提升初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)效率的策略探究

徐萍

摘 要： 語(yǔ)文是初中階段的一門主要課程，良好的語(yǔ)文素養(yǎng)對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，廣大初中語(yǔ)文教師一直在教學(xué)實(shí)踐中探索有效的教學(xué)方法，希望能夠提升課堂教學(xué)效率，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞： 初中語(yǔ)文;教學(xué)效率;策略探究

【中圖分類號(hào)】G434 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? 【文章編號(hào)】1674-3733（2020）07-0249-01

引言：本文立足初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，從現(xiàn)代信息技術(shù)、生活教育理念、小組合作形式、課堂激勵(lì)評(píng)價(jià)四個(gè)方面入手，對(duì)有效提升初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)效率的策略進(jìn)行了初步分析與探索，以期給相關(guān)工作者提供一些參考。

1 巧用生活教育理念

語(yǔ)文是一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，需要教師立足學(xué)生的生活實(shí)踐，積極挖掘?qū)W生生活中的語(yǔ)文資源，開展有針對(duì)性的語(yǔ)文教育教學(xué)活動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生借助生活實(shí)踐來(lái)加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的認(rèn)知與理解，能有效鍛煉與提升學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用能力?？梢哉f(shuō)，巧用生活教育理念也是提升初中語(yǔ)文教學(xué)效率的方法之一。

教師在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了積極的嘗試，取得了不錯(cuò)的效果。例如，在教學(xué)朱自清的《背影》這篇課文時(shí)，為了讓學(xué)生更加深刻地感受到作者與父親之間的濃濃情感，教師在教學(xué)活動(dòng)中有意識(shí)地引入了生活素材，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活和經(jīng)歷來(lái)理解文中內(nèi)容。教師在課堂上向?qū)W生提出了一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，父親買橘子這一非常細(xì)小的事情中透露出父親對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)?，F(xiàn)實(shí)生活中，父親的哪些行為讓你感受到了來(lái)自他的愛(ài)與呵護(hù)呢？請(qǐng)認(rèn)真回憶和思考并積極回答?！边@一問(wèn)題一提出，學(xué)生都開始認(rèn)真回憶自己日常生活中與父親相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。而在接下來(lái)的發(fā)言過(guò)程中，學(xué)生更是感情真摯，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言敘述了父親對(duì)自己的愛(ài)。這樣，課文中的內(nèi)容和情感就與學(xué)生的日常生活建立起了聯(lián)系，學(xué)生在感悟到父親對(duì)自己關(guān)愛(ài)的同時(shí)，也能更好地理解朱自清筆下的父親形象。從這個(gè)教學(xué)案例可以看出，巧用生活教育理念，有助于提升初中語(yǔ)文教學(xué)效率。

2 巧用現(xiàn)代信息技術(shù)

近幾年，現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展并得到了廣泛運(yùn)用，滲透到了各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域，教育領(lǐng)域也不例外。教師在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容并依據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，合理地引入和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，取得了良好的語(yǔ)文教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)《蘇州園林》一課時(shí)，筆者除了給學(xué)生講解說(shuō)明文的定義、三要素、分類、常見(jiàn)的說(shuō)明方法等理論知識(shí)外，還借助現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)了一組關(guān)于蘇州園林美景的圖片。在現(xiàn)代信息技術(shù)手段的輔助下，學(xué)生仿佛跨越了時(shí)空，置身于蘇州園林之中觀賞其亭臺(tái)軒榭、假山池沼、花草樹木、花墻、廊子、門和窗等，這給予了學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，讓他們充分感受到了蘇州園林的美麗與魅力，并由此產(chǎn)生了心之向往的情感。有了情感上的代入，學(xué)生也就能感同身受地理解葉圣陶先生在文章中透露出的對(duì)蘇州園林建筑成就的欣賞、敬佩與熱愛(ài)之情。相較于以往單純地讓學(xué)生自己在腦海中構(gòu)想的方法，合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠給予學(xué)生直觀的、形象的學(xué)習(xí)感受與體驗(yàn)，使他們能輕松理解與掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，這便是提升初中語(yǔ)文教學(xué)效率的體現(xiàn)。

