提高初中科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量有效研究

朱文華

摘 要：隨著教育的不斷發(fā)展，人們逐漸開始關(guān)注初中生的科學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。本文立足于初中科學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，分別從“優(yōu)化教學(xué)手段”“活躍課堂氣氛”“精心設(shè)計(jì)教案”這三個(gè)方面入手，針對(duì)有效提高初中科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵詞：初中科學(xué);教學(xué)手段;課堂氣氛;設(shè)計(jì)教案

科學(xué)作為初中生學(xué)習(xí)的重要課程之一，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展具有十分遠(yuǎn)大的影響，想要提高初中科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，就需要我們初中科學(xué)教師在實(shí)施教學(xué)任務(wù)的過程中，不斷優(yōu)化教學(xué)手段和方式，以便提高教學(xué)效率。還需要我們初中科學(xué)教師自覺養(yǎng)成精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案的良好教學(xué)習(xí)慣，有利于簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，我們初中科學(xué)教師在平時(shí)教學(xué)任務(wù)的時(shí)候，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。研究表明，當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事件感興趣的時(shí)候，就會(huì)表現(xiàn)出比平常更多的注意力，因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，也是提高初中科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的基本條件之一。

一、優(yōu)化教學(xué)手段

在初中科學(xué)這一學(xué)科教學(xué)任務(wù)中，任課教師在實(shí)施教學(xué)任務(wù)的時(shí)候要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)造能力，進(jìn)而提高初中科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，我們初中科學(xué)教師就要在教學(xué)中不斷優(yōu)化教育手段，堅(jiān)持不斷改革，不斷創(chuàng)新，為提高初中科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

以講解《科學(xué)并不神秘》為例，首先帶領(lǐng)學(xué)生觀看多媒體上的圖片，先是火山爆發(fā)，再后來是含羞草。人類用手指觸碰之后，含羞草的葉子合在一起，還有一幅雨后彩虹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，讓學(xué)生感受到科學(xué)就在我們身邊。在此基礎(chǔ)上，還可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些有趣的小實(shí)驗(yàn)，要先準(zhǔn)備好一個(gè)透明的玻璃杯，還有一支筆，將筆放在水杯中，讓學(xué)生分別從側(cè)面和正面觀察鉛筆在水中的變化，或者帶領(lǐng)學(xué)生利用氣球在身上摩擦，是否可以吸附在身體上等。一方面有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，另一方面有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。牛頓由一個(gè)蘋果發(fā)現(xiàn)了萬有引力，這就告訴我們科學(xué)無處不在，只要我們善于觀察，善于動(dòng)腦，就可以走進(jìn)科學(xué)的世界，領(lǐng)悟科學(xué)的神奇和奧妙。我們初中科學(xué)教師通過引導(dǎo)學(xué)生做一些有意義的小實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，從而愛上科學(xué)，為提高初中科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

二、活躍課堂氣氛

注重活躍課堂氣氛是上好一堂課的關(guān)鍵，只有學(xué)生在活躍的氛圍中學(xué)習(xí)，才會(huì)積極大膽的發(fā)言，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能更好地打造高效率的課堂，因此，我們初中科學(xué)教師要將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生當(dāng)課堂的主人，教師當(dāng)課堂的引導(dǎo)著和學(xué)生的輔助者，為提高初中科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

以講解《生物與非生物》為例，首先進(jìn)行課題導(dǎo)入：“同學(xué)們，在這個(gè)世界上不僅僅有人類和動(dòng)物的存在，還有許許多多的非生命體的存在，那么讓我們一起來學(xué)習(xí)生物與非生物兩者之間的不同之處吧?！比缓髱ьI(lǐng)學(xué)生觀看一段視頻，讓學(xué)生說出從視頻中看到了什么，有的學(xué)生說道：“看到了河水，河水里面有各種不同品種的小魚。”還有的學(xué)生說道：“看到了好多村莊，有煙筒、大樹?！币龑?dǎo)學(xué)生將生物和非生物區(qū)分開來，生物具有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，除了病毒以外的生物都由細(xì)胞組成，可以進(jìn)行新陳代謝等。有的學(xué)生提到人、魚、動(dòng)物等等，那么非生物就是和生物相反的原理，像房屋、煙筒、水流等。在此基礎(chǔ)上，我們初中科學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察某一種生物，觀察生物的生活習(xí)俗和生存的環(huán)境，以此幫助學(xué)生了解生物的特征，進(jìn)而明確區(qū)分生物與非生物兩者之間的不同之處。

三、精心設(shè)計(jì)教案

教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案可以將教材中雜亂、繁瑣的知識(shí)點(diǎn)用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)出來，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還有利于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此，我們初中科學(xué)教師要養(yǎng)成設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的良好習(xí)慣，為提高初中科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

以講解《物質(zhì)的構(gòu)成》為例，首先進(jìn)行課題導(dǎo)入：“經(jīng)過學(xué)習(xí)生物和非生物，大家來說一說葡萄是由什么組成的”學(xué)生回答道是由細(xì)胞組成的，引導(dǎo)學(xué)生說一說葡萄和甘蔗的口感，葡萄經(jīng)過加工可以制作出葡萄干和葡萄酒，甘蔗加工可以得到水分和蔗糖，那么水分和蔗糖是由分子組成的。以此為話題，吸引學(xué)生的好奇心，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。還可以帶領(lǐng)學(xué)生了解一些小故事，來幫助學(xué)生里了解分子之間存在空隙。從前，幾個(gè)人在為一個(gè)問題煩惱，怎么做才會(huì)將杯子中裝滿東西，一個(gè)人裝滿了石頭，另一個(gè)人看到后拿出一杯水倒入杯子中，另一個(gè)人拿出一把沙子放在杯子中，這就充分展示了分子之間存在空隙的原理。

綜上所述，提高初中科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，需要我們初中科學(xué)教師在教學(xué)任務(wù)中將教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)的展示出來。一來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，二來使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而提高初中科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。還需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，積極自主地學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，以便提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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