兒童預(yù)防接種中對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行健康教育的效果分析

魏從現(xiàn)

【摘 要】目的：分析兒童預(yù)防接種中對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行健康教育的效果。方法：本次時(shí)間選取2018年1-12月內(nèi)，研究對(duì)象選取適齡期預(yù)防接種兒童80例，采取雙盲法分組，分為2組各40例?？刂平M家長(zhǎng)接受常規(guī)宣教，基于此實(shí)驗(yàn)組家長(zhǎng)接受針對(duì)性預(yù)防接種健康教育。比較兩個(gè)組別相關(guān)知識(shí)掌握度、按時(shí)接種率以及家長(zhǎng)滿(mǎn)意率等。結(jié)果：兩個(gè)組別相關(guān)知識(shí)掌握度、按時(shí)接種率以及家長(zhǎng)滿(mǎn)意率對(duì)比發(fā)現(xiàn)P<0.05，說(shuō)明二者表現(xiàn)出了明顯差異。結(jié)論：兒童預(yù)防接種中對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行健康教育的效果顯著，即可提升兒童按時(shí)接種率以及家長(zhǎng)對(duì)相關(guān)知識(shí)掌握度，且家長(zhǎng)普遍滿(mǎn)意，因此值得推廣研究。

【關(guān)鍵詞】?jī)和?家長(zhǎng);預(yù)防接種;健康教育;效果

【中圖分類(lèi)號(hào)】R256.4【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1002-8714（2020）05-0168-02

在兒童健康成長(zhǎng)的過(guò)程中，兒童預(yù)防接種發(fā)揮著十分重要的作用和價(jià)值。近幾年，由于我國(guó)衛(wèi)生事業(yè)的飛速發(fā)展，人們的生活水平有了很大程度的提升，而人們的醫(yī)療保健意識(shí)也有所增強(qiáng)，且愈發(fā)的重視兒童預(yù)防接種工作【1】。通過(guò)有計(jì)劃、有目的的對(duì)兒童實(shí)施預(yù)防接種，不僅能保障兒童身體健康，將傳染病的傳播和流行有效阻斷，還能增強(qiáng)兒童免疫力【2】。作為一門(mén)消除危險(xiǎn)因素、預(yù)防疾病、傳播健康知識(shí)的科學(xué)措施，健康教育目前已廣泛應(yīng)用于臨床【3】。因此本文時(shí)間選取2018年1-12月內(nèi)，研究對(duì)象選取適齡期預(yù)防接種兒童80例，采取雙盲法分組，分為2組各40例，即分析了兒童預(yù)防接種中對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行健康教育的效果，現(xiàn)闡述如下：

1 資料與方法

1.1資料

本次時(shí)間選取2018年1-12月內(nèi)，研究對(duì)象選取適齡期預(yù)防接種兒童80例，采取雙盲法分組，分為2組各40例。統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)信息：實(shí)驗(yàn)組年齡值為1-8（3.5±0.5）歲;性別比例男/女為21/19。控制組年齡值為1-8（3.7±0.4）歲;性別比例男/女為23/17。兩個(gè)組別比較分析基礎(chǔ)情況發(fā)現(xiàn)P>0.05，二者未表現(xiàn)出差異，說(shuō)明可比較研究。

1.2方法

控制組家長(zhǎng)接受常規(guī)宣教，基于此實(shí)驗(yàn)組家長(zhǎng)接受針對(duì)性預(yù)防接種健康教育，具體為：（1）接種前：即采取一對(duì)一、集中教育等方式將預(yù)防接種的相關(guān)知識(shí)告知家長(zhǎng)，加強(qiáng)廣大適齡兒童家長(zhǎng)的健康教育，促使其充分了解預(yù)防接種的重要性，建立免疫服務(wù)平臺(tái)，詳細(xì)的解答和分析家長(zhǎng)們存在的疑惑和問(wèn)題，并詳細(xì)規(guī)劃兒童具體的疫苗接種程序，并將接種前后的注意事項(xiàng)詳細(xì)告知家長(zhǎng)，告知其可能出現(xiàn)的一些不良反應(yīng)，并提出預(yù)防措施，促使家長(zhǎng)和兒童做好心理準(zhǔn)備，以順利完成接種等。（2）接種中：即由于兒童自制力較差，年齡相對(duì)偏小，所以為了促使其在預(yù)防接種中充分配合，則需在接種中與兒童建立良好關(guān)系，主動(dòng)了解兒童當(dāng)天接種情況，并將相關(guān)禁忌事項(xiàng)詳細(xì)告知家長(zhǎng)，以防兒童接種期間發(fā)生嚴(yán)重不良反應(yīng)等。（3）接種后：即在接種現(xiàn)場(chǎng)，兒童成功接種后需停留0.5h，仔細(xì)觀察兒童有無(wú)出現(xiàn)相關(guān)不良反應(yīng)，將注意事項(xiàng)如運(yùn)動(dòng)、飲食等詳細(xì)告知家長(zhǎng)，并告知家長(zhǎng)兒童出現(xiàn)不良反應(yīng)后的相關(guān)處理措施，對(duì)于存在惡心者需輸液治療。在接種后，低熱屬于正常現(xiàn)象，但若兒童體溫高達(dá)38.5℃，因此需適當(dāng)進(jìn)行降溫。

