小學(xué)美術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略

楊春紅

摘要：伴隨著現(xiàn)代教育的改革的不斷進(jìn)行，學(xué)校對(duì)同學(xué)們之間合作式的教育方式更加的關(guān)注。因此，不論是家庭教育還是學(xué)校教育，都要增強(qiáng)同學(xué)們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)方面的意識(shí)，從而有效的提高同學(xué)們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)方面的技能。所以，在小學(xué)的美術(shù)課程教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，老師必須要把合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式帶入到正常教學(xué)的課堂中。本文主要針對(duì)小學(xué)美術(shù)教育過(guò)程當(dāng)中合作學(xué)習(xí)方式的實(shí)施進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);合作學(xué)習(xí);實(shí)施策略

相對(duì)于傳統(tǒng)的教育方式而言，新型的合作學(xué)習(xí)的教育方法在小學(xué)美術(shù)教育課堂當(dāng)中能夠更加有效的促進(jìn)同學(xué)之間進(jìn)行互相幫助、互相競(jìng)爭(zhēng)、互相交流，從而有效的鍛煉同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)能力。因此，在正式的美術(shù)課堂教育當(dāng)中，作為優(yōu)秀的美術(shù)老師應(yīng)該恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用這種教學(xué)的方式，把同學(xué)們作為課堂的主角，對(duì)合作教學(xué)自身的價(jià)值進(jìn)行深入探討，給同學(xué)們創(chuàng)造出一個(gè)新型課堂授課局面。

1.應(yīng)用價(jià)值分析

對(duì)于合作學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，其本質(zhì)上主要是指通過(guò)讓同學(xué)們之間進(jìn)行合作，來(lái)系統(tǒng)化的進(jìn)行課堂上的教授，讓同學(xué)們之間可以更好的交流、合作。老師可以通過(guò)建立學(xué)習(xí)小組的方法，促使同學(xué)們能夠主動(dòng)的參與到課堂教育學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，盡快的完成老師所安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。如此，不僅能夠激發(fā)同學(xué)們對(duì)于美術(shù)科目的學(xué)習(xí)興趣，還可以更加有效提升同學(xué)們?cè)诿佬g(shù)課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)效率。因此，在小學(xué)美術(shù)課堂當(dāng)中，讓同學(xué)們利用合作的方式學(xué)習(xí)是極為重要的，他可以在一定程度上達(dá)到利用品德來(lái)教育學(xué)生的教育效果，提高同學(xué)們的整體素養(yǎng)。例如，正確的利用合作式的學(xué)習(xí)策略能夠有效的培養(yǎng)同學(xué)們之間團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，使得同學(xué)們之間的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行合理的互補(bǔ)，借此來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)全體同學(xué)們參與到課堂的教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。于此同時(shí)，利用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式還能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，并且通過(guò)這個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)一步影響全體同學(xué)，使那些不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)受到感染而進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而更快的找到學(xué)習(xí)的樂趣。

2.實(shí)施策略探究

2.1對(duì)同學(xué)們進(jìn)行比較科學(xué)的分組

對(duì)于小學(xué)美術(shù)課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠有效進(jìn)行合作學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生分組問題是第一步也是決定性的一步。那么作為教師應(yīng)該考慮怎樣才能根據(jù)學(xué)生的不同的能力、層次、性格的差異，為每一位同學(xué)分配到合適的小組使得班級(jí)每一個(gè)小組的實(shí)力基本相當(dāng)。例如，每一個(gè)學(xué)習(xí)小組都應(yīng)當(dāng)具被一個(gè)學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)，以及一個(gè)性格相對(duì)來(lái)說(shuō)比較活潑的同學(xué)，只有這樣，才能夠?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)效率做保障。并且，所組成的小組成員的組長(zhǎng)應(yīng)該選出一個(gè)美術(shù)成績(jī)相對(duì)好一點(diǎn)并且組織能力強(qiáng)一點(diǎn)的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任。小組的組長(zhǎng)來(lái)負(fù)責(zé)幫助以及管理

小組當(dāng)中的其他成員。并且老師需要每隔一定時(shí)間根據(jù)實(shí)際學(xué)習(xí)情況對(duì)各小組的成員進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使其進(jìn)入一個(gè)不同的合作學(xué)習(xí)小組，并且要對(duì)其進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，改變同學(xué)們的合作方式，借此來(lái)讓同學(xué)們保持好小組之間合作學(xué)習(xí)的持久意識(shí)，從而有效的培養(yǎng)同學(xué)們之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。如此，才能夠使的合作學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮出比較大的作用。

2.2分工合作

在美術(shù)課堂的實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師在布置好在學(xué)習(xí)方面的任務(wù)以后，再由同學(xué)之間所分配的小組組長(zhǎng)對(duì)老師所分配的任務(wù)為對(duì)每一個(gè)小組成員進(jìn)行任務(wù)分配，讓每一位同學(xué)明確自己具體的任務(wù)。

2.3完善學(xué)習(xí)機(jī)制

在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)方式的教育教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建一個(gè)比較完善的合作學(xué)習(xí)機(jī)制是非常重要的，能夠有效的保證我們的合作學(xué)習(xí)能夠比較順利開展。

因此，作為教師一定要對(duì)整個(gè)合作學(xué)習(xí)的機(jī)制進(jìn)行不斷的完善，使其能夠更好的發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)自身的實(shí)際作用。因此，在正常的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該依據(jù)具體教學(xué)安排、內(nèi)容，方法等進(jìn)行調(diào)整，對(duì)其中的內(nèi)容、流程、互動(dòng)、交流等方面，進(jìn)行一個(gè)比較科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)，從而創(chuàng)造出一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較完善的學(xué)習(xí)教學(xué)機(jī)制。比如同學(xué)們之間如果有隨意打鬧等現(xiàn)象老師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行及時(shí)的制止，并且要對(duì)其適當(dāng)?shù)呐u(píng)，有效的控制好在課堂過(guò)程當(dāng)中的這個(gè)度。因此，在進(jìn)行教育活動(dòng)的時(shí)候，作為一名優(yōu)秀的美術(shù)老師應(yīng)該仔細(xì)觀察每一個(gè)小組之間的交流情況，并且一定要要求每一位組長(zhǎng)，增強(qiáng)對(duì)其小組成員在課堂上約束，從而保證其在課堂當(dāng)中能夠發(fā)揮其本身的作用。

3.結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)上文所描述的，在小學(xué)美術(shù)課堂的教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，作為一名優(yōu)秀的美術(shù)老師必須要跟的上新型教育革新的腳步，不斷的對(duì)傳統(tǒng)的教育觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，讓自己擁有一個(gè)新型的教學(xué)方式。教師在美術(shù)課堂的教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中將合作學(xué)習(xí)的教育模式運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，利用比較科學(xué)的分組方式，進(jìn)行合理的分工，讓同學(xué)們明確自己的任務(wù)。并且還要利用比較健全的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，來(lái)對(duì)課堂進(jìn)行約束，為合作學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中的效率提供保障。

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