淺談如何培養(yǎng)班干部

劉創(chuàng)宏

摘 要：從以往的教學(xué)中我們認(rèn)為，班干部是小學(xué)教育階段的關(guān)鍵，他是連接學(xué)生與教師之間的橋梁。有效的班干部管理制度能夠提高教師與學(xué)生的溝通效率，提高教學(xué)的質(zhì)量。對(duì)此，要對(duì)班干部制度的建立有所把控，保證班干部人員的素質(zhì)與教師的素質(zhì)，建立更為合理的班干部管理制度。對(duì)此，本文也將從多個(gè)角度出發(fā)，找尋具體的可行性方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);班干部管理;班干部培養(yǎng)

班干部的培養(yǎng)一直以來(lái)都是農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵，而在過(guò)往教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)仍缺少一個(gè)有效的管理方法，無(wú)法發(fā)揮出班干部的最大作用。因此，本文針對(duì)問(wèn)題，探討如何培養(yǎng)班干部。

一、轉(zhuǎn)變教師思維，關(guān)注學(xué)生整體素質(zhì)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，一再?gòu)?qiáng)調(diào)師生地位的轉(zhuǎn)變，要發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，建立以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式。對(duì)此，我們認(rèn)為在農(nóng)村小學(xué)班干部的培養(yǎng)上，教師要做好學(xué)生的管理工作，發(fā)揮學(xué)生管理的優(yōu)勢(shì)。過(guò)往教學(xué)中，教師容易出現(xiàn)“事無(wú)巨細(xì)”的管理問(wèn)題，班級(jí)里的任何事情都要插上一腳，使得學(xué)生干部的設(shè)置流于表面，教師不夠放權(quán)。對(duì)此，從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，我們認(rèn)為在農(nóng)村小學(xué)班干部的培養(yǎng)上，教師首先要做的便是轉(zhuǎn)變思維，通過(guò)學(xué)生去管理學(xué)生，并且為了保證管理的效率與質(zhì)量，教師要有計(jì)劃地提高班干部的整體素質(zhì)，并通過(guò)班干部的素質(zhì)提高帶動(dòng)全體學(xué)生的素質(zhì)提高。

例如，在農(nóng)村小學(xué)班干部的培養(yǎng)上，我們對(duì)班干部實(shí)行定期的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容既包括班干部的能力培訓(xùn)，也包括班干部的素質(zhì)培養(yǎng)。我們首先要求每一位班干部要建立起正確的價(jià)值觀以及正確的品格。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)能夠秉持公正，從客觀、理性的角度來(lái)看待問(wèn)題，并做出最適合的決策手段。同時(shí)，在能力上，我們要求班干部做定期的分享會(huì)議，在會(huì)議上提出具體問(wèn)題，由大家相互討論、集思廣益，找尋最為有效的解決方法。而在這個(gè)過(guò)程中，教師要給予班干部充分的自主權(quán)，不要過(guò)多的干涉，等待班干部們得出結(jié)論后，再去分享自己的看法。并對(duì)其中涉及到的班干部們無(wú)法解決的問(wèn)題給出有效的建議。

二、明確選拔目標(biāo)，嚴(yán)格執(zhí)行選拔程序

在農(nóng)村小學(xué)班干部的培養(yǎng)上，對(duì)班干部的選拔是首要且重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師既要保證選拔環(huán)節(jié)的公開(kāi)性與公平性，也要保證選拔環(huán)節(jié)的合理性。教師要從多個(gè)角度對(duì)班干部選拔做出規(guī)定，制定科學(xué)、合理的選拔程序。我們認(rèn)為，在班干部的選拔過(guò)程中，教師要同時(shí)考核班干部的能力、素質(zhì)、親和力、學(xué)生認(rèn)可程度等。并通過(guò)層層把控，最終選拔出最適合的班干部。同時(shí)，針對(duì)不同班干部的不同分工，我們也要求落實(shí)到每個(gè)人，要認(rèn)真思考每一位學(xué)生的性格，幫助學(xué)生找到最適合自己的位置，發(fā)揮好班干部的帶動(dòng)作用。