1.3觀察指標(biāo)

比較兩個(gè)組別相關(guān)知識(shí)掌握度（采用自制量表進(jìn)行調(diào)查，包括全程免疫規(guī)劃疫苗、按時(shí)接種疫苗、預(yù)防接種知識(shí)、定期保健知識(shí)等。）、按時(shí)接種率以及家長(zhǎng)滿(mǎn)意率（通過(guò)發(fā)放自制問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，分為不滿(mǎn)意、滿(mǎn)意、一般等三級(jí)。）等。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

本文數(shù)據(jù)處理中，使用工具為SPSS19.0，結(jié)果以P<0.05進(jìn)行差異評(píng)定，卡方可分析處理計(jì)數(shù)資料，而T值可處理分析計(jì)量資料。

2 結(jié)果

2.1兩個(gè)組別相關(guān)知識(shí)掌握度觀察對(duì)比

如表1所示，兩個(gè)組別對(duì)全程免疫規(guī)劃疫苗、按時(shí)接種疫苗、預(yù)防接種知識(shí)、定期保健知識(shí)等相關(guān)知識(shí)掌握度對(duì)比發(fā)現(xiàn)P<0.05，說(shuō)明二者表現(xiàn)出了明顯差異。

2.2兩個(gè)組別按時(shí)接種率觀察對(duì)比

如表2所示，兩個(gè)組別按時(shí)接種率對(duì)比發(fā)現(xiàn)P<0.05，說(shuō)明二者表現(xiàn)出了明顯差異。

2.3兩個(gè)組別家長(zhǎng)滿(mǎn)意率觀察對(duì)比

如表3所示，兩個(gè)組別家長(zhǎng)滿(mǎn)意率對(duì)比發(fā)現(xiàn)P<0.05，說(shuō)明二者表現(xiàn)出了明顯差異。

3 討論

近幾年，由于我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)兒童預(yù)防接種工作給予了高度重視，且廣大家長(zhǎng)的保健認(rèn)知和意識(shí)也有所增強(qiáng)。預(yù)防工作的有計(jì)劃開(kāi)展，不僅能顯著提升兒童的免疫力，還能有效的控制和預(yù)防一些傳染病的傳播和流行，同時(shí)能夠保障和提升兒童的健康水平【4】。為了順利開(kāi)展兒童預(yù)防接種工作，有效提升接種率，則需充分重視健康教育工作。而通過(guò)在兒童預(yù)防接種中對(duì)其家長(zhǎng)加強(qiáng)健康教育，則可極大的提升兒童的按時(shí)接種率【5】。作為一種預(yù)防保健手段，健康教育的應(yīng)用十分廣泛，其是一種有目標(biāo)、有計(jì)劃、有組織的教育實(shí)踐活動(dòng)，其不僅能幫助兒童家長(zhǎng)對(duì)預(yù)防接種的相關(guān)知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)和了解，還能提升兒童按時(shí)接種的概率，且可促使家長(zhǎng)明確疫苗接種禁忌、疫苗的種類(lèi)，并明確接種后可能出現(xiàn)的相關(guān)不良反應(yīng)以及處理措施，從而提升疫苗接種的安全性和有效性【6】。本文的研究中，兩個(gè)組別對(duì)全程免疫規(guī)劃疫苗、按時(shí)接種疫苗、預(yù)防接種知識(shí)、定期保健知識(shí)等相關(guān)知識(shí)掌握度、按時(shí)接種率以及家長(zhǎng)滿(mǎn)意率對(duì)比發(fā)現(xiàn)P<0.05，說(shuō)明二者表現(xiàn)出了明顯差異?？梢园l(fā)現(xiàn)，兒童預(yù)防接種中對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行健康教育具有積極作用和價(jià)值。

綜上所述，兒童預(yù)防接種中對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行健康教育的效果顯著，即可提升兒童按時(shí)接種率以及家長(zhǎng)對(duì)相關(guān)知識(shí)掌握度，且家長(zhǎng)普遍滿(mǎn)意，因此值得推廣研究。

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