論民辦高校輔導員在新生入學教育中發(fā)揮的作用

摘要：據(jù)統(tǒng)計，2018年我國各種形式的高等教育在學生總規(guī)模達3833萬人，而新生入學教育是高校里不可或缺的重要內(nèi)容，這項工作的好壞直接關(guān)系到新生是否能夠盡快適應大學生活，而輔導員就是這項工作的直接責任人，通過對新生進行入學教育，為以后的學習生活打下基礎。

關(guān)鍵詞：民辦高校;輔導員;大學新生

前言

近年來，隨著我國高等教育規(guī)模不斷快速增長，一種由普通高等學校按照新的機制和新模式創(chuàng)辦的獨立院校就此拉開了序幕。經(jīng)過十幾年的快速發(fā)展，現(xiàn)在的獨立學院已經(jīng)擺脫了先前那種落后的面貌，并成長為我國高等教育中非常重要的組成部分。然而，由于獨立學院的特殊性，所招收的學生又和公辦高校的學生具有一點的差異性[1]。那么在管理上就存在更多的問題和困難。

一、高校輔導員的工作意義

《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》中說到輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高等學校學生的日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，是和學生有著密切聯(lián)系的教育工作者。目前高等院校的學生絕大部分都是95后，00后則是占據(jù)一半的數(shù)量，與以往時代的大學生相比，他更有特殊性，被貼上了例如承受能力差、沒有責任心、桀驁不馴等標簽。輔導員與學生的關(guān)系亦師亦友，既有教師的權(quán)威性，又有長輩的關(guān)愛與愛護，同時也有宛如朋友般的平等交流。特別是在民辦高校教師隊伍中，輔導員對于學生的影響因素更是非常顯著[2]。

二、民辦高校新生在入學時存在的問題

（一）自身定位不準確。民辦高校中的大部分學生都是通過參加高考被錄取的，不管是被調(diào)劑還是第一志愿就填的本校，他們中的很多人肯定是不滿意這個結(jié)果的，也許是正常實力如此，也許是高考發(fā)揮失誤，而且學生從不同水平層次的高中學?？既朊褶k院校，他們有的會跟高中同學作比較，進入大學以后又會跟大學同學作比較，有些同學會得到比較積極的回應，但是一部分得到消極回應的同學可能就會在剛?cè)雽W時產(chǎn)生一系列諸如退學復讀，轉(zhuǎn)校甚至于懷疑自己能力的想法，而有的同學會在剛?cè)雽W時就害怕讀書，害怕不能畢業(yè)，害怕自己適應不了大學生活的，特別是沒有過集體生活的學生，他們就會產(chǎn)生焦慮的情緒。

（二）心理承受能力較差。95后的學生他們大多數(shù)來自獨生子女的家庭，他們早熟獨立，個性張揚，承受能力又不足，很容易受到外界影響，產(chǎn)生較為復雜的變化，若不及時調(diào)整的話，很容易誘發(fā)心理失衡。而且，剛?cè)雽W時，他們看著身邊比自己優(yōu)秀的，有干勁的，在自己學習不占優(yōu)勢的情況下，又沒有所謂的“一技之長”，會使得這類學生的自卑感油然而生，更加懷疑自己是否能夠讀完四年大學，這個時候如果不及時干預，在他們產(chǎn)生失落感，挫敗感以后就會發(fā)生其他一系列的問題。

（三）軍訓面臨的問題?，F(xiàn)在的大學生和以前時代的大學生相比身體素質(zhì)大幅度下降，民辦院校的學費普遍比公辦院校貴一點，學生中家庭條件好的不在少數(shù)，他們普遍存在生活難自理的情況。在家里嬌生慣養(yǎng)，在學校缺乏鍛煉，而且換一個環(huán)境，他們還有不適應的過程，和剛認識不久的同學在一起生活，訓練，有問題他們也不愿意相互傾訴，特別是對那些本身交際能力弱，不合群的同學來說心理難免會產(chǎn)生焦慮。如果再一遇上身體上的原因，或會加大他們的心理負擔，產(chǎn)生諸多影響，這些對于新生的身體和意志都是個很大的考驗。

