初中物理教學(xué)的研究

熊勇

摘 要：我們可能永遠(yuǎn)無(wú)法征服星辰和大海，但是科學(xué)讓我們從心里接近星辰和大海，和詩(shī)歌一樣重要。物理就是這樣的一門(mén)科學(xué)課程，它需要我們自初中到大學(xué)一直學(xué)習(xí)。對(duì)比了初中物理全部單元的內(nèi)容與高中全部單元的內(nèi)容，我們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，初中物理所學(xué)的所有內(nèi)容，都在為高中的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，而高中物理內(nèi)容是初中物理內(nèi)容的深化。同時(shí)是為學(xué)生提供邏輯、分析、系統(tǒng)、以及創(chuàng)造性的科學(xué)思維能力。物理思維能力之一是創(chuàng)造性和發(fā)現(xiàn)性思維。創(chuàng)造性思維是一種思維形式，用來(lái)尋找新的答案、方法或方法來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造性思維能力是一種可以培養(yǎng)的習(xí)慣，科學(xué)物理理解力會(huì)在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下發(fā)展，但如果沒(méi)有人給予支持，學(xué)生就很難去理解世界上的某些物理問(wèn)題。老師可以幫助學(xué)生發(fā)展他們的解決問(wèn)題的技能，同時(shí)發(fā)展他們的對(duì)物理科學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：初中物理;教學(xué)方法;學(xué)習(xí)興趣

一、對(duì)于學(xué)生來(lái)講物理是什么？

入初中，孩子們開(kāi)始接觸物理課。物理課就像孕育孩子的養(yǎng)分和水分，不斷地豐富著孩子們對(duì)科學(xué)的認(rèn)知，拓寬孩子們對(duì)世界的認(rèn)知。而這些認(rèn)知，會(huì)讓孩子生長(zhǎng)。當(dāng)他們仰望星空時(shí)，他們看到的就不止是星星點(diǎn)點(diǎn)，還會(huì)想象星座，也會(huì)看著月亮推演時(shí)間軌跡。當(dāng)他們面朝大海時(shí)，他們想到的不只是春暖花開(kāi)，還會(huì)想到海里生存的動(dòng)物，海底可能隱藏的山川。當(dāng)他們面對(duì)地圖時(shí)，他們看到的不再是帶著名字的國(guó)家，還會(huì)想到這個(gè)地球就像巨大的七巧板，板塊會(huì)碰撞也會(huì)分離。聽(tīng)起來(lái)好像很高大上，可具體來(lái)講，物理研究的都是與生活息息相關(guān)的問(wèn)題。比如，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)如何利用太陽(yáng)辨認(rèn)方向，會(huì)學(xué)被壓縮的空氣在生活中有什么作用，會(huì)將如何分離鹽水中的鹽和水，到了一定階段會(huì)講摩擦力有時(shí)候是好可有時(shí)候是壞。

初中《物理》真正從學(xué)生的生活入手，提供了各種親身經(jīng)歷的機(jī)會(huì)，促使孩子自主地參與，主動(dòng)地探索，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子勇于探索和質(zhì)疑的科學(xué)精神。這樣的課程應(yīng)該成為初中課程教學(xué)中重要科目之一。

二、物理老師如何增強(qiáng)自己的教學(xué)水平

（一）培養(yǎng)學(xué)生物理興趣

對(duì)于老師來(lái)講，建立學(xué)生的物理興趣為第一，教學(xué)方法第二，第三才是具體知識(shí)。物理教育目標(biāo)是教學(xué)方法多元化，教學(xué)內(nèi)容豐富，保證每個(gè)課程有所記錄，體驗(yàn)>方法>理解性理論知識(shí)。雖然三者會(huì)有側(cè)重地，但是三者必須都要有。在日常教學(xué)中，我們每節(jié)物理課的時(shí)間只有幾十分鐘，如何在有限課程實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)，要讓學(xué)生在短暫的課堂時(shí)間上能夠獲得更多的知識(shí)，如果盲目去給學(xué)生灌輸知識(shí)，學(xué)生最后都不知道自己學(xué)了什么。

