優(yōu)化教學(xué)，提升初中音樂(lè)教學(xué)效率

唐曉靜

摘 要：初中音樂(lè)教學(xué)在近些年來(lái)得到了飛速發(fā)展，由于音樂(lè)在生活中的廣泛普及和滲透，使得人們開(kāi)始重視初中音樂(lè)的教學(xué)。初中音樂(lè)教學(xué)作為初中階段的重要組成部分，對(duì)于推動(dòng)初中階段的素質(zhì)教學(xué)十分重要。教師應(yīng)當(dāng)重視音樂(lè)教學(xué)，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，提升學(xué)生的音樂(lè)能力。本文以?xún)?yōu)化教學(xué)，提升初中音樂(lè)教學(xué)效率，從采用多樣教學(xué)方式，提升音樂(lè)教學(xué)效率;結(jié)合音樂(lè)發(fā)展態(tài)勢(shì)，提升學(xué)生音樂(lè)鑒賞;實(shí)現(xiàn)音樂(lè)高效復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生技能提升三個(gè)方面展開(kāi)具體論述以期待能和各位一線(xiàn)教師共同學(xué)習(xí)與借鑒。

關(guān)鍵詞：初中;音樂(lè)教學(xué);優(yōu)化

伴隨著我國(guó)教育制度的進(jìn)一步完善，傳統(tǒng)的以考試為核心的應(yīng)試教育已經(jīng)逐漸發(fā)展為學(xué)生發(fā)展為核心的素質(zhì)教育。而素質(zhì)教育提倡學(xué)生的全面發(fā)展，而音樂(lè)教育則是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容。而初中的音樂(lè)教學(xué)并不容樂(lè)觀(guān)，傳統(tǒng)教學(xué)的觀(guān)念還在或多或少地影響著初中音樂(lè)教學(xué)，照本宣科現(xiàn)象在初中音樂(lè)教學(xué)依舊存在。而初中音樂(lè)教師需要及時(shí)革新教學(xué)觀(guān)念，創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，不斷提升學(xué)生的音樂(lè)能力。因此，我們就要不斷地優(yōu)化自身的教學(xué)形式，以求實(shí)現(xiàn)初中階段音樂(lè)的高效教學(xué)。

一、采用多樣教學(xué)方式，提升音樂(lè)教學(xué)效率

對(duì)教學(xué)方法的研究是每一名音樂(lè)教師必須要做的工作，音樂(lè)教師在選用教法和學(xué)法中要積極結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，靈活選用多樣化的教法實(shí)施教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生在音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)活力和學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

例如，在學(xué)習(xí)“貝多芬”相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，音樂(lè)教師可以采用問(wèn)題教學(xué)法+信息技術(shù)教學(xué)法實(shí)施教學(xué)。其一，音樂(lè)教師可以選用表現(xiàn)形式較好的PPT課件，并結(jié)合圖片，向?qū)W生介紹有關(guān)貝多芬的人物生平、音樂(lè)創(chuàng)作成就等基本內(nèi)容，讓良好的展現(xiàn)形式激發(fā)學(xué)生在音樂(lè)課堂的活力，并讓他們對(duì)貝多芬有一個(gè)大體的了解。其二，音樂(lè)教師可以利用多媒體課件向?qū)W生展示該音樂(lè)課需要解決的主要問(wèn)題，如貝多芬有怎樣的性格？貝多芬對(duì)世界音樂(lè)發(fā)展有哪些貢獻(xiàn)？貝多芬音樂(lè)創(chuàng)作有哪些具體的風(fēng)格？等等，讓這些概括教學(xué)主要內(nèi)容的問(wèn)題指引學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，拓展學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)視野，并有效激發(fā)學(xué)生在音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)活力和學(xué)習(xí)熱情。其三，音樂(lè)教師可以綜合運(yùn)用微課視頻、多媒體圖片及PPT課件，對(duì)以上的問(wèn)題進(jìn)行逐一的解決，讓學(xué)生在問(wèn)題情境中加深對(duì)《貝多芬》章節(jié)內(nèi)容的理解，提升教學(xué)效率。

二、結(jié)合音樂(lè)發(fā)展態(tài)勢(shì)，提升學(xué)生音樂(lè)鑒賞

時(shí)代的進(jìn)步，信息的更新都會(huì)在很大程度上推動(dòng)音樂(lè)的不斷發(fā)展，而初中音樂(lè)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)緊跟音樂(lè)發(fā)展態(tài)勢(shì)，初中音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生不斷提升的音樂(lè)學(xué)習(xí)需求，不斷創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)方法。音樂(lè)教學(xué)方法的創(chuàng)新需要緊密結(jié)合時(shí)代技術(shù)的發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠提升自己的鑒賞能力。

例如，在學(xué)習(xí)課堂上，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生推薦自己認(rèn)為不錯(cuò)的音樂(lè)曲目，可以是經(jīng)典的，也可以是流行的，也可以是自己喜歡的小眾曲目。經(jīng)典曲目有如《二泉映月》，《辛德勒名單》，《長(zhǎng)江之歌》，《斯卡布羅集市》等;而流行曲目有如《一百萬(wàn)個(gè)可能》，《綠色》和《成都》等等。初中音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)從藝術(shù)的角度，不斷審視當(dāng)下的音樂(lè)發(fā)展趨勢(shì)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，果斷創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠感受到時(shí)代的氣息，提升學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課程的樂(lè)趣，當(dāng)學(xué)生在跟隨教師不斷接觸新生事物，鑒賞不同時(shí)代的音樂(lè)曲目，對(duì)于學(xué)生而言就是在潛移默化間提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)?？偠灾?，初中音樂(lè)教師需要在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，不斷創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)的方法，為學(xué)生帶來(lái)雅俗共賞的曲目，在音樂(lè)鑒賞中不斷提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

三、實(shí)現(xiàn)音樂(lè)高效復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生技能提升

復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生更加深入、全面的了解教學(xué)內(nèi)容具有很重要的作用，音樂(lè)教師要經(jīng)常性的組織學(xué)生回頭看，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中加深印象，提高對(duì)音樂(lè)知識(shí)技能的掌握程度，促進(jìn)教學(xué)效能的提升。

依舊例如，在學(xué)習(xí)“貝多芬”相關(guān)的內(nèi)容后，音樂(lè)教師可以將該節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心的整理，并制作成極富渲染力的PPT課件，在課堂上條理清晰的展現(xiàn)給學(xué)生，在學(xué)習(xí)在優(yōu)質(zhì)的畫(huà)面展示中逐次對(duì)《貝多芬》章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)全面的回顧，讓學(xué)生在系統(tǒng)的回顧中對(duì)貝多芬的人物生平、音樂(lè)成就等有一個(gè)全面的再認(rèn)識(shí)與再理解，鞏固學(xué)生在音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)效果。另外，音樂(lè)教師還可以將這些復(fù)習(xí)課件放到網(wǎng)絡(luò)共享空間上，讓學(xué)生自由下載和觀(guān)看，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)中的短板和薄弱環(huán)節(jié)，有效提升復(fù)習(xí)的效能。

總而言之，要想促進(jìn)初中音樂(lè)有效課堂的構(gòu)建與生成，教師一方面要在新課程的推進(jìn)下改變以往單一僵化的教學(xué)模式，通過(guò)各種新穎的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)的無(wú)窮魅力;另一方面要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，以使音樂(lè)教學(xué)獲取理想中的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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