三、輔導員在新生入學中的角色作用

（一）現(xiàn)在很多新生在進校之前就已經(jīng)聯(lián)系到自己的輔導員和班級同學了，我們可以利用這個時間點先和學生熟悉起來，做一個最基本的了解，給他們答疑解惑。然后新生入校時，輔導員應該盡可能多的去查閱學生的檔案，了解他們高中學習的大致情況，在報名期間利用好家長送孩子來的這一有利因素掌握學生的家庭成長情況，便于后續(xù)工作的開展。比如哪些同學是比較內(nèi)向的，哪些同學有來校之前就已經(jīng)熟悉的同學，好合理分配宿舍。再比如有些同學可能是單親家庭，或者是孤兒的，需要我們更一步的工作開展，可以第一時間為他們排憂解難的，利用好國家政策給予他們幫助的或者是進行心理疏導的，利用好剛開學的前幾天時間做好準備工作。而后深入寢室，幫助他們進行人際關(guān)系的磨合階段，給他們提供一個情感上的寄托。

（二）軍訓期間輔導員應該加強他們的思想政治教育，讓他們知道嚴格的軍事訓練能夠加強學生的協(xié)調(diào)性和規(guī)范性，可以提高學生的耐力，不僅使他們的身體、心理、軍事等素質(zhì)得到了提高，還更有利于增強他們的組織紀律性，可以進一步的端正學習態(tài)度。但是我們又不能把自己凌駕于他們之上，要做他們的知心朋友。我們也要加強和教官的溝通，讓學生感受到輔導員是在關(guān)心他們，是在緊張他們的，這也許也是他們堅持下去的動力。讓學生把軍訓中培養(yǎng)到的嚴格遵守紀律的作風和吃苦耐勞的精神帶到今后的學習和生活中去。讓他們知道“文明其精神，野蠻其體魄”都很重要。同時，軍訓期間也是遴選和考察班干部的重要時機。為今后的班干部以及助理人選打下基礎，選出能夠配合自己管理好班級的班干部[3]。

（三）平穩(wěn)度過軍訓期以后積極引導幫助他們適應大學生活，讓他們了解大學和高中的不同，學習也不是作為唯一的考量標準，而是以學習、生活和社會實踐等組合而成的。這個時候各個社團部門也在積極招新，鼓勵大家參與到自己感興趣的部門社團去，做到主動找事做、主動做好事。新生的可塑性是非常強的，只有先做到和學生以朋友的身份相待，才能夠讓學生對自己產(chǎn)生依賴感，有問題才會找輔導員，發(fā)現(xiàn)問題后才能夠及時處理。及時發(fā)現(xiàn)問題，處理好問題，那么有可能會改變學生的整個大學生涯。

俗話說萬事開頭難，對于大一新同學不僅要進行適應性教育，而且更應側(cè)重學習、戀愛與情感教育;不僅要進行學業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃教育，還要偏重于思想和心理方面的教育輔導。輔導員能夠幫助新生更快更好的適應大學生活，為以后的學習打下更加堅固的思想基礎。

參考文獻：

[1]田建偉，王歡.民辦高校學生思想特點現(xiàn)狀分析[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2018，（13）：450.

[2]文雪平，李海華.新形勢下民辦高校學生培養(yǎng)中輔導員的作用[J].科教導刊，2018（2）：62-63.

[3]花樹洋，王麗梅.高校新生軍訓時期輔導員作用發(fā)揮探析[J].河北能源職業(yè)技術(shù)學院學報，2015，15（4）：89-90.

作者簡介：廖雨婷（1986.6）女，漢族，四川綿陽，碩士研究生，助教輔導員。