學(xué)生學(xué)的好不好，老師起了很大的作用，教室應(yīng)該做好每一次備課，備課的靈感來(lái)源。材料來(lái)源我們可以從這些途徑中獲取，谷歌圖片、YOUTUBE、谷歌搜索、嗶哩嗶哩、維基百科、國(guó)內(nèi)視頻網(wǎng)站、谷歌地球、書(shū)籍等。并且備課時(shí)我們需要進(jìn)行以下的思考，上次我上了什么課程？這次我如何銜接起來(lái)？然后進(jìn)一步發(fā)揮，還是要換話題嗎？他們疲勞了嗎？定了主題后，這個(gè)主題如何切入？這個(gè)階段的孩子能接受多深的知識(shí)？用什么方法使得他們一輩子都很難忘記？不要老是使用以前的方法，要換一換形式。不要害怕失敗，因?yàn)檫@本身也是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次不一樣的體驗(yàn)，他們收獲到的超越你的預(yù)期。設(shè)計(jì)好了形式后，有什么材料來(lái)幫助我做得更好？他們應(yīng)該有些課堂作業(yè)，或者家庭作業(yè)。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的作業(yè)，作業(yè)的原則就是對(duì)課堂的復(fù)習(xí)，日后記憶的鑰匙。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的想象力

很多人說(shuō)要保護(hù)孩子的想象力。可想象力是什么？是打破現(xiàn)實(shí)，構(gòu)建新世界的能力。我以為，想要擁有想象力，必須先讓孩子了解世界的真相，知道世界運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。然后不同的孩子會(huì)有不同的創(chuàng)造，因此，初中階段物理教育的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題是，老師如何激勵(lì)學(xué)生與科學(xué)對(duì)話，開(kāi)發(fā)他們的想象力。這樣的對(duì)話對(duì)學(xué)生的未來(lái)是至關(guān)重要的，這種對(duì)話能否建立，很大程度上取決于老師是否能夠建立學(xué)生的對(duì)科學(xué)的興趣。

科學(xué)教育，就是培養(yǎng)孩子像科學(xué)家一樣思考。因此，對(duì)于我們老師的前提就是像科學(xué)家一樣思考作為示范，我們得保持對(duì)事物的好奇。我們自己得不斷學(xué)習(xí)，自己試圖去理解一些科學(xué)書(shū)，你會(huì)很有成就感的。這有利于我們保持長(zhǎng)久的教學(xué)熱情，幽默感對(duì)老師也非常重要，把科學(xué)道理擬人，以孩子的角度來(lái)理解世界，可以不用太多專業(yè)詞匯，這樣能夠讓學(xué)生更好地理解復(fù)雜的物理原理。

（三）把握課堂節(jié)奏，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)

課堂的節(jié)奏，復(fù)習(xí)上次課程的基本結(jié)論和內(nèi)容，以提問(wèn)的方式進(jìn)行。引入新話題，以發(fā)問(wèn)的方式提出。告訴學(xué)生目標(biāo)和主題，進(jìn)入課堂的常規(guī)。用多種形式來(lái)傳達(dá)知識(shí)和技能。通過(guò)開(kāi)展性的趣味性和象征性游戲進(jìn)行物理教學(xué)，將說(shuō)得清楚的知識(shí)和說(shuō)不清楚的知識(shí)，寫(xiě)得出來(lái)的，和寫(xiě)不出來(lái)的知識(shí)融入到簡(jiǎn)單的游戲中。對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)講，玩耍始終是孩子的“天性”。當(dāng)“天性”展露頭角時(shí)，順勢(shì)加入孩子的游戲，給予孩子贊賞與支持，讓孩子越玩越火，新花樣層出不窮。如果老師橫加干涉，一股本來(lái)有潛力帶動(dòng)孩子整體心智發(fā)展的力量就消失了。心理研究表明，孩子玩游戲時(shí)，老師參與時(shí)孩子的玩法更多，更復(fù)雜。在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)，使孩子的認(rèn)知和理解能力更好更快地發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育是一個(gè)龐大的系統(tǒng)的工程。我們常說(shuō)：“要給孩子一滴水，教師先要有一桶水?！鄙钪械拿恳粋€(gè)細(xì)節(jié)里都蘊(yùn)含著巨大的教育機(jī)緣。有沒(méi)有適時(shí)抓住，區(qū)分出了教師手中握的是鋤頭還是精美的刻刀——它使孩子的未來(lái)和世界全然不同。要培養(yǎng)一個(gè)好孩子，做老師的首先要成為一名善于學(xué)習(xí)、好學(xué)的一名好老師。和孩子一起學(xué)習(xí)、一起努力、一起成長(zhǎng)、一起進(jìn)步！讓新式教育遍地開(kāi)花，讓孩子有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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