例如，在班干部的選舉中，我們首先從評(píng)判上制定了學(xué)生評(píng)判、教師評(píng)判與參與學(xué)生互評(píng)的方式。每一位競(jìng)選者要進(jìn)行一段演講，闡明自身的優(yōu)勢(shì)。教師與其他學(xué)生對(duì)其進(jìn)行考核。當(dāng)然學(xué)生演講的過(guò)程，教師要看的不僅僅是學(xué)生的演講內(nèi)容，還要觀察學(xué)生的演講過(guò)程，學(xué)生是否出現(xiàn)怯場(chǎng)等問(wèn)題。待每一位學(xué)生都演講完畢后，再由在場(chǎng)的學(xué)生寫(xiě)上評(píng)價(jià)交由老師。其中針對(duì)參賽學(xué)生互評(píng)的內(nèi)容，我們認(rèn)為，一位好的班干部不僅僅要對(duì)自己做出正確的評(píng)價(jià)，還有有評(píng)價(jià)別人的能力，從多個(gè)方面來(lái)進(jìn)行把控，保證班干部選舉的合理性。

三、建立崗位評(píng)價(jià)，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理

在當(dāng)今社會(huì)，人們總在強(qiáng)調(diào)權(quán)利的監(jiān)管性，要保證權(quán)利使用的公開(kāi)、透明，要保證權(quán)利真正用在對(duì)的地方，真正能夠?yàn)榇蟊妼?shí)現(xiàn)利益。對(duì)此，我們認(rèn)為在小學(xué)農(nóng)村班干部的培養(yǎng)上，也要注重這一點(diǎn)，要使得班干部的權(quán)利受到監(jiān)督。因此，我們?cè)趯?shí)際工作中對(duì)班干部的工作建立了崗位評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)多方面的監(jiān)督實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，保證班干部的行為能夠真的幫助到班級(jí)里的學(xué)生，也能夠幫助教師減輕工作。

例如，我們?cè)诎喔刹康膷徫辉u(píng)價(jià)上，實(shí)行每周一評(píng)價(jià)的方式，從班干部的一周管理情況、學(xué)生反饋情況等角度進(jìn)行考察。同時(shí)，在觀察了班干部對(duì)其他學(xué)生的貢獻(xiàn)外，我們也要觀察教師的情況。在過(guò)往的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，很多班干部容易成為教師的小助理，幫助教師做一些理應(yīng)由教師自己做的事情。那么，這種情況便是教師的公為私用。我們認(rèn)為在今后的工作中要杜絕這一問(wèn)題，班干部的設(shè)置是幫助學(xué)生、幫助教學(xué)的，而非左右于教師的，更不是教師的傭人。我們要從根本上杜絕學(xué)生的諂媚、討好行為，也要杜絕教師的公為私用行為，打造綠色的班級(jí)管理環(huán)境，為學(xué)生成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在小學(xué)農(nóng)村班干部的管理工作中，我們認(rèn)為相關(guān)的教育工作者可以從轉(zhuǎn)變教師思維，關(guān)注學(xué)生整體素質(zhì)、明確選拔目標(biāo)，嚴(yán)格執(zhí)行選拔程序以及建立崗位評(píng)價(jià)，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理等方面來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。意在從多個(gè)角度出發(fā)，針對(duì)小學(xué)教學(xué)環(huán)境的特性、班干部的特性以及過(guò)往班干部管理工作中出現(xiàn)在班干部和教師上的問(wèn)題制定更為科學(xué)、合理的培養(yǎng)方法。對(duì)班干部的日常工作，和選拔流程做出正確的把控，保證綠色的管理環(huán)境，不斷為學(xué)生的教育和學(xué)生的素質(zhì)貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

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