加強(qiáng)高職英語教育文化導(dǎo)入的途徑

竇娟

摘要：切實(shí)培養(yǎng)高職學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力是英語教育的目標(biāo)。語言是文化的重要載體，外語交際能力必須建立在正確的文化認(rèn)識(shí)上。本文具體就高職英語教育文化導(dǎo)入的必要性以及培養(yǎng)途徑進(jìn)行介紹。

關(guān)鍵詞：高職;英語;文化導(dǎo)入

高職英語教育其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的言語交際能力，中西方文化的差異在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)英語的融會(huì)貫通。因此，要想學(xué)好英語，非常關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要在語言教學(xué)中加強(qiáng)文化導(dǎo)入，其可以幫助學(xué)生提升實(shí)際運(yùn)用語言的能力和交際能力。

一、加強(qiáng)文化導(dǎo)入的必要性

語言和文化是相互影響、相互依賴的，在英語教育中往往存在著學(xué)生掌握了基本的聽說讀寫等英語技能，但是由于中西方文化的差異，導(dǎo)致學(xué)生不能夠運(yùn)用英語來恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行思想表達(dá)和有效的交流溝通。語言是不能脫離文化而單獨(dú)存在的，語言是文化的重要載體，高職英語教育中加強(qiáng)文化的導(dǎo)入有助于實(shí)現(xiàn)高職英語教育目標(biāo)，在文化導(dǎo)入中，明白中西方文化的差異，提升學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。

二、文化導(dǎo)入的途徑

文化需要載體，語言作為載體之一，其充分傳達(dá)了兩國(guó)的不同文化。英文作為一門世界性的語言，在世界文化的傳播過程和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面都發(fā)揮了重要的作用。英語變得如此重要，所以我國(guó)教學(xué)中就要不斷加強(qiáng)對(duì)英語的教學(xué)水平。老師可以在教學(xué)過程中帶領(lǐng)學(xué)生了解英國(guó)的文化和風(fēng)土人情，這對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語非常關(guān)鍵。只有了解和理解英國(guó)的文化，明白東西方文化的不同之處，才能實(shí)現(xiàn)自己母語和英語之間的靈活轉(zhuǎn)換，才能提高自己的英語水平。

1、尋找東西方文化的不同之處進(jìn)行文化導(dǎo)入

在教學(xué)中老師要做到充分利用教材進(jìn)行教學(xué)，書本上的知識(shí)肯定都是來源于生活的方方面面，教材中的很多場(chǎng)景在現(xiàn)實(shí)的生活中也能夠進(jìn)行重現(xiàn)。老師在課堂中可以引導(dǎo)學(xué)生將書本教材知識(shí)與具體實(shí)際結(jié)合起來，使得學(xué)生們能夠真實(shí)的了解到東西方文化的不同之處，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化導(dǎo)入。由于國(guó)家內(nèi)在文化的不同，人們?cè)诹?xí)俗以及一些語言表達(dá)上均存在很多的不同之處，老師在上課的過程中，要注意這些細(xì)小的差別之處，抓住一些細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的文化能力，提升學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力?！?】

在進(jìn)行中西文化比對(duì)時(shí)，可以從三個(gè)方面進(jìn)行，分別是語音的對(duì)比、詞匯的對(duì)比以及語句的對(duì)比。世界上很多個(gè)國(guó)家的第一語言是英語，但是由于文化以及環(huán)境的不同，英語口音并不是一致的，英語發(fā)音大體分為英式和美式發(fā)音兩種，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生了解發(fā)音的不同之處;另外，還要進(jìn)行詞匯的對(duì)比，詞匯中蘊(yùn)含著很多的文化知識(shí)，就像是中國(guó)的漢字有不同的讀音以及不同的意思相同，英語單詞同樣也是這樣，在不同的語境的含義和讀音都可能會(huì)不同，比如單詞fire一詞，它一般的意思是名詞火，然后按照原意進(jìn)行引申就可以解釋為動(dòng)詞開火，所以在英文中police常常是與fire連用的;在英語學(xué)習(xí)過程中還要注意語句順序的不同，Good things come to those who smile，漢語翻譯的意思是愛笑的人運(yùn)氣不會(huì)差。漢語的順序和英語的順序是正好相反的，這對(duì)學(xué)生的翻譯學(xué)習(xí)具有很大的幫助。