3 巧用課堂激勵(lì)評(píng)價(jià)

在日常教學(xué)中，教師會(huì)有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與閃光點(diǎn)，如學(xué)生正確回答出問(wèn)題后，教師會(huì)給予他們贊揚(yáng)與鼓勵(lì);當(dāng)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有所提高后，教師會(huì)對(duì)他們豎起大拇指以表示肯定;當(dāng)學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)完成情況很好，字跡工整且清晰時(shí)，教師也會(huì)給予他們表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生就能獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成就感，并促使他們以更加高漲的熱情學(xué)習(xí)語(yǔ)文，有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。由此可以看出，巧用課堂激勵(lì)評(píng)價(jià)是提升教學(xué)效率的有效方法。

初中階段的學(xué)生正處在青春期，他們對(duì)外界反饋的信息格外敏感，而且大量的教育實(shí)踐證明，外界所傳遞的積極信息能很好地激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而負(fù)面信息則很容易讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的熱情。初中語(yǔ)文教師可以根據(jù)學(xué)生的這一特征，在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極、正向的評(píng)價(jià)，使他們受到激勵(lì)，進(jìn)而以更加積極的狀態(tài)投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，使課堂教學(xué)效率得到明顯提升。

4 巧用小組合作形式

現(xiàn)在，我國(guó)大部分中學(xué)實(shí)行的是大班額的教學(xué)模式，教師需要對(duì)一個(gè)班級(jí)的眾多學(xué)生進(jìn)行授課，有時(shí)還會(huì)擔(dān)任不同班級(jí)的授課任務(wù)，由于時(shí)間與精力有限，教師不可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行一一引導(dǎo)與教育，因此教學(xué)效果有時(shí)不盡如人意。針對(duì)這一情況，初中語(yǔ)文教師可以在教學(xué)中引入小組合作的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，形成學(xué)習(xí)共同體，這樣，學(xué)生就可以借助團(tuán)隊(duì)的力量對(duì)一些語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行探索與研究。這種依靠集體智慧與力量學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的方式能在很大程度上解決教師不能照顧到所有學(xué)生而導(dǎo)致教學(xué)效果不理想的問(wèn)題，能有效促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

例如，在教學(xué)竺可楨的《大自然的語(yǔ)言》一文時(shí)，教師運(yùn)用了小組合作的方式開展教學(xué)活動(dòng)。文章的第一句話是，“立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。”教師鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位對(duì)這句話進(jìn)行分析。各個(gè)小組都派代表發(fā)表本組的觀點(diǎn)，有的學(xué)生說(shuō)：“‘蘇醒一詞將大地?cái)M人化了，描寫出了大地從嚴(yán)寒中蘇醒過(guò)來(lái)生機(jī)勃勃的景象，給人以美的感受?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“我感覺(jué)‘萌發(fā)一詞用得非常好，將小草、樹木一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)芽生長(zhǎng)的狀態(tài)展露出來(lái)，讓人感受到了小草和樹木的蓬勃生機(jī)與活力?！边€有的學(xué)生說(shuō)：“我感覺(jué)‘次第一詞用得很好，它的意思是‘按照順序或以一定順序，一個(gè)接一個(gè)地，這個(gè)詞語(yǔ)將春天來(lái)到時(shí)花兒們爭(zhēng)相開放的熱鬧情景生動(dòng)地描繪了出來(lái)?！薄谛〗M合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的思維與智慧凝聚到了一起，他們的合作探究能力、溝通協(xié)調(diào)能力都得到了鍛煉和提高，而且學(xué)生對(duì)《大自然的語(yǔ)言》這篇課文的寫作風(fēng)格及語(yǔ)言特點(diǎn)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)：綜上述，提高初中語(yǔ)文教學(xué)效率的方法多種多樣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上幾種。作為初中語(yǔ)文教師，我們應(yīng)當(dāng)積極探索更多、更有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)高效開展，讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)逐步提升。

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