基于校企合作的職業(yè)技能競(jìng)賽初探

楊滿珍

摘要：近年來(lái)，珠寶鑒定與營(yíng)銷專業(yè)積極探索、努力創(chuàng)新職業(yè)技能競(jìng)賽模式，堅(jiān)持走校企合作之路，論文對(duì)校企合作參與職業(yè)技能競(jìng)賽的各種方式進(jìn)行了總結(jié)。

關(guān)鍵詞：校企合作;技能競(jìng)賽

2017年10月，習(xí)近平主席在十九大報(bào)告中指出“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人……完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”。校企合作是指學(xué)校與企業(yè)之間建立的一種合作關(guān)系。校企合作是高職院校培養(yǎng)高技能人才的重要手段[1]。校企合作是體現(xiàn)高職教育特色、提升師資能力素質(zhì)和優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)的重要方式[2]。近十幾年來(lái)，校企合作模式對(duì)培養(yǎng)行業(yè)需要的高技能專業(yè)人才的積極作用已得到職業(yè)院校普遍認(rèn)可。

職業(yè)技能競(jìng)賽是檢驗(yàn)學(xué)生職業(yè)崗位技能的重要途徑。學(xué)校與企業(yè)共同搭建技能競(jìng)賽平臺(tái)，辦好校內(nèi)外職業(yè)技能競(jìng)賽，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與人才需求對(duì)接的有效途徑[3]。職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)專業(yè)課程改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)方案制定等方面具有推動(dòng)和促進(jìn)作用，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要方式方法[4]。

近幾年來(lái)，隨著行業(yè)的發(fā)展，珠寶行業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽也得到蓬勃發(fā)展。職業(yè)技能競(jìng)賽等級(jí)從校級(jí)逐漸發(fā)展到市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家二級(jí)和世界級(jí)。專業(yè)緊緊攜手校企合作企業(yè)，成功完成了職業(yè)技能競(jìng)賽的組織、備賽和參賽工作，得到了行業(yè)的一致認(rèn)可，在行業(yè)內(nèi)樹(shù)立了專業(yè)品牌?，F(xiàn)以珠寶鑒定與營(yíng)銷專業(yè)的職業(yè)技能競(jìng)賽賽事為例，對(duì)基于校企合作的職業(yè)技能競(jìng)賽進(jìn)行探析。

一、校企合作搭建學(xué)生技能競(jìng)賽平臺(tái)

隨著校企合作產(chǎn)教融合工作的深入推進(jìn)，企業(yè)參與職業(yè)技能競(jìng)賽的方式逐漸豐富。

（一）贊助、冠名

以2019年技能競(jìng)賽為例，飛博爾珠寶科技有限公司，哈伯遜管理服務(wù)有限公司及8家校友創(chuàng)辦的珠寶企業(yè)贊助了珠寶鑒定與營(yíng)銷專業(yè)4項(xiàng)學(xué)生技能競(jìng)賽項(xiàng)目，獲得冠名權(quán)。分別是“哈伯遜杯”門(mén)店管理師技能競(jìng)賽、“校友杯”珠寶營(yíng)銷技能競(jìng)賽、“飛博爾杯”寶玉石鑒定技能競(jìng)賽和“飛博爾杯”鉆石分級(jí)技能競(jìng)賽。飛博爾珠寶科技有限公司為兩個(gè)冠名項(xiàng)目的獲獎(jiǎng)選手贊助寶石鑒定儀器便攜包獎(jiǎng)品。哈伯遜管理服務(wù)有限公司為冠名項(xiàng)目的獲獎(jiǎng)選手贊助價(jià)值68800元的獎(jiǎng)金、書(shū)籍和哈伯遜大學(xué)精品課程《門(mén)店管理師研修班》免費(fèi)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。8位校友贊助了冠名項(xiàng)目多樣化外觀時(shí)尚的珠寶首飾產(chǎn)品，為項(xiàng)目獲獎(jiǎng)選手贊助了8300元的獎(jiǎng)金和莫桑石首飾一件，并給珠寶學(xué)院捐贈(zèng)一臺(tái)線切割機(jī)。

企業(yè)通過(guò)贊助冠名技能競(jìng)賽項(xiàng)目，隨著技能競(jìng)賽項(xiàng)目各方媒體的宣傳，一方面在社會(huì)上擴(kuò)大了企業(yè)的知名度和美譽(yù)度，另一方面在專業(yè)學(xué)生中留下品牌印象，為今后企業(yè)招聘人才起到了良好的宣傳作業(yè)。

（二）輔導(dǎo)、命題、評(píng)價(jià)