2、模擬英國(guó)的生活場(chǎng)景進(jìn)行文化導(dǎo)入

英語課本教材中包含著很多的生活場(chǎng)景，這些生活場(chǎng)景都是來源于歐美社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的，即使是在我們的日常生活中，我們也會(huì)遇到這些相同情境。老師們可以引導(dǎo)學(xué)生們思考如果我們?cè)谏钪杏龅竭@些情境會(huì)如何做，然后與書中的語言表達(dá)進(jìn)行對(duì)比，來發(fā)現(xiàn)中西文化以及中西語言的不同之處。老師們還可以帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上模擬書中的生活場(chǎng)景，利用英語進(jìn)行對(duì)話，不僅能夠帶領(lǐng)學(xué)生了解英國(guó)的知識(shí)，還能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生感興趣了，才能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，熱愛英語學(xué)習(xí)。這種情景再現(xiàn)是文化導(dǎo)入的重要方法。

課堂上模擬英國(guó)的生活場(chǎng)景，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生將課本上的一些故事和場(chǎng)景進(jìn)行改變，改編成一個(gè)英文的小劇本，然后挑選學(xué)生在課堂上進(jìn)行表演，通過表演學(xué)生們既能夠了解一定的英國(guó)生活習(xí)俗，還能起到模擬演練的作用，等到真正在將來的工作學(xué)習(xí)中，遇到外國(guó)人的時(shí)候，能夠運(yùn)用自如。比如，在學(xué)習(xí)culture一單元時(shí)，學(xué)生們通過表演能夠了解到西方文化在表達(dá)情感時(shí)更加積極大膽的一面，這與我國(guó)感情表達(dá)時(shí)很含蓄委婉時(shí)不同。這樣的情境表演可以提高學(xué)生的英語交際能力，并且使學(xué)生能夠更加了解中西文化的不同之處，對(duì)學(xué)生今后的英語應(yīng)用有很大的幫助，避免英文應(yīng)用中出現(xiàn)語法錯(cuò)誤，提高學(xué)生們的英語應(yīng)用水平。

3、發(fā)揮課外閱讀的作用進(jìn)行文化導(dǎo)入

教科書中的知識(shí)對(duì)于學(xué)生來說還是太過缺乏，教材中的內(nèi)容不足以幫助學(xué)生完成英語的學(xué)習(xí)以及英語的實(shí)際應(yīng)用，因此文化導(dǎo)入還需要借助課外書本來完成。學(xué)生們?cè)谡n下要多閱讀介紹西方語言文化的書本或者是閱讀一些英文的原著，在閱讀的過程中，自己體會(huì)和了解中西文化的不同之處，感悟英語的魅力所在，提高自己的英語水平。老師可以引導(dǎo)、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外書本的閱讀，老師可以依據(jù)學(xué)生的不同水平向?qū)W生們推薦不同水平的閱讀書本，讓學(xué)生們?cè)陂喿x中感受文化的不同之處，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)跨文化意識(shí)的滲透和培養(yǎng)。

高職英語教材中的很多內(nèi)容涉及英國(guó)的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣，一般在課本中也會(huì)對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，但是這些介紹并不能讓學(xué)生們完全了解相關(guān)的知識(shí)，這就需要利用課外閱讀來實(shí)行知識(shí)的補(bǔ)充。Food culture 學(xué)習(xí)中，學(xué)生們能夠了解很多的不同國(guó)家的飲食習(xí)慣，學(xué)生們可以進(jìn)一步通過課外閱讀來增加自己的知識(shí)面。通過課外閱讀學(xué)生就能具有一定的外國(guó)文化基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。What is the difference between China and England？ 學(xué)生們通過課外閱讀擴(kuò)大自己的知識(shí)面后，就具備了一定的英語文化基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)英語知識(shí)時(shí)就會(huì)更加得心應(yīng)手?！?】

三、總結(jié)

總而言之，英語現(xiàn)在作為世界上的常用語言之一，在全球經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展中都扮演了極其重要不可替代的角色，英語學(xué)習(xí)也就變得越來越重要。高職英語教學(xué)中老師要改變以前呆板的教學(xué)模式，在潛移默化中不管是在課上還是在課下都要注重文化知識(shí)的傳輸，讓學(xué)生們能夠了解英國(guó)文化與中國(guó)文化的不同之處，只有充分了解一個(gè)國(guó)家的文化背景之后，才能更好的學(xué)習(xí)它的語言，從而提升學(xué)生的國(guó)際交往的能力。高職老師要在課下多了解英國(guó)的文化和歷史，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳播教學(xué)，提升學(xué)生的文化能力，提高學(xué)生的英語水平。

參考文獻(xiàn)

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