(shí)來教育學(xué)生，使他們懂得履行社會(huì)主義公民的權(quán)利和義務(wù)，增強(qiáng)法制觀念，養(yǎng)成自覺遵守法律的行為習(xí)慣是德育的內(nèi)容之一。

2.4 有教無類，培養(yǎng)學(xué)生道德自信

在培育學(xué)生道德素養(yǎng)的過程中，學(xué)生的道德自信也需要重點(diǎn)關(guān)注。道德自信心，是支撐學(xué)生各項(xiàng)道德建設(shè)的關(guān)鍵，也是影響學(xué)生道德素養(yǎng)的關(guān)鍵部分。學(xué)校一直將有教無類的教育管理奉為圭臬，這是因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體差異相對(duì)較大造成的。雖然學(xué)生個(gè)體情況不同，但是班主任和學(xué)科教師要一視同仁。這種教育管理方式，可以增強(qiáng)學(xué)生的道德自信，進(jìn)一步培育和提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

現(xiàn)實(shí)中，班級(jí)內(nèi)常常出現(xiàn)幾個(gè)后進(jìn)生聚攏在一起形成的“小團(tuán)體”，一般情況下，他們往往“攻守同盟”，一般具有某種共性或者喜好，但是因?yàn)樽陨砜刂颇芰Σ蛔?，容易出現(xiàn)不好的情緒，往往不知道如何處理才好。如果班主任和學(xué)科教師不加以關(guān)注，那么情況可能會(huì)變得更糟糕?！靶F(tuán)體”如果沒有良好的目標(biāo)，想要進(jìn)步相對(duì)比較困難，往往會(huì)出現(xiàn)思想滑坡或者成績(jī)下降。對(duì)此，我們首先要培養(yǎng)學(xué)生的道德自信心，引導(dǎo)學(xué)生有正確的認(rèn)知，當(dāng)“小團(tuán)體”中出現(xiàn)了不道德的行為，能夠勇于制止，敢于制止。這種培養(yǎng)學(xué)生道德自信的方式，可以提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

教育要堅(jiān)持有教無類的管理思想，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的道德自信心。這不僅僅是對(duì)錯(cuò)誤認(rèn)知的認(rèn)識(shí)，而是要勇于對(duì)他人的錯(cuò)誤行為進(jìn)行抨擊。道德自信是學(xué)生道德素養(yǎng)中的重要組成部分，我們要讓學(xué)生擁有陽光的信念，提高學(xué)生整體的道德素養(yǎng)水平。

總而言之，新時(shí)代已然到來，德育教育的改革也亟待開始。高中的德育教育還有很多難題，并不是短時(shí)間就可以完成的，需要家長(zhǎng)、老師、學(xué)生共同努力。為了讓學(xué)生更加全面的發(fā)展，班主任需要不斷改進(jìn)德育教育的教學(xué)模式、不斷優(yōu)化自身技能，平等對(duì)待每一位學(xué)生，來促進(jìn)德育教育的創(chuàng)新與改進(jìn)。

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