“哈伯遜杯”門(mén)店管理師技能競(jìng)賽企業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽內(nèi)容，用企業(yè)實(shí)際崗位需求命題。初賽和決賽之前，都由哈伯遜大學(xué)富有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)骨干對(duì)選手進(jìn)行競(jìng)賽輔導(dǎo)，邊學(xué)邊賽，賽訓(xùn)結(jié)合，充分培養(yǎng)學(xué)生崗位技能及職業(yè)素養(yǎng)。初賽和決賽企業(yè)評(píng)委占項(xiàng)目評(píng)委的一半?！靶Ｓ驯敝閷殸I(yíng)銷技能競(jìng)賽8位校友鼎力助陣，親自下場(chǎng)指導(dǎo)?！帮w博爾”杯寶玉石鑒定技能競(jìng)賽邀請(qǐng)學(xué)生就業(yè)意向企業(yè)負(fù)責(zé)人和兄弟院校骨干教師參與命題和閱卷，以期讓競(jìng)賽內(nèi)容更貼近市場(chǎng)，讓競(jìng)賽形式更客觀、公正。

企業(yè)通過(guò)輔導(dǎo)、命題和參與技能競(jìng)賽評(píng)價(jià)，讓學(xué)校和學(xué)生明確了專業(yè)崗位要求和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)學(xué)校培養(yǎng)出企業(yè)真正需要的實(shí)用人才，對(duì)專業(yè)課程改革起到很好的促進(jìn)作用。

（三）校企同臺(tái)競(jìng)技

技能競(jìng)賽項(xiàng)目參賽對(duì)象不光是在校學(xué)生，也涵蓋企業(yè)中相應(yīng)崗位的工作人員。校企同臺(tái)競(jìng)技決賽場(chǎng)地設(shè)在企業(yè)。在實(shí)際的工作環(huán)境中進(jìn)行專業(yè)技能競(jìng)賽，對(duì)在校學(xué)生是一次潛移默化的企業(yè)文化熏陶，有利于企業(yè)今后吸收人才。學(xué)生與企業(yè)員工同臺(tái)競(jìng)技，在真實(shí)的工作環(huán)境中施展技能，有利于學(xué)生對(duì)自身專業(yè)技能水平有一個(gè)充分認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)今后學(xué)習(xí)專業(yè)的動(dòng)力。

二、校企合作助力教師職業(yè)技能競(jìng)賽

以“深圳好講師”教師職業(yè)技能競(jìng)賽為例，2018年珠寶鑒定與營(yíng)銷專業(yè)參教師圍繞珠寶品牌推廣項(xiàng)目設(shè)計(jì)競(jìng)賽題目，校企合作企業(yè)知名珠寶企業(yè)派品牌經(jīng)理現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布任務(wù)，參與課堂學(xué)生考核評(píng)價(jià)，為競(jìng)賽提供實(shí)際工作案例，全力支持教師參賽。2019年校企合作企業(yè)知名珠寶鑒定企業(yè)為參賽教師提供翡翠鑒定項(xiàng)目的標(biāo)本、真實(shí)鑒定案例等。校企合作助力參賽教師獲得2018年“深圳好講師”第二名，2019年“深圳好講師”第一名。

三、全國(guó)職業(yè)技能大賽離不開(kāi)企業(yè)支持

2018年中國(guó)技能大賽——“中金杯”第七屆全國(guó)黃金行業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽營(yíng)業(yè)員（店長(zhǎng)方向）決賽，聚焦珠寶產(chǎn)品陳列這一新興崗位，是選手創(chuàng)意、專業(yè)和技術(shù)的一次綜合競(jìng)賽。除本專業(yè)教師代表隊(duì)外，其余10支參賽隊(duì)伍支分別來(lái)自北京菜市口百貨股份有限公司等行業(yè)知名企業(yè)，都是店長(zhǎng)層次的精英。企業(yè)全力參與全國(guó)大賽的方方面面。競(jìng)賽內(nèi)容由主辦單位牽頭，集合行業(yè)知名企業(yè)專家多次研討決定。競(jìng)賽需要的道具、珠寶首飾產(chǎn)品由不同的企業(yè)提供。賽事裁判來(lái)自企業(yè)。基于校企合作的職業(yè)技能競(jìng)賽，為推進(jìn)校企協(xié)同育人、教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合，構(gòu)建以產(chǎn)教融合、校企合作為核心的現(xiàn)代職業(yè)教育理論體系和課程體系，更好培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，進(jìn)行了富有成效的探索[5]。

參考文獻(xiàn)：

[1]張立輝，王銳.基于校企合作的高職教育課程改革的研究.職業(yè)技術(shù)，2017（4）：73-74.

[2]劉紅委.校企合作對(duì)高職教育師資建設(shè)的助推效用.職教論，2011（5）：81-83.

[3]沈曉玲，劉富才.校企合作創(chuàng)新高職院校職業(yè)技能競(jìng)賽機(jī)制探索.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2019，2（16）：172-174.

[4]李盛.職業(yè)院校技能大賽對(duì)人才培養(yǎng)的作用思考與對(duì)策研究.經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2019（33）：137-138.

[5]劉青春，沈建民.產(chǎn)教融合、校企合作：高職教育創(chuàng)新發(fā)展主引擎——以湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例.職業(yè)技術(shù)教育，2019 （12）